《幼儿文学》试卷A

1、福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试幼儿文学试卷A 助学点（中职校） 学生 准考证号 本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为150分钟。题号一二三四五六总分题分202010202010100得分得分一、填空题（本大题共7小题，每空格1分，共10分）1、我国儿童歌舞剧的创始者、倡导者是 。2、幼儿文学中最古老的两种文体形式是 和 。3、我国 时期是寓言文学最发达的时期。4、 是幼儿接受文学的主要方式。5、因一部童话而获得诺贝尔文学奖的作品是 。6、图画书中的 是主体，具有 的功能，承担着叙事抒情，表情达意的任务。7、金波是我国著名的儿童诗人，他的诗以 独树一帜，

2、表达“爱”与“美”的主题。1992年被推荐为该年度 候选人。得分二、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。 1、下列有关大萝卜的说法，其中表述不正确的是 （ ）A、这篇童话的作者是著名俄国作家列夫托尔斯泰。B、这是一篇超越时代和地域，受到世界各国一代又一代小朋友欢迎的童话。C、这篇童话有着浓重的游戏性，动作性极强，适合于幼儿游戏表演。D、这篇童话揭示了“团结就是力量”的道理。2、我国最早的一部儿歌专集的采编者是 （ ）A、蔡元培 B、沈伊默 C、郑旭旦 D、吕坤3、林格伦献给所有孤独寂寞的孩子的一个欢乐的游戏伙伴是

3、（ ）A、小洛塔 B、卡尔松 C、小家伙 D、艾米尔4、为了便于识别和记忆，幼儿文学作品中的形象较多的是 （ ）A、类型化形象 B、典型化形象 C、个性化形象 D、好人形象5、“天上打雷没有响，地上石头滚上坡；江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝”这是儿歌中的 （ ）A、绕口令 B、连锁调 C、颠倒歌 D、游戏歌6、幼儿文学创作中的核心问题是 （ ）A、完整的结构 B、清晰的条理 C、鲜明的形象 D、生动的情节7、我国图画故事的倡导者、奠基者是 （ ）A、叶圣陶 B、陈伯吹 C、贺宜 D、郑振铎8、幼儿文学应特别注重 ( ) A、简单性 B、故事性和新奇性 C、教育性 D、趣味性和娱乐性9、在美育中

4、最有优势的幼儿文学文体是 （ ）A、儿歌 B、童话 C、幼儿散文 D、幼儿戏剧10、著名的幼儿故事诗小弟和小猫的作者是 （ ）A、张继楼 B、任溶溶 C、柯岩 D、刘饶民11、开中国儿童散文先河的作品是 （ ）A、寄小读者 B、再寄小读者 C、繁星 D、春水12、在幼儿文学的各种文体中，最贴近幼儿生活的是 （ ）A、儿歌 B、幼儿生活故事 C、幼儿散文 D、幼儿科学文艺13、世界上三大寓言家是 （ ）A、伊索、莱辛、拉封丹 B、莱辛、达芬奇、克雷洛夫 C、达芬奇、伊索、克雷洛夫 D、伊索、拉封丹、克雷洛夫14、下列童话中的形象哪个是常人体形象 （ ）A、豌豆上的公主中的公主 B、渔夫和金鱼的故

5、事中的金鱼C、田螺姑娘中的田螺姑娘 D、木偶奇遇记中的“天蓝色头发的仙女”15、提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家 （ ）A、皮亚杰 B、桑代克 C、弗洛伊德 D、斯腾伯格16、冰子很有影响的中篇幼儿童话是 （ ）A、没有牙齿的大老虎 B、小蛋壳历险记 C、孙悟空人体历险记 D、彩色的小雨点17、被誉为“科学幻想之父”的是 （ ）A、意大利诗人但丁 B、法国作家儒勒凡尔纳 C、英国作家威尔斯 D、英国化学家物理学家克尔法拉第18、推出“米老鼠和唐老鸭“的是 （ ）A、美国纽约世界报 B、美国华纳公司 C、美国迪斯尼公司 D、英国的镜报19、 是戏剧的轴心。 （ ）A、情节 B

6、、冲突 C、人物 D、环境20、下列有关任溶溶的说法，其中表述正确的有 （ ）A、他集翻译家、作家、诗人于一身。他翻译了安徒生童话。B、在任溶溶的儿童文学创作中，占比重较大的是童话。C、他50年代创作的童话没头脑和不高兴、小猫钓鱼是我国童话创作的名篇。D、他的幼儿诗小孩、小猫和大人的话构思别致新颖。 得分三、名词解释：（每小题4分，共20分）1、戏剧：2、科学文艺3、幼儿文学：4、儿歌：5、卡通读物：得分四、简答题：（每小题5分，共20分）1、简述木偶奇遇记的主题。2、幼儿文学的文体特征？3、幼儿故事的趣味从何而来？4、幼儿文学作品怎样才能写得浅显?得分五、论述题：（每小题10分，共20分）1

7、、试述各类幼儿图画书的特点。2、试述幼儿童话的特征。得分六、鉴赏分析题：（10分）摇 篮黄庆云福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试幼儿文学试题答案及评分参考A填空题：（每空格1分，共10分）1、黎锦晖 2、儿歌、童话 3、先秦（春秋战国） 4、听赏 5、骑鹅旅行记6、图画、语言叙述 7、浓郁的抒情性、国际安徒生儿童文学奖二、单项选择题：（每小题1分，共20分）1、A 2、D 3、B 4、A 5、C 6、C 7、D 8、D 9、C 10、C11、A 12、B 13、D 14、A 15、A 16、B 17、B 18、C 19、B 20、D三、名词解释：（每小题4分，共

