2022年13《钓鱼的启示》

1、-最新资料举荐 - 13 钓鱼的启示五年级语文第 13 课钓鱼的启示 2022.10.18 课型：重点导学课 备课组：讲课稿 授课时间：五年级课前预备勉励同学查找关于鱼类生活习性的资料 , 初步了 解定时禁补对鲈鱼繁殖生长的意义；资料袋 鲈鱼, 鳍科, 体长可达到 60 多厘米, 侧扁, 口大,下颌突出；银灰色,背部和背鳍上有小黑斑；以鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜；栖息与淡水,早春在咸淡水交界的地方产卵,为了保证鲈鱼繁衍, 产卵期间禁补；小黑板 教 材 简 析 这篇课文以第一人称的口吻记录了一次感人至深的故事： 34 年前, 鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,我和父亲去钓鱼,由于距离捕捞鲈鱼开放的时间

2、仍有两个小时,爸爸要把我把好不简洁钓到的鲈鱼放回了 湖里 ,34 年后我成了 一名闻名的工程师 , 工程名就的我从自 身 的成长经受中深深的体会到：从小受到像把鲈鱼放回湖中的这样严格的训练的话,就会获得道德实践的士气和力气的道理,那个另人难忘的夜晚,使我获得的是终身受益的启示那是一份无法用金钱换取的人生财宝；1 / 6媒体的 使用 教 学 目 标 1 、 用自己喜爱的方式读,自主认识 11 个生字,并且联系上下文说明词语的意思； 2、 通过各种形式的读,达到正确、流利的读课文,整体感知课文内容； 3、 通过对课文重点词句的研读,懂得课文内容；体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化； 4、联系上下

3、文内容, 体会从钓鱼中受到的启示教学重点难点 1 、 通过对课文重点词句的研读,懂得课文内容；体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化； 2、 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示板 书 设 计我钓鱼满意13 钓鱼的启示父亲启示 严格训练有道德的放鱼 不容争论依依不舍第（1） 课时 教学目标：力气的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人； 3、 明白课文的表达次序,按事情进展的次序阅读,抓住主要内容,读懂课文； 1、 检查生字词的学习及读文情形 2 、 抓住重点语句懂得课文内容,领悟从小受到严格的训练,就会获得道德实践的士气和教学 过 程 教学环节教 师 活 动 同学们,你们都知道上周 _ _

4、同学丢了二十多元钱,假如你捡到了 这些钱,又没人看到,你会怎么办？今日咱们一起走进钓鱼的启示；看看课文中讲了 一件什么事情；-最新资料举荐 - （板书课题）大家请齐读课题 启示 是什么意思？那题目是什么意思？ 1 、 出示生字词 2、 出示要求写的生字 同桌检查读文 3 、适时评判 1、读完课文了, 那到底是一件什么事情呢？请大家用自 己喜爱的方式在读课文,看看到底是一件什么事情；师提示同学谁做什么？谁怎样？开学 生 活 动设计思想 调 整 与 补 充 1 、谈话导入, 揭示课题 二、 检查小组学习情形 三、 走近文本, 整体感知 生自由说；齐读课题 感悟、 领悟、启示 钓鱼的领悟,钓鱼的领悟

5、、 启示 1 、 生认读, 并说说小组在合作学习中遇到了哪些困难,是如何解决的,懂得了哪些词语的意思,请提示大家要写的字应当留意哪些问题；是用什么方法解决的？ 2 、 3、 分段读课文,小组同学说说在读文的过程中遇到了哪些问题, 是如何解决的； 1、 用自己喜爱的方式再读课文,解决老师提出的问题；汇报： 34 年前, 鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,我和父亲去钓鱼, 由于距离捕捞鲈鱼开放的时间仍有两个吸 引 学 生 的留意力,使学生 进 入 学 习状态 培 养 学 生 读书的习惯三、 再读课文, 深化懂得 始怎样？结果怎样？ 2、 巡回指导 通过上面的学习,我们初步明白了 课文内容,那么谁来说说哪

6、几个段落写钓鱼,哪几个段落写启示？3 / 6（一） 出示小黑板：在人生的旅途中, 我却不止一次的遇到了 惑人的鱼；与那条鲈鱼相像的诱大家比较一下,文中后一个鱼为什么加上了引号？ 、 而作者钓到的是一条什么鱼？让我们读相关语句,看一看,一会交流；师点拨,指导朗读；师：正是由于这样一条鱼,诱惑力,让人心动啊；对于一个喜爱钓鱼的孩子来说,布满了你能带着这样的心情读读吗？ 2、 面对着到手的这条迷人的大鲈鱼,父亲和我没满意多久就面临着一个难题,什么 难题？父亲和我的态度是什么？从哪里看出？小时, 爸爸要把我把好不简洁钓到的鲈鱼放回了湖里 , 我非常懊丧, 34 年后我成了 一名闻名的工程师 , 从自身

7、的成长经受中体会到从小受到严格训练的重要性； 2、 找出相应的自然段,汇报沟通汇报沟通说明不是真正的鱼； 1、 生自学并沟通；生：鱼很大；是条鲈鱼；仍很美丽,我从来没见过；-最新资料举荐 - 仔细读文 生说难题；爸爸：坚决, 不容争论、没有商议的余地、培 养 学 生 概括的的才能 抓 住 重 点 语句深化感悟四、 情感升华 从 渐渐地看出他想干什么？师指导朗读；（二） 再出示：在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那 条 鲈 鱼 相似 的 诱 惑 人 的鱼；看谁仍能提出问题？实践起来却很难；（三） 道德就是个简洁的是与非的问题,读了 这个故事, 你仍有什么感想？同学们, 积跬步而至千里,积小流

8、而成江河；正确对待每一件小事吧,由于每一滴清水都能折射出太阳的光辉, 每一件小事都可反映一个人的品从哪儿看出？我：依依不舍； A、 恳求的目光 B、 放鱼动作；我舍不得放回去 生读文体会我的舍不得 这句话比较难懂,需要引导联系实际,诱惑人的鱼：吸引人的,让人心动的；是：对, 正确,应当； 非：5 / 6错, 不对,不该；懂得这句话要联系课文内容,捕捞鲈鱼的时间没有到,把钓到的鱼留着就是不对,把鲈鱼放回湖里,就是正确的, 道德熟悉, 道德挑选,就是这么简洁,从作者把鱼放回湖心情的懊丧,可以看出实践道德之难,实践道德,放掉到手的鱼,就需要舍弃个人利益； 34 年前, 我不懂得父亲 , 不懂得父亲那严格的要求； 34 年后,我不但懂得了 父亲,而且每当我想起这件往事,内心总是布满着对父亲的崇敬之情；仔细倾听 把 语 文 的 学习与 生 活 联系起来, 真正做 到 让 学 生不 但 学 会 学问 更 要的 是 格；在日 常小事中历练