双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计12《古诗三首》课课练（含答案）

1、五年级上册语文分层作业设计12古诗三首基础必做题：1.读拼音，写词语。j z yn xn hn zhu j sh ni sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.解释加点字的意思。（1）死去元知万事空。（ ）（2）家祭无忘告乃翁。（ ）（3）西湖歌舞几时休。（ ）（4）九州风气恃风雷。（ ）3.补全诗句，解释加点词语的意思。（1） 无 ， 。 王师 ， 乃翁。 无： 王师： 乃翁： （2）山外 ， 休？ ，直把 。 休： 直： （3） 生气恃 ，万马齐喑 。 ， 。生气： 恃： 万马齐喑： 提升选做题（4选2）4.下列说法正确的是（ ）。A. 示儿是宋代诗人陆游的绝笔。B. 题临安邸歌颂了

2、京城汴梁的繁华热闹。C. 已亥杂诗是唐代诗人龚自珍的作品。5.写出下列诗句的意思。（1）死去无知万事空，但悲不见九州同。 （2）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ （3）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 6.下列诗句表达了诗人怎样的情怀？（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 7.根据内容填空。示儿这首诗的作者是_代诗人_。这首诗通过_这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。题临安邸这首诗的作者是_代诗人_。这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是_。己亥杂诗的作者是_代诗人_。从_这两句诗中，我们可以看出诗人

3、的愿望。拓展挑战题（4选2）8.读诗歌，回答问题。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（1）“王师” 是指_。（2）临终前诗人的遗憾是 _；诗人的遗愿是_（用原句回答）（3）通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？ _9.课外阅读（一）军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。（1）下列词语解释有错误的是（ ）。A.朔云：北方的云。B.更催：再次催促。C.骄虏：骄傲的俘虏。D.莫遣：不要让。（2）“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是 ，意思是 。这句诗翻译成现代汉语是 。（3）用“ ”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代

4、汉语。 （4）判断正误。对的打“”，错的打“”。诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。（ ）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。（ ）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。（ ）10.课外阅读（二）马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。（1）解释词语。驱驰： 横戈： （2）“报主情”的“主”指的是 。“江花边月笑平生”这句诗运用了 的修辞手法。把这两句诗翻译成现代汉语： （3）诵读这首诗时，语气应该是（ ）A.平静 B.豪迈 C.悲凉 D.喜悦（4）在这首诗中，你读出了诗人怎样的感

5、情呢？ （5）查一查戚继光写的其他爱国诗句。_ 11.小练笔。把你知道的一首有关爱国的诗分享给大家吧。_参考答案：1.祭祖 烟熏 杭州 拘束 乃是2.（1）本来。（2）你的。 （3）停止。 （4）依靠。3.（1）死去 知万事空 但悲不见九州同同“原”，本来。指南宋朝廷的军队你们的父亲。（2）青山楼外楼 西湖歌舞几时 停止。 简直。（3）九州 风雷 究可哀指朝气蓬勃的局面。 依靠。所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。4.A5.（1）我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。（2）青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停

6、休？（3）只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。6.（1）表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。 （2）表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。（3）表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。7.宋 陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁宋 林升 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州清 龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才8.（1）朝廷的军队 （2）但悲不见九州同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 （3）爱国，希望国家统一。9.（1）C（2）gng 再次 再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军（3）画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。（4） 10.（1）策马疾驰。 指拿着兵器（2）君主 拟人 我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。（3）B