2022年11美丽的西双版纳 2

1、-最新资料举荐 - 11 美丽的西双版纳 泛读 教学设计方案 学校：闵行区试验学校（春城校区）学校：闵行区试验学校（春城校区）年级：二年级 班级： 5 人数： 50 学科：语文（新教材）课题： 11 、美丽的西双版纳 老师：韦娜 日期： 3 月教学目标： 1、 、熟悉本课纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼 8 个生字；积存词语高耸云霄、悠闲得意、五彩缤纷等词语 7 个； 2、能正确、流利地朗读课文；在学习中,能有自己的阅读感受,结合课文能绽开合抱负象,进行说话； 3、知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国；我国国土宽阔,资源丰富,激发同学宠爱祖国的情感；制定依据：一、教材分析： 1整体把握文本

2、制定依据：一、教材分析：1 / 12 1整体把握文本 美丽的西双版纳 是二年级新教材中的课文,这是一篇写景的文章,介绍位于我国西南边疆的西双版纳的美丽景 色；课文第 1 节介绍了西双版纳的地理位置和多民族的特色；第 2 、3 节主要写西双版纳是植物王国,那里森林面积宽阔,有 很多特殊的植物,有 1700 年前的古茶树,有会跳舞的草,有会吃蚊 虫的花重点介绍了自然水壶扁担藤和自然雨伞海芋叶,可谓资源丰 富；第 4 节主要写西双版纳又是动物王国,有很多宝贵的野生动物；那里动物种类繁多, 其中第 5 节介绍了西双版纳的民俗风情,这里有特殊的建筑和服装；从中可以领会到特殊的少数民族文化,这里景美,人更

3、美；全文层次清晰,内容紧扣了题目中的美丽一词； 2融合相关内容西双版纳位于中国云南省南端,与老挝、缅甸山水相连,是泰国、越南的近邻,土地面积近两万平方千米,边疆 线长 966 千米；她美丽、富裕、奇妙,如同一颗璀烂的明珠镶嵌在祖国的西南边 疆；西双版纳是地球北回来线沙漠带上唯独的一块绿洲,是中国热带 雨林生态系统储存最完整、最典型、面积最大的地区,也是当今地球 上少有的动植物基因库,被誉为地球的一大自然奇迹； 3捕获文本重点在教学中,侧重于指导同学对文字的体验、-最新资料举荐 - 感悟,以达到从情感上宠爱、从认知体系中积存并运用的成效；语文课上让同学把所找的资料沟通一下,是要和语言训练结合起

4、来的；这不是像常识课一样介绍一个科学原理,也不是像地理课那样把 当地的一些特点来说一说；在教学美丽的西双版纳时,让同学们课前去找有关西双版纳 风土人情的资料；同学们找来了厚厚的一叠,怎样把手上的资料用到位呢？设计了 这样一个说话练习：用我来到了西双版纳,我看到了（）；的句式来介绍西双版纳的动物；同学可以依据自己的情形,来进行练习；课文本身的语言较为生动,写出了很多动物的特点,同学在熟读 之后,可以把这些语言用上,化为自己的；假如表达才能较强的同学,可以把自己找到资料用上；这是一个搜集、提炼、处理、表达的综合过程；这样查找资料、 处理资料的才能得到锤炼, 将课外资料敏捷使用,有机的穿插教学的板块

5、中,让它成为教材的补充,句式训练的素材,丰富了同学阅读,达到语文大阅读,重积存的新理念；同时语言文字训练也有了,可谓一举两得；阅读教学时实行初步阅读, 整体感悟的方法, 让同学在初读课文3 / 12以后,通过填空,整体把握了课文内容；然后通过一步一步地朗读感悟,老师介绍,随机地处理课文中的 动物、植物、风土人情三个版块的教学；在教学中细心设计问题和各种形式的填空,表达层次,让同学逐 渐从领会到感悟西双版纳的奇妙和美丽富裕；在指导朗读中我留意有感而发,读出真情实感；二、同学分析：引导同学在读中懂得、 读中感悟,对于美丽的西双版纳同学是比较生疏,当然也是比较憧憬的；课前已经请同学们通过各种途径收集

6、了一些西双版纳的资料,对 那里有了初步的知晓；文章语言美丽,内容好玩,同学读来肯定有味道,因此本文的学 习将引导同学对自己宠爱的内容的朗读,读出美丽,读出宠爱；另外,让同学尝试用导游的身份介绍在课上习得的西双版纳的特 点,也将使同学宠爱挑战的内容；本课有一些词语用得特殊精确,我班部分同学对词语的懂得及使 用有肯定的困难,因此可以留意引导体会课文用词精确、恰当,句式 的丰富；例如在第 2 节中,学习这里有怎么样的什么和会干什么的什么两 种句式；在第 3 节中重点介绍了两种特殊的植物；什么时候,这里有什么,可以怎样的句式；课文最终一节写我们的西双版纳景美人更美,对二年级同学来-说,懂得它有肯定难度

