过秦论公开课金奖教案

1、过秦论公开课金奖教案.2018Microsoft China过 论秦公开课过秦论【教学目的】. 了解课文涉及的古代思想政治观点：贾 谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点 同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系, 了解主张在当时条件下的进步意义及其历 史局限。.掌握课文中常用实词、虚词和一些特殊 句式的知识。.诵读全文，把握语气，正确传达课文主 旨，与作者情感合拍共振。在诵读的基础上 顺畅地背诵最后三段。.体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时 使用对比论证的写作特点.重点理解文言文翻译的要领并培养用现 代汉语翻译文言文的能力.教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应 学习作者把研究历史与指导现实相结合的

2、 可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今 用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。【教学重点】.了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭 亡1.的原因。2.学习课文先叙史实后分析归纳的解决问 题的方法，以及“线”（时间的纵线）“点”（某一时隐李商贾谊毛泽东宣贾生才调哭泣情间段的铺陈拓展）结合的安排结构的方法。 3识辨课文中通假字，活用词，古今异义词， 掌握重要实词、虚词及多义词。【教学难点】 以叙史来对比论证。【课时安排】4课时 第一课时一.导入贾生 室求贤访逐臣， 世无伦，贾生才调更无伦。怀吊屈文。梁王堕何需哀可怜夜半虚前席, 马寻常事，不问苍生问鬼神。伤付一生。.作者简介贾谊年十八以能诵诗书、

3、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓 越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因 此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。 贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如 毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为 是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33 岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。 所著政论文以过秦论陈政事疏论积 贮疏最为有名。.内容背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相 改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著， 秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的 多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、 秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极 大的灾难。最后秦终于兼并了六

4、国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥 施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给 人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在 秦二世元年爆发了陈胜、吴广起义。随着人 民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一 王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结 束了。社经历了春秋战乱到楚汉战争，西汉初期,会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民 流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦 论正是针对这种现实而写。他希望汉统治 者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会 安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。过秦论以总结秦亡的历史经验为主 旨，是政论文中史论体的开山之作，语言壮 美，文采斐然，至今仍传诵不衰。.朗读课

5、文.集体朗读课文，教师注意正字正音及 断句。.教师范读。.学生集体朗读。.检查预习.生字正字正音膏腴(yd)陈轸(zhen).鞭笞(chi ). 藩(fan)篱蒙恬(tian).劲(jing)弩. 亡矢遗镶(zu).瓮(weng)牖(y6u). 孝公既没)(.俯首系(xi)颈. )为城践华(hua.)人(zhOng不及 中.hang）伍 （ 蹑足行 .）na n 一夫作难（.liang）力 量 比 权（ .）函为宫靖（xid。.）同列（ 朝chdo .）数百之众（jidng将.2.多音字）缔n从合zb交.因利乘（cheng）便.赢粮而景（ying）从 ng）（cd.万乘（sheng）之势.宁(

6、ning)越度(duo)长絮大.王侯将相宁ng）有种乎（ni.度（duo）德量力.ning）静宁（.内立法度（du）, zhdi）景（翟.召（shGo）滑.翟(d1)yue 乐(）不应zhao （累召.)毅 .jin()持矜.安乐 13）（.（棘矜（y6u）qi） n锄穆.3.通假字通缔交合从.“纵。合纵之策通约从离衡. “横”，连横之策通秦有余力而制其弊.“敝。困乏、疲惫通 陈利兵而谁何.，问“呵”通而倔起阡陌之中.“崛”突起；发动起义通赢粮而景从.,作状语“影”通百有余年矣.“又”六、作业 熟读全 文，大体疏通文意。第二课时段一.学习第.文 意疏 固雍州之地，君秦孝始函H的拥物即也华固地守

7、小括四海之意窥周室,卷天下举宇内重点字”袋词做秋瑞范席包制 法之心。当是时也，商并八之棚j法律制m远之地.此抹大 险要、稳固的地 方诸侯。于是守战，外连衡耕织比对潟 之外西而拱巩固,使坚固（固国不以山溪之险）坚固、牢固、稳固顽固坚定，坚决，坚持鄙陋原来当然浅薄, 本来, 固然,，所以通“固”2.段意归纳突出秦国地利、秦国势力的崛起，【明确】：人和、政通等的优势。地利据骰函之固、拥雍州之地人和一一 君臣固守以窥周室修守政通内立法度， 务耕织，战之具；外连横而斗诸侯.研读3“囊括包举”“席卷”从注释中我们知道， “八荒” “四海”“宇内”都有“吞并”的意思，“有那么，我们把课文中的意思。都有 “天