8、20分）1、戏剧：是一种综合性艺术，它以舞台表演为中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造型、灯光、服饰等各种艺术成分。2、科学文艺：是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。3、幼儿文学：是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。4、儿歌：是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。可唱可诵，显现出鲜明的音乐性与节奏感，是儿歌最鲜明的艺术特色。5、卡通读物：是指有主题和情节，有连续性画面，有对话、旁白及音响符号的故事画。也称为“连环漫画”、“印刷电视”、“纸上电视”。四、简答题：（每小题5分，共20分）1

9、、简述木偶奇遇记的主题。答：主题是教育孩子听从师长父母的忠告；爱学习、爱劳动、不说谎，要凭借自己的手和脑去谋得温饱和幸福；为人要正直、有礼貌；人们彼此间要互助等等。但这些教训又都是通过新鲜、生动的幻想和惊险曲折的情节表达出来，使孩子乐于接受。2、幼儿文学的文体特征？答：幼儿文学是开启心智的启蒙文学；幼儿文学是深入浅出的口语文学；幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。3、幼儿故事的趣味从何而来？答：来自幼儿充满情趣的生活；来自充满幼儿情趣的生活细节；来自幽默风趣的叙述语言。4、幼儿文学作品怎样才能写得浅显?答：（一）要注意词汇的使用。1、幼儿文学的语言以名词、动词和形容词为主，要少用各种虚词。2、使用实

10、词时，要尽量避免使用抽象的词，要使用具体形象的词。3、避免使用方言、成语、俗语。用词尽量使用本义。（二）要注意句型的使用。1、多使用简单句，少用复合句。2、避免使用介词和方位词组成的结构。幼儿文学语言的浅显不等于词汇贫乏，是浅而不薄，深入浅出，返璞归真。五、论述题：（每小题10分，共20分）1、试述各类幼儿图画书的特点。答：一、文学性图画故事1、无文图画故事：是完全用画面表现内容的形式。在这里，文字全部隐去，作为语言艺术的文字内容彻底转化为图画的表达。对于这种艺术形式，需要有高超的画面语言传达技巧，能让幼儿在翻阅中理解故事的内容。无文图画故事内容浅显，主题单一，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力

11、和语言能力的发展。2、图文并茂的故事：在这种形式的图画中，既有图画，又有文字，它们互相配合而又具有一定的独立性。这是图画书中最常见的一种形式。在这里图画和文字各司其职。图画用线条、色块和形状描绘世界，表达情感，往往能显示文字所不易表现的意境、韵尾和美感；而文字又用清晰的语意表达，弥补了图画难以直观显现的思想、情感以及时空变化等，使幼儿更好地理解作品的内容。二、非文学性图画读物1、幼儿识物画书：是介绍各种物体名字的书，常借助具体具体的图像画面来介绍，使幼儿增加感性认识，掌握常见物体的外部特征。这类图画书基本上以图为主，只用文字简单地注上名称。2、百科知识画册：是以图画介绍自然、地理、社会知识内容

12、的书。如娃娃看世界，是把自然、社会、人体、美术等方面丰富而浅显的知识用插画及实物图片展示出来。3、训练画书：一般通过让幼儿在画面上比一比，看一看，或是引起思考、动手操作等形式对其进行智力、技能方面的训练。常见的如连线、比较不同、拼图游戏等内容。随着印刷和装帧技术的不断进步，幼儿图画书出现了许多新的形式，如带香味的书，只要用手在物体上一摩擦，就会发出该物体（如水果、花、瓜等）的香味；立体活动书，这种书一打开，书中的物体就会站立起来，门窗会打开；配有录音设备的书，这类书在翻动时，旁边的盒子就会把每一页文字读出来，像大人讲故事一样，有的还能模仿动物发出叫声。幼儿图画书的游戏化、玩具化是当前国内外儿童

13、图书的发展趋势之一。2、试述幼儿童话的特征。答：幼儿童话是童话中比较浅近，适合于幼儿听赏的作品。幼儿童话具有一般童话的共性，也有自己的一些个性。融进幼儿心理特点的艺术幻想。幻想自然是幼儿童话的基本特征。这种幻想带有明显的幼稚性和夸张性。幼儿童话的作者大多是成人，他们并非简单地再现幼儿的幻想，而是经过选择、加工、提炼，表达出幼儿纯真美好的感情，使作品富于美感，让幼儿在思想上得到启迪，情操上受到陶冶。以拟人为主体的童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法，拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。幼儿之所以喜欢拟人手法，首先使因为它契合他们的心理。幼儿活动范围狭小，知识经验不足，他们接触得最多的是人，因而往往以人度物。万物在幼儿眼中总涂上生命的色彩，二是拟人手法把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象，这正适应了幼儿具体形象思维的特点。童话中的拟人形象，一方面具有人的个性特征，又要显示出所拟之物的某些“物”的属性，这正是为孩子们所接受的。单纯明快的叙事方式。基于幼儿智力水平和审美特点，幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁、明快和富有趣味，故事中涉及的人物、情节和背景都是较为单纯的。幼儿童话中的人物性格，往往是一种单纯的类型化的性格。幼儿童话的情节，也总是只作单纯的线索展开，情节生动有趣，但不复杂；可以曲折变化，但条理要清楚；可以偶设悬念，但不悬置太长；有冲突有高