7、；最新资料举荐 - 因此我试图在上课前先向同学介绍些西双版纳的风土人情,使学生明白到这里的人们充分利用当地资源安居乐业；再抓住乐趣一词,让同学说说感受到了什么乐趣；对二年级的同学来说,不肯定说透,只要能领会到人美更是一种美,就可以了；教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 热身活动夸奖同学的学习表现 积存表示动物的词语 为学习新课作铺垫；一、启示谈话,揭示课题 1 、出示西双版纳风景图,师：先请你们看几张照片,你觉得这是个怎样的地方？ 2 、这个风景美丽、气候宜人的 1 同学观看,指名沟通（美丽、美丽、风景美丽等）初步感知课文背景；地方就是我国的西双版纳；出示课题,齐读；今日,就让朱

8、老师当向导,带领我们 的西双版纳去游玩一番；二（1）旅行团一起到美丽各位旅客,旅行开头咯！ 3 、 出示图片及第一小节（1）师范读第一小节,说说你听到了什么？（2）齐读 过渡：西双版纳居住着 14 个少民族,可书上只给我们介绍了三少数民 族,你们仍想知道另 9 个数民族吗？走一走,看一看； 2 齐读课题沟通 齐读通 过 换 部首的方法,使学5 / 12生更好的把握新字；二、整体感知,学习生字 1、美丽的西双版纳不仅是植物的王国, 同时也是动物的王国, 这又是为什么呢？请大家自读课文,留意读准字音,读通句子； 2 、学习生字和词语,； 3、 出示课文 2 、 、3 节,分组学习； a ）读通句子

9、,读准字音； b ）组内自同学字； c ）完成填空； 4、西双版纳这植物王国中奇妙的植物多得是,看,这是、西双版纳这植物王国中奇妙的植物多得是,看,这是；这是；这是；这是；这是,你能仿照课文的第三节,挑选其中一种植物来为大家作介绍吗？,你能仿照课文的第三节, 挑选其中一种植物来为大家作介绍吗？ 5 、小结：西双版纳的植物多,动物也多,所以也被称为,、小结：西双版纳的植物多,动物也多,所以也被称为,1 生自读课文,摸索问题 2 领读；开火车读；沟通识字方法； 3 再读课文 , 小组学习； 4、班内沟通并做小导游介绍自然水壶、自然雨伞；、班内沟通并做小导游介绍自然水壶、自然雨伞；-最新资料举荐 -

10、 带着问题,听课文朗读,有助于训练同学集中留意力,养成会边 倾听,边摸索的好习惯；通过学做小导游,不但激发同学学习的爱好,而且巩固了课文内 容,训练同学的语言表达才能；生动物的王国；游客们,接下来,就要请各位游客自己去找一找这些动物了；动物的王国；游客们,接下来,就要请各位游客自己去找一找这些动物了； 3. 请同学们轻声朗读其次节,边读边想：课文介绍了哪些植物？用划出植物的名称,再用（）括出描写它 们的词 （1） 同学沟通,师出示有关句子；（ppt ） 这里的原始森林无边无际：有 高耸云霄的 望天树,有 见 3. 请同学们轻声朗读其次节,边 读边想：课文介绍了哪些植物？用划出植物的名称,再用（

11、）括出描写它 们的词 （1） 同学沟通,师出示有关句子；（ppt ） 这里的原始森林无边无际：有 高耸云霄的 望天树,有 见血封喉的 箭毒木,有 1700 年前 的 古茶树,有 会跳舞的 草,有 会吃蚊虫的 花 （2） 什么叫高耸 云霄？（高耸入云）；你听到这个词有什么感觉？正由于如此,这种树的名字叫做望天7 / 12树 （3） 什么叫见血封喉？由于它带有剧毒,而且死亡时间很快,所以被叫做箭毒木（4） 古茶树的古字,让我们知道了？（历史悠 久）,有多久？（ 1700 年）,这也让我们感受到了那里的环境适合植 物生长,也没有人去破坏绿化；人和自然相处的很和谐；（5） 会跳舞的草,会吃蚊虫的花让你