8、下”之意，之心”句换成“有吞并 天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍 简就繁呢？独占意在突出秦孝公吞并六国、【明确】 ：天下的勃勃雄心以及秦对诸侯 各国虎视耽耽的同时也为后文写孝公咄咄 逼人的气势。情态、为后文写秦一后的历代 秦君的赫赫功业张本，天下之后的顷刻覆亡 形成对比并作了铺垫。之，根据表达的需要, 这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。2段二.学习.文意疏孝,惠文、武、昭故遗策一4沿一”的增取汉中，巴蜀,膏腴之地,要害之重点字词喜爱，宠爱H的连相，上之时，齐有，；：，赵有平原,楚有春申，魏有信陵。f改国四公爱护出郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不笈珍器重宝肥饶 会候变5S

9、怏动用法.性之地,以致天下之士，合从缔交，相与为。当此爱惜吝啬，吝惜与给予，授予结交；亲附，依附赞成，赞许对付，抵挡介词，同，和，跟。?【词类活用】根据现代汉语语法确定其词性，如词还应该考虑性符合，大但不能形成合理搭配 时，是否涉及到使动或意动用法O 而重人，尊贤信 者，皆明智而忠，宽厚而爱此四君一不叫凤爱情则对二心，属：（Dshu 韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、士，约从 离衡,兼兼并、娱米高股快动.快门杵 谋O于是六国之士，有宁越、徐尚、苏众卫、中山之部众.达里描尔 队秦、杜赫之属为之谋：齐明、周最、陈轸、召滑、夫人代词.他们M谋划策楼缓、翟景、苏厉、乐毅之 徒通其:吴起、孙膑 工人沟通愚见.

10、隶属，归属掌管。类似。系，是。官属,部属,下属。亲属。一类，一辈。(2)zhu连接，连续，连缀带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。农人.这头人不认统图.统辛尝以十倍（于秦）之地, 百万之众，叩关而攻秦。秦馆联攻介川.凭人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢 迎接.迎放.邀请，劝请跟随通嘱，嘱咐,托付通瞩：专注因：介依靠，凭借（我欲因之）（因材施教）依照，按照趁着，趁机 因为,由于从，由延统请求允进今朝门上）服动百万，流槽因利乘，宰割天下，分裂山河 快功.同义比川.比告“利的,”也强请，弱及孝文王、庄/王 之，国家无事顺 副词于是，就（因为长句） 连词因为因此；于是【规律归纳】-

11、确定句子主干:语法确定词性？+主语谓语宾语+形容词）（名词）（动词/ （名词）根据不同成分的要求，明确词语的词性如词性符合或更换成符合要求的词性后, 那么就有必要考虑是果还不能形成合理的 搭配，不是使动、意动、被动或为动用法To XX使动：使XX意动：以为为动：被动：被XXXX为段意归纳2主要是：写秦的 势力进一步扩展，【明确】写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。秦惠文王 南因遗策，蒙故业，秦武王取西举东隔北收（详写） 秦昭襄王秦孝文王国家无享国之日浅（略写）事秦庄襄王段二.学习第 文宇内,余及至始皇六世：（1 ）名挥发件.娘17制尼 制功”双、统笄时业、成鞭执敲至尊制六吞二周诸侯履司功用法家

12、。也“出天灭蚁效打,里中天下,威振四海。南取百越之地以桂林、象郡：工以（之）.杷它们设力百越之君,俯系下。乃使蒙筑长,为品托卜级匕,长城而守藩箧匈奴七百余里：胡人不敢南下而使功,退却，焚百弓而牧马，士不敢弯报怨先王之道。于是废 治世之道废除fit仇弯祖杀豪杰;收天下之家之言,以兵愚黔首：兵济殁坏舟大的城哈:则:快小心聚之咸阳，包锋镐，铸以为金人十二，以弱天下之规章,制腿以 （之）为”.把它们切成用来削弱民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不然.）川办知代何/借测 之渊，以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒川二把它们可锐值坚固的防御白勺王帝陈利兵而。天下，始皇之心，自以为关忆能通之固金城r

13、,广孙帝王万世之业也方训鹏的铜战法认以 （之为，.段意归纳“攻”：【明确】写秦始皇统一全国，详写其 天下的业绩和“守” 天下的措施。吞二周而亡诸侯执敲扑而鞭 笞天下攻南取北越、北筑长城野心十足暴虐无道却匈奴、驱胡人、杀勇士废先王之道，焚百家之言守收天下之杀豪杰, 栗名城，兵践华为城，因河为池信臣精卒，良将劲 弩守要害陈利.研读3段在写秦由“攻”转为“守” 时从哪些3 第 方面写了其“守”的措施, 为什么要写这些？：从政治、军事、文化、刑法、地【明确】理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。写这些是为突出中心论点服务的。 四.学习第四 文意疏始皇既没，余威震殊。然陈瓮牖绳之 子以破龈窗户.以草不同的反俗.指地远的地方系门板，形容家里穷氓隶之人，迁徙之也：才能不中，mE有仲被征 发的常尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富蹑行伍之间，插足.蔡加.这里乂号的