班主任工作思想与措施

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 班主任工作思想与措施 做好班主任工作，要制定好班级的工作筹划，采取有效的措施促使学生学习，提高学生的学习劳绩。下面就由我为大家推举班主任工作思想与措施的范文，接待阅读。 班主任工作思想与措施篇1 通过前一阶段的听课和一些活动处境来看：老师们的平日课上的不是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌管等处境都不是很明确。 目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时;从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能表达出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生加入各项活动的优劣，理由：一方面是老师的水平问

2、题，更重要的还是老师们熟悉和态度问题，假设有积极的心态，就确定会在各项活动中取得好劳绩，在这个过程中教师自身也能得到提高，否那么只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下面的要求，老师们确定要努力、要精心、要专心地斟酌一下，干工作也要讲究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自己的教导教学工作。 1、平日的教学工作要留神养成良好的习惯：譬如专心备课的习惯，不管多忙，确定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数;专心上课的习惯，平日的课不能像公开课那样全面，但确定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上;定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要

3、达成什么程度，拿到什么劳绩，心中务必有目标，而且确定要实现;提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，加入活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成;科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯抉择命运”，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。 2、对学生的思想渗透不能忽略，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是“情感态度与价值观”，这一目标就是通过德育渗透来实现

4、的。但德育渗透绝不是简朴的说教，这样会引起学生的反感。教师务必根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生举行思想教导，就像王晓波在反思中写的那样，思想教导最忌讳的是“生拉硬拽”，所以教师理应用学生热爱的、乐于采纳的形式表现出来，引导学生去把“大道理”化作生活中的行为习惯，让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。 3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能肆意和偏袒。平日的工作中免不了对学生的批评教导，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或者出口伤人(无意也就算了，有的经常这样)不仅会给学生造成心理伤害，对自己也是伤害，于人于己都不利;另外对待学生确定要公允公正，教师的偏向是教导工作的

5、一大忌，不能使学生信服的教导怎么会有好的教导效果;不加斟酌肆意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师不要做伤学生自尊的事。 4、工作才能与水平表达在各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题：基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。语速没有做到快慢有致、轻重缓急、上下错落。表情不能目视前方，表情不自然、不大方等。声音用的不准，以为扯着脖子喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。教师写体会感想活动，要求是根据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了好多做法却不去扣题。百科学识竞赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的嘹亮整齐，有的班没有，还有说错的：

6、譬如丰富聪慧、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话，学生都是高年级的，说话还那么童稚，语调就象小孩，演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心内容，真是很不理应，莫非老师们就听不出来吗?能否用点心做一下指导，这可是脸面问题啊!各项活动表现好坏能表达老师对各项工作的态度，点点滴滴的印象，一次次的感觉就能看出你一学期工作处境如何。 5、平日对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更不能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是滥用时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们老师都知道每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有很大的扶助;班主任要擅长

7、与科任教师沟通，做到彼此崇敬，不仅不能说该学哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面进展。这也是学生崇敬你的依据，不要让学生感到教师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任教师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象对比严重，要引起我们班主任的留神。 6、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要留神自身形象，由于身教重于言教，你可能没有在意，学生身上好多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这莫非不是自讨苦吃，自寻烦扰吗? 7、要经常换位斟酌，对待问题学生尤其是学习吃力、对比内向的

8、学生要付出点细心、要有信仰，不能把它们看的一无是处，假设这样的话，问题学生真就无法变更了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，假设得到的总是教师的否决，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，假设教师一味地批评，他们只能得到老师和学生们的轻视，这样的结果不是我们做教师所要的吧?所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不成能是一样的，要擅长利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。 8、根据要求，本学期我们设立了心理接洽信箱，好多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里，梦想能得到老师的解决，面对这些心理话，作为班主任理应怎么去做呢，是否能得到一点启示，反思一下自

9、己的教导工作： (1)我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种担心的心理来迎接考试，每次考试发劳绩时心理都很怕考不好，望老师帮帮我! (2)我有个烦扰，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会说我没写完作业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗? (3)我不热爱我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句“等一会。”于是他便打了我，我心里很悲伤，也很忧伤，这样的事情有好多，有的时候我想到“离家出走”，甚至还有的时候我都想“死”。老师我该怎么办呀?! (4)我在班级遇

10、到了不少麻烦，他们总给我起外号，可能是由于我性格孤僻的理由，他们都很厌恶我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每天我回家都自己悄悄的哭，不想让父母知道，让他们为我费神。此后，我的谣言就越来越多，还有大量同学看到我都有躲得远远的，我试过报告班主任，可由于他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我终究尝到了哑巴吃黄莲有苦说不出的滋味了! 所以，每次我都把我自己的错想得多一些，算是在抚慰自己吧。我也很尽力地变更我的性格，想解除他们对我的曲解，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能报告我该怎么办吗?(请您确定不要给别人看) (5)