12、感觉到那（2） 什么叫耸 立云霄？（高耸入云） ；你听到这个词有什么感觉？正由于如此,这种树的名字叫做望天树 （3） 什么叫见血封喉？由于它带有剧毒,而且死亡时间很快,所以被叫做箭毒木（4） 古茶树的古字,让我们知道了？（历史悠久）,有多久？（ 1700 年）,这也让我们感受到了那里的环境适合植物生长,也没有人去破坏绿化；人和自然相处的很和谐；（5） 会跳舞的草,会吃蚊虫的花让你感觉到那 3. （1 ）指名沟通（2 ） 指名沟通（3）听了这个词,你有什么感受？指名说）听了这个词,你有什么感受？指名说（3 ） 师生合作说（4 ） 指名说 里的植物有什么特点,谁能用一个词来说说？（板书：奇妙） （

13、6） 无边无际的原始森林里远远不只这几种植物,据资料统计有二万多种,所以作者用了一个什么标点？（省略号）（板书：多而奇妙） 4 、课文的第 2 小节用了 5 个有什么这样排比句介绍植物王国仍不够, 作者仍特殊给我们举了两个例子, 自由读第 3 节-最新资料举荐 - 想想作者介绍了哪两种植物？（扁担藤和海芋） 5 、这两种植物奇妙在哪里？挑选一种感爱好的植物,用这个句式进行介绍一下；（ppt 出示句式）我是扁担藤,人们又叫我自然水壶,是由于）；我是海芋叶,人们又叫我自然雨伞,是由于（）；（1） 指名沟通；（2） 口渴了,只要砍下扁担藤,就有清甜可口的水,难怪作者说这里有自然水壶, 这里不是指真的

14、水壶, 而是指扁担藤断口处的水,所以要加上引号；（3） 说说自然雨伞为什么要加上引号； 6、通过刚刚的学习,让我们看里的植物有什么特点,谁能用一个词来说说？（板书：奇妙） （6） 无边无际的原始森林里远远不只这几种植物,据资 料统计有二万多种,所以作者用了一个什么标点？（省略号）（板书：多而奇妙） 4 、课文的第 2 小节用了 5 个有什么这样排比句介 绍植物王国仍不够, 作者仍特殊给我们举了两个例子, 自由读第 3 节想想作者介绍了哪两种植物？（扁担藤和海芋） 5 、这两种植物奇妙在哪里？挑选一种感爱好的植物,用这个句式进行介绍一下；（ppt 出示句式）我是扁担藤,人们又叫我自然水壶,是由于

15、）；我是海芋叶,人们又叫我自然雨伞,是由于（）；9 / 12（1） 指名沟通；（2） 口渴了,只要砍下扁担藤,就有清甜可口的水,难怪作者说这里有自然水壶, 这里不是指真的水壶, 而是指扁担藤断口处的水,所以要加上引号；（3） 说说自然雨伞为什么要加上引号； 6、通过刚刚的学习,让我们看（5 ） 齐说 4. 自由读文,指名说 5. 同桌说,指名沟通 6. 齐读第 2 、3 节 到了西双版纳植物的多而奇妙；感受到那里生态环境的美, 这些都是人们对奇妙植物爱惜的结果；让我们一起合作地读一读第 2 、3 节,再次感受植物的多而奇妙吧！ 7 、第 2 、3 节是环绕哪句话来写的？（第一句） ,这句话就叫

16、 总起句；所以这两小节就像迷人的蝴蝶谷的其次小节一样,采纳了总 分的写作手法；到了西双版纳植物的多而奇妙；感受到那里生态环境的美, 这些都是人们对奇妙植物爱惜的结果；让我们一起合作地读一读第 2 、3 节,再次感受植物的多而奇妙吧！ 7 、第 2 、3 节是环绕哪句话来写的？（第一句） ,这句话就叫 总起句；所以这两小节就像迷人的蝴蝶谷的其次小节一样,采纳了总 分的写作手法；三、学习课文,朗读感受 1 、学习第四节（1）-最新资料举荐 - 用谁在哪里干什么？句式告知我这个导游；（2）多可爱的动物呀！让我们一起读出可爱的感觉； 2、过渡：看到我们这么多游客的到来,仍有些小动物也出来了,看,这是,生；这是,生；这是,生；呢？也请你用谁在哪里干什么？说一说； 4、过渡： 3 、猜猜,它们都在干什么当你观赏完了植物和动物,走进西双版纳的村子时,你会观察,生,西双版纳的人民与动物们和平相处,与自然和谐共处,其乐 融融,他们的确是这块土地上最美的风景； 1、 （1）出示填空,同桌争论；（2）齐读 2、 齐说 3、 沟通说话,同桌互说,指