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文档简介

1、武汉市光谷第三初级中学 用适合的教育成就学生幸福人生WUHAN OPTICS VALLEY NO.3 JUNIOR MIDDLE.SCHOOL _九_年级 四 班 语文 导学案 课题：窃读记主备：付秋芳审核：谭贤辉时间： 年 月 日 第 周执教教师：学习目标1.能够有感情地朗读课文，扎实掌握文中的生字词，整体感知课文内容。2.通过独立思考，小组合作，把握课文主要内容，感受作者“窃读”的复杂滋味，感悟作者对书的热爱，对求知的渴望，激发阅读的兴趣。3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。4.体味成长过程中的苦与乐，乐观地走好每一步。学习重难点重点感受作

2、者“窃读”的复杂滋味，感悟作者对书的热爱，对求知的渴望，激发阅读的兴趣难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动学法指导学习过程二次备课课前导学：一、请有感情地朗读课文。二、请将本课中较难写的生字和课后“词语积累”中的词语积累下来，工整地抄写在以下横线上。 三、文本初读感知1. 查查字典，看看“窃”有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？ 2课文中的“我”是怎样窃读的呢？除了下面的一点，请再找出至少三点来。 “我”利用自己的个子矮的优势，“蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去”，躲在角落里读书； 从“我”的窃读中，你能从中感受到： 学习过程二次备课课堂学习：一、小组讨论，探究文本【问题一】“我”是如何“窃读”的？（讨论后直接在“课前导学”中修改）【问题二】概述课文的主要内容，找出集中概括了窃读的百般感受的那句话并品读。 【问题三】如何理解“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”？ 二、本文虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。这篇课文的动作和心理描写极为传神，你能找出相关语句细细品读体会吗？说说它描写了什么，表达了“我”什么样的感情？（请各试着分析一两句）动作描写： 心理描写： 三、拓展迁移。本文生动、细致地刻画了“我”童年时期“窃读”的处境和心境，回忆了那段交织

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