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文档简介
1、数学好玩密 铺第2课时1.通过观察、操作,理解图形密铺的的特征,了解哪些图形具有密铺的特点,会选择两种或者两种以上的图形密铺。2.通过猜想、操作等活动发展我们的空间想象能力、逻辑推理和动手能力,培养创新意识。3.通过欣赏、设计和展示交流活动,使我们进一步感受图形密铺的奇妙,感受数学的美,体验参与数学学习活动的乐趣。【重点】探索哪些平面图形可以密铺。【难点】两种或两种平面图形可以密铺。 三角形和四边形都可以密铺,还有哪些图形可以密铺呢?所有的图形都能密铺吗?探索一下吧!设计方案活动任务五边形能不能密铺?六边形能不能密铺?1.设计实验的步骤。(1)准备大小,形状完全相同的五边形和六边形的卡片若干张
2、。(2)一人负责用五边形拼摆,一人负责用六边形拼摆。(3)观察是否密铺。2.动手实验 。将准备好的五边形和六边形拼一拼,摆一摆。3.收集实验结果并记录。形状五边形六边形是否密铺按照设计方案将剪好的五边形拼一拼,摆一摆。动手实验发现:五边形不可以密铺。按照设计方案将剪好的六边形拼一拼,摆一摆。动手实验发现:六边形可以密铺。收集实验结果并记录。形状五边形六边形是否密铺否是五边形不可以密铺。六边形可以密铺。看一看下面密铺图案,想一想它们是如何形成的。是由四边形密铺而形成的。交流反思看一看下面密铺图案,想一想它们是如何形成的。是由六边形密铺而形成的。交流反思看一看下面密铺图案,想一想它们是如何形成的。
3、是由不规则图形密铺而形成的。交流反思看一看下面密铺图案,想一想它们是如何形成的。是由不规则图形密铺而形成的。交流反思自我评价在这次活动中,我的表现是(请把每项后面的 涂上颜色,涂满5个为做的最好):能设计合理的解决问题的方案。能够裁剪出所需的图形尝试密铺活动。能把密铺活动与学过的图形知识相联系。能与同伴合作交流。能联系到生活中的密铺现象。1下面的图案可以看成是密铺吗?为什么?是密铺不是密铺有重叠不是密铺有空隙(1)下面不能密铺地面的图形是( )。 B. C.(2)关于密铺的说法正确的是( )。A.边数是单数的多边形都不能密铺。B.凡是完全相同的正多边形都能密铺。C.凡是完全相同的正六边形都能密铺。选一选。BC2从下面的图形中选出两个能单独密铺的图形铺一铺,并绘制美丽的图案。(答案不唯一)3 不是所有的图形都能密铺,两种或两种以上的平面图形也可以密铺。1下面哪几种图形能密铺,在可以密铺的图形下打“”。 ( ) ( ) ( )( ) ( )2用边长相等的正八边形和正方形两种平面图形是否能进行
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