11、老师，我也想学习好，可为什么我的劳绩总也上不去呢?我很困惑?! 还有好多，这里没有一一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加(恶语伤人)吧!以上几点要求，有的从字面上看犹如与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有着紧密的关系，“亲其师，信其道”，假设这些都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里崇敬老师、佩服老师，只是出于对老师“师道尊严”的畏缩，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到研究教材的根基上，务必做到研究学生，对等地对待学生，崇敬学生的差异，经常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学

12、生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开展好教导教学工作。 班主任工作思想与措施篇2 毕业从教至今刚满七年，在这期间我一向承担班主任的工作。对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个卓越、告成的班主任，首先务必要有“三心”，那就是爱心、细心和责任心。在这我总结了自己这七年来班主任德育工作上的一些对比告成的方法和阅历。 一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场” 在我的班主任工作中，我更加提防家庭教导，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开头的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出

13、虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国着名作家老舍，平生一向坚持自己拾掇屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求讲求，只求感激;他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我体验过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教导。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，确定要从自身做起，以身作那么，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，只要要求孩子做到的，家长

14、本人首先做到;只要要求孩子不能做到的，自己坚决不做。 二、良好的空气和环境可以造就人 我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。假设一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;假设一个学生生活在激励之中，他就学会了自信;假设一个学生生活在讥讽之中，他就学会了自卑;假设一个学生生活在表扬之中，他就学会了感恩;假设一个学生生活在惧怕之中，他就学会了忧虑;假设一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，我分外提防赏识教导，并且教导学生对待他人要宽容，学会挖掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级空气。 三、理解学生，用“宽容”的心去宽容他们 了解学生，是真正理解他们，宽

15、容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教导学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰见了好多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题可能是童稚可笑的，可能是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。 作为班主任，我务必从各个方面去关切他们，理解他们，扶助他们解决成长过程中碰见的各种困难。这就要求我去“喜欢”每一个学生，去宽容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。 这种宽容，不仅要表达在所谓的好的学生身上，也要表达在所谓的坏的学生身上。其实

16、，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有卓越之处的。当然，一个班的学生存在差异是不成制止的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的进展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去宽容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位更加顽皮的男学生，一向以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学好多也不容许跟他交往。我接手后变更了以往对他的教导方法，每次他犯错都细心引导他、激励他，逐渐的他采纳了我，熟悉到自己的缺乏。经过近一个月的转化教导，他思想纪律上有了进步，学习也更专心了。 四、创办一个优秀的班集体 班级是学校

17、教导和管理的根本单位，也是班主任举行教导工作的依靠气力和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康进展有着巨大的教导作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。 首先，我让学生自己充清晰确自己班级的目标。一个良好的班集体理应有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体创办作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝结力，形成良好的班风、学风。 其次，发挥班干的核心气力。一个良好的班集体务必拥有一个固执的核心。学生集体

18、能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周边的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。 结果，务必实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机遇，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到得志，民方法识得到培养，管理才能得到巩固。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。 五、倾听学生的声音 为人师者，更加是班主任，我做到了为人师表，保护和关切学生，以自己的洁言洁行和高尚品德

19、去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的相信和崇敬。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找相信的人那就是我，一吐为快，指示迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关切，与学生真心实意地融通，这样学生才易于采纳、乐于采纳。 我认为，要做到这些，可能并不是很难，但确切实实不是一件轻易的事。我一向努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音 作为教师的主要工作不能丢了、不能忽略、不能应付，假设没有专心做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。 班主任工作思想与措

20、施篇3 随着中考的终止，一学期的班主任工作终究接近尾声。回首半年中，繁忙而充实，慌张而兴奋，疲惫又乐在其中。由于面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承受的压力都分外大，看着自己的学生，平安喜悦地走出校园，奔向新的起点，有几分的欣慰，也有几分的失落。 在这一学期中，我按照学校工作筹划，坚持以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面进展，努力使全体同学在初中的结果一个学期内学有所成，学有所获。 一、抓好学生的思想工作，明确学习目标 本学期时间短，任务重。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，实时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中

21、有了一个大致的筹划。在随后的几个月里，我都实时留神学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。不少学生的劳绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信仰，学习有干劲。 二、不叫班级每一个学生“落后” 九年级是初中的结果一年，对于学生来说，是人生的关键。中考的成败会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的梦想，相信自己，我能行。我经常报告他们，只要努力，每一个人都能顺遂升入一中、三中，实现自己的理想，在学期初，确定要制定自己的学习筹划，并且确定要坚持毕竟，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，

22、实时鼓舞先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。 三、有效指导学习，采用盯防战略 现在学生的自我管理才能很差，可能，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取确定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定细致的时间表，合理安置学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自己的机遇。可能，这样做不利于学生的自我管理才能的提高，但是没手段，分外时期，就得有分外策略。 四、严明赏罚 我认为，九年级班主任工作最轻易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是结果一学期了，学生连忙离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过;此种策略最不成取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，不顾忌学生的感受，一棒子打死。由于学生从心理上和生理上已经是准成年人