方案二、概念的界定和理论依据

1、二、概念的界定和理论依据：1、概念界定：1）小足球活动：包括运球、传球、颠球、顶球、射门攻擂赛、亲子绕桩赛、三对三比赛、五人制或七人制模拟足球联赛等，这些活动都包含一定的技能训练或对抗的内容，不同参与的项目。段的少年儿童都可以在其中找到适合自己2）化教学：指以十五课题为依托、以生动有趣的为基本，以本园自编的足球课程为载体，以小足球为基本工具、以体能发展为基本目的促进幼儿社会性发展为最终目标开展的教学活动。3）小足球活动化教学：指以生动有趣、形式多样的化的小足球教学活动，促进幼儿对足球活动形成，习得知识、发展能力，养成。其活动组织根据幼儿特点和个别差异，指定具体、明确、有针对性的、幼儿自己选择的

2、目标，通过循序渐进和教学活动。2、理论依据：化情景练习，有计划地开展小足球化教育指导纲要：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动”、“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”，所以，的足球必须是化的教学，除了要促进幼儿身体的健康发育，而且要重视幼儿良好意志品质和团队合作能力的培养。三、课题研究目标和方法：1、研究目标发展为基本目的促进幼儿社会性发展。使孩子在活动中体验小足球的，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好的行为。（1）小足球教学活动能丰富我园体育活动内容和园本课程的内 容，其实施过程是建立在幼儿直接的参与和感知基础上，我园将研究总结出一套适合我园幼儿特点的切实可

3、行的活动内容和教学方法。（）在合理开展小足球化教学活动，让幼儿在活动中充分体 验和感受足球运动的，将有利于激发幼儿积极参与体育活动，促进身体素质协调发展。为基本，以本园自编的足球课程为载体，以小足球为基本工具、以体能小足球活动化教学：的小足球教学应该是以生动有趣的 的一项综合性活动，可以培养幼儿克服、积极思维、大胆等良好品质；培养幼儿动作的敏捷性、灵活性，提高幼儿的团队合作意识。2、研究方法：1）法：在课程实施过程中，搜集有关社区资源中的人力资源、足球活动对幼儿的身体素质和能力发展的作用的相关资料，以丰富和满足幼儿的求知需要，帮助教师及时调整教学策略。方式可通过观察、问卷、谈话、收集资料和填写

4、表形式。）行动研究法：在研究中，教师根据足球活动开展的实际情况、所发生的教育现象进行分析和研究，从中寻找问题所在，提出合理 研究计划和目标，使研究者在不断地调整过程中得到启示。）个案分析法：通过对幼儿在小足球活动中个案的意见或方案，调整观察、分析，采取适宜的教育措施，使其得到和谐发展。）经验总结法：根据研究计划，各年级组对阶段或全过程研究进行分析概括，总结工作，促进感性认识到理性认识的转化，最终促进课题研究。四、课题研究的内容和措施：1、有效利用家长资源，进一步促进幼儿发展纲要：“家庭是重要的合作伙伴。应本着尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，”。家长是幼儿教育中的重要资源，是促

5、进幼儿发展过程中的积极合作者。家长不同的足球知识与共同的足球，可以为提供丰富的教学资源。通过谈话、收集资料、填写表等方式向家长获取有关社区、家长资源的信息，填补老师在这方面的缺失。另外，还可以邀请不同职业背景的家长组成家委会，参与的研究活动，并根据研究需要请家长做讲座、介绍、亲子足球运动会等，使孩子在与家长的互动中认识2、教学方式开展足球的重要，提高学习效果。化，引导孩子在中习得足球技能第一，幼儿的身体发展规律决定了在小足球教学中应注重“学”与“玩”的结合。幼儿正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；易疲劳。这些都表明幼儿的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，

6、否则，会给身体健康造成影响。因此，在教学中，把“学”与“玩”有机结合，使幼儿在足球课过程中有张有弛的得到了锻炼。（）小足球活动是需要时间、场地、足球等多种相互作用第二，幼儿学习的特点决定了在小足球教学中应注重“学”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，幼儿的广泛，好奇心强，常常以直接为动力，这就要求小足球教学应从幼儿的特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强幼儿参加小足球活动的容，达到足球教学目的。，又能在中体现小足球教学内小足球教学要和们去学习、去掌握技能。相结合，通过做等趣味活动来更好地让幼儿3、营造积极愉快的足球环境，使幼儿的各种能力得到培养和发展环境熏陶是教师在小足球活动

7、中创设、提供丰富的环境，让幼儿在自然、宽松、愉悦的环境中不知不觉中获得经验，获得锻炼的方法。在大厅、走廊、教室、过道垂吊园徽足球，以渲染气氛，在橱窗、家长园地、家长月报刊登足球活动组织及指导，足球成长等；在开辟小足球场；小学足球队的比赛这样可以传递给幼儿大量的足球信息，同时也能让幼儿在充满足球氛围的环境中受到潜移默化的影响和熏陶。4、丰富幼儿的学习体验，引导孩子感受足球文化教师应根据幼儿的特点和学习，合理开展系列足球活动，丰富足球环境，从而引导孩子感受本地浓郁的足球文化。如踢踢幼儿足球赛，跳跳足球舞、做做足球操、唱唱足球歌、说说足球故事、足球、查查足球知识、谈谈足球比赛感受从中让幼儿体验足球的

8、乐趣，提高幼儿的综合素质，锻炼幼儿的身体，磨练幼儿的意志，培养孩子的合作意识。五、课题研究的课程第一阶段（2006 年 3 月2006 年 7 月）前期准备阶段：1、成立课题组，明确分工。2、组织培训，提高研究的素质。3、明确研究项目，制定研究计划和方案。4、收集相关的资料。第二阶段（2006 年 9 月2008 年 7 月）课题实施阶段：1、实施课题，开展实践活动。2、加强课题研究的管理。3、收集材料、对课题各项资料建档。4、组织相关教学活动的现场会。5、形成课题阶段性成果。第三阶段（2008 年 9 月2009 年 11 月）课题总结阶段：1、将实践取得的材料进行科学评价和经验总结。2、在总结评价的基础上写出课题3、在一定范围内加以推广