校园足球是也不是

1、校园足球是足球，也不是足球 北京师范大学体育与运动学院毛振明2016年8月3日，成都体育学院 2014年7月11日，习近平总书记就足球的改革与发展作出批示： 要坚持问题导向，变压力为动力，下决心把我国足球事业搞上去。一是要改革创新，这是足球事业发展出路所在。要处理好举国体制与市场机制的关系，大胆推动领导体制和管理模式的改革与创新，勇于破除制约足球发展的体制机制障碍和利益藩篱，充分调动各方面的力量，努力形成充满活力的足球人才培养、组织管理、竞赛、市场开发、激励保障方面的机制和体制。二是要坚持从娃娃抓起，从基层抓起，从群众性参与抓起，抓好群众基础，夯实人才根基。特别是抓好青少年，既重视技术能力培养

2、，又注重意志品质的培养。三是要坚持抓细抓实，从基层建设、运动场所等基础性工作抓起。可行的措施要加快落实，尚需论证的要抓紧研究，认真扎实地把工作做起来。足球事业有其发展规律，实现振兴不可能一蹴而就，不能急功急利，追求短期出成绩，欲速则不达。要树立功成不必在我的思想，持续用力，久久为功，一步一个脚印，积小胜为大胜，通过不懈努力，推动足球事业不断迈向新台阶。有关足球体制改革的问题，可同中央改革办一起再深入研究，进一步明确思路措施，搞好顶层设计。 校园足球不是足球！ 校园足球的历史使命：中国青少年体魄强健的象征和标识国家把校园足球与青少年体质一起抓 校园足球是什么？校园足球是国威校园足球是国防校园足球

3、是阳刚校园足球是阳光校园足球是德育校园足球是契机校园足球是发展 足球微视频.mpg 校园足球就是足球！校园足球发展必须遵循足球规律、体育规律和学校体育的规律 校园足球的机遇和勇气：中国足球的低谷和穷途足球上不去，中国人民不满意！中国的足球的不争气逼出了校园足球 校园足球的对中国体育的意义：新的“举国体制”的伟大实验国家竞技体育体质改革势在必行，假国民教育体系必须打破 校园足球的动力源泉：校长和家长没有“两长”支持，什么青少年的事都做不好 校园足球的口号：踢好足球，上名大学！抓住名牌大学，校园足球体系自然形成过去“撒芝麻盐，自下而上”的做法很愚蠢 校园足球的顶层设计：200所名大学“梦想队”的吸

4、引足球训练一条龙的形成要利用应试教育倾向 校园足球的运动员政策：200所高水平大学10名特招运动员 10名免推研究生全国每年2000人会让专业队再也找不到运动员 校园足球的舞台：各级“梦想杯”的精品赛事东北师大校长史宁中：只要让东北师大的校名在中央5台上晃，你要多少钱给你多少钱 校园足球的训练水平保障：优秀教练员进入学校的道路打通优秀足球教练员人才的全面盘活 校园足球的贡献：让足球回到国民教育体系，让足球运动员成为全面发展人才历史和国际经验告诉我们：这不是天方夜谭，异想天开！ 校园足球的“第一战役” 新校园足球启动至今已一年有余，这段时间，国家确认了万余所国家级校园足球特色学校（第一批8627

5、所，38个校园足球试点县（区），4个校园足球综合改革实验区（市），并进行了大规模的校园足球实验校校长及足球教师的培训，校园足球在全国各地轰轰烈烈地展开。 新一轮校园足球启动以来的工作，可形容为是校园足球的“第一战役”，当“第一战役”结束时，也就到了对新一轮校园足球进行初步总结的阶段，我们要总结校园足球当前的实验进展如何？校园足球工作的问题解决了多少？校园足球离我们的目标又在哪些方面又接近了？我们现在面里的最大的问题是什么？ 校园足球的跑偏种种： 中国教科院的吴键对校园足球的“偏离真意”问题有如下精准的归纳：没有“足球课”、“一校一队”、“金牌崇拜”“财力偏向”“竞赛泛滥”“遏制同类”“场地远离

6、学生”。以上这些问题都与“校园足球”的“初心偏离”有着某种内在的关系：“没有足球课”是因为错把校园足球从“课内为主”偏离到“课外为主”；“一校一队”是“各自为战”，追求表面效应的“勉为其难”；“金牌崇拜”和“竞赛泛滥”是同根弊病，是旧足球道路沿留下来的思维定势错和误方法论；“财力偏向”则是上述错误方法必然导致的错误的资源配置方式，“遏制同类”更是对校园足球突破口和榜样的深远意义毫无理解的背道而驰；而“场地远离学生”既有场地建设的无奈，更有对“初心”的有意远离。 新校园足球要处理的十大关系 课程教学与训练的关系 培养人和培养运动员的关系 学校与家长和社会的关系 入学与升学的关系 教育系统与体育系

7、统的关系 体育教师与班主任的关系 正式教师与临时教练的关系 本校与各种邻居的关系 高水平比赛与普及型比赛的关系 短期效益与长远发展的关系 坚持传统与改革创新的关系 新校园足球、新话语体系： 参加许多研讨会和调研会，总感到在讨论新校园足球时，大家的思维和话语却还是大多停留在“比赛”“名次”“成绩”“队员”“教练”“装备”等方面，感到我们应该换以种不一样的话语体系，并通过这个不一样的话语体系去改变我们的思想、我们的态度、我们的工作。本文推荐了考虑多使用以下的话语去谈论新的校园足球： 新校园足球、新话语体系： 我校有多少学生更加喜欢足球运动了，喜欢足球课了，他们通过足球热爱上了体育，请听他们如是说：

8、 本地区有多少多少学校举办了“足球的全员竞赛大会”，每个学生参加了多少个足球基本功的比赛项目，每个同学还参加多少分钟的足球比赛，他们热情高涨。 我们学校邀请学生家长观看了学校的全员足球比赛，据不完全统计，今年我市大概有多少家长观看了学生的比赛，他们兴趣盎然。 我区的A学校和B学校参照借鉴先进的足球课程理念，结合本校特点形成了独特“足球+X的课程”与其相匹配的“什么什么足球教学模式”，教学质量明显提高。 新校园足球、新话语体系： 我省所有的实验校都有自己的校本教材和校本训练大纲，这些学校在省教研室的组织下还于今年进行了两次“实验校校本足球教材与校本训练纲要专题交流研讨会”某某学校的校本教材和某某

9、学校还被“全国校园足球研究中心”收录被介绍。 我区有6所学校编了立自己的足球弟子规，形成了独特对足球弟子们的优秀教育经验，还有多少学校写了学生的足球故事，很典型、很感人、很走心。 我市A初中、B高中和C大学在教育局的支持下自行结成了“足球人才培养输送合作体”，在不违反国家升学考试基本制度的前提下，进行了大胆的制度创新，摸索出一条足球人才层层输送的新路径。 新校园足球、新话语体系： 我市有15所学校动员了有足球特长的家长，在学校里组成了“足球爸爸会”，参与学生的课外足球训练和节假日的足球训练，还参与了部分学生外出比赛时的指导与管理，既加强了亲子的互动，也解决了足球指导人力不足的问题。 本市的电视台今年转播了多少场本市的学生联赛，介绍了多次足球教学改革经验