思品教学艺术

1、教学艺术的涵义教学艺术的意义教学艺术的本质教学艺术的前提教学艺术的形式 教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。一、什么是教学艺术?目录（一）提高思想品德课教学艺术是推动新课程改革的需要 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负

2、责任的公民，过积极健康的生活。二、运用和提高教学艺术的重要意义（二）提高思想品德课教学艺术是提高课堂教学效果、落实三维教学目标的需要 我们只有巧妙运用各种教学艺术，围绕三维目标精心设计安排各种活动和情景，让学生在活动和情境中体验、感悟，才能从认知上说服学生，从情感上打动学生，从态度上改变学生，从价值观上引导学生，使学生在体验和感悟中陶冶性情，升华品格，提升道德。培养能力，学到知识。（三）提高思想品德课教学艺术是解决目前在思想品德课教学中普遍存在的学无兴趣的矛盾和困境的需要 教学中科学内容是不变量，而教学 艺术是一个变量，教学艺术愈高超，运 用愈娴熟，则教学的科学内容的传递效 果愈佳。 （四）提

3、高思想品德课教学艺术是加强教师队伍建设的需要 一位优秀教师的成长，大致要经历四个阶段：模仿性教学阶段独立性教学阶段创造性教学阶段教学艺术的完善阶段 。（五）教学艺术是促进学生成长的需要 。 教学艺术原来是一扇窗，是一种智慧的碰撞，是一场情感的对接，是一支点燃学生求知欲望和道德信念的火把，是一次痛苦而又快乐的成长之旅！目录 学生既是认识的主体，也是审美的主体，教学活动和教学行为美不美，关键要看学生的感受，教师追求的是使学生赏心悦目的情景画面、是清晰明白的讲解、是和谐的师生交流和成功的启发、是提高效率的技能技巧、是精妙的设计和谋略，其表现皆是美。 三、教学艺术的本质是美目录（一）树立正确的教材观，

4、深入研究教材，理解教 材，准确把握教材，同时要变“教教材”为“用教材教”。（二）建立和谐融洽的师生关系。 （三）教师要带着两颗心进课堂责任心和爱心。四、教学艺术运用前的准备目录（四）教师要做生活的有心人，要善于积累，这是运 用教学艺术的一个重要前提。 初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，然后制作历史课件。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。五、常见的教学艺术（一）导入艺术 （二）教师语言艺术 （三）设疑提问艺术（四）情境创设的艺术（五）幽默艺术（六）课堂评价艺术（七）收尾的艺术（八）板书的艺术（一）导入艺术1.课堂导入的功效所在。（

5、1）具有组织教学的功能。 （2）具有衔接新课内容的功能。 （3）具有激活的功能。 2.导入的方式 （1）热点时政导入 （2）寓言、故事导入 （3）歌曲、小品导入 （4）游戏比赛导入纲目规则:一高一矮两位同学合作；只能用两人的头部将思品书从起点运到终点。先到者为胜，思品书掉了要重来。 1.语言艺术的重要性 课堂上教师要拨动学生的心弦，打开学生智慧的天窗，激发学生的学习兴趣，就需要不断提高教学语言的表达能力，要善于运用既准确又生动、既清晰又精炼，既通俗又具有启发性的教学语言讲好每一堂课，教学水平和教学质量才能不断提高。 （二）教师语言艺术 2.教师语言艺术的要求（1）教师要有丰富的语言表现和创造性

6、的语言风格。 （2）教师要有巧妙的语言策略和敏锐性的语言应变。 （3）教师要有灵动的语言节奏和艺术性的语言追求。 3.锤炼课堂导入语让课堂教学锦上添花的教师语言艺术之一（1）诱导型（2）抒情型（3）说理型（4）悬念型 “起来，起来把我们的血肉，筑成我们新的长城。”这雄壮的旋律，曾经激励着一代又一代人，为了中国的崛起，为了民族的希望而前赴后继，奋斗终生。当我们再一次唱响国歌，看到这一幅幅震撼人心的画面时，此时此刻的你想说些什么？有何感想？ （1）诱导型 “前进，前进中华民族到了最危险的时候。”这就是冲锋的号角。在历经磨难、考验之后，我们伟大的祖国正焕发处蓬勃生机，迸发处巨大力量，升腾起民族的希望

7、。近日的中国已不再是“最危险的时候”，而是到了最关键的时候。在竞争中一步步崛起的中国，机遇与挑战同在，作为祖国的未来脊梁的青少年，我们又该如何面对？怎样去做呢？这就是这节课要探讨的内容。 中国人在前进，中华民族在让他们颤抖。高尔基说，让暴风雨来得更猛烈些吧！我们的前辈让中国在梦魇中觉醒，中国将在我们这一代手中腾飞，高傲的海燕喜欢风暴！在这寒冷的早春，心和中国一起跳动，在刺骨的风中，心和中国一起，坚毅跳动！（2）抒情型（3）说理型（4）悬念型纲目1.思想品德课设疑提问的艺术技巧（1）导入设疑，激发学生求知欲（2） 问题设疑，激发联想思维（3）插图设疑，培养读图能力（4） 结尾设疑，培养课后思考能

8、力（三）设疑提问艺术 一个年轻人载着金钱、地位、名誉、美貌、诚信等在茫茫大海上航行，但这些东西都已经超重，恰巧大海上起了风浪，一个智者提醒他丢掉船上的一些东西，能保证船不沉没。年轻人左思右想，首先就丢掉了诚信，这时一个大浪扑来，年轻人就葬身茫茫大海。看到这个情况，智者摇摇头说：一个丢掉诚信的人，他又凭什么到达人生的彼岸呢？ （1）导入设疑，激发学生求知欲（2）问题设疑，激发联想思维（3）插图设疑，培养读图能力（4）结尾设疑，培养课后思考能力2.思想品德课设疑提问的基本要求（1）语言精练，问题巧妙合理（2）环环相扣，具有思维价值 有这样一位老人，他是全国著名的大作家。那是他临终前，突然他感到非常

9、难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料，就在秘书正欲开门的时候，却听到老人极其艰难的说了一句：“不是叫，是_。” 说完，老人就昏迷过去，而且再也没有醒来这句话就是他的遗言。这位老人就是我国著名的作家-夏衍。（3）多角度提问，师生互相交流3.思想品德新课程教学设疑提问的不良现象及误区（1）提问缺乏针对性。 （2）语言不确切，指向性不明确。 （3）提问缺乏思维价值。 （1）选择提问对象的误区（2）提问方式存在的误区（3）评价回答结果上的误区纲目信义兄弟 感动中国1.以生活展现情境（四）情境创设的艺术军心涣散 黯然出局“绿豆神医”张悟本“我爸是李刚！”小小“车坚守”，暖暖冬日情 她很文静，总是默默地坐

10、在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。走进英子的故事：2.以音乐渲染情境 我很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，我早早地就来到教室，下课后，我又总是最后一个离开。因为我得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见我走路的姿势。假如我是英子：3.以图画再现情境5.以故事创设情境4.以表演体验情境一、走进信义兄弟，体验诚信二、了解信义兄弟，感悟诚信三、学习信义兄弟，践行诚信一、认知诚信体味诚信之道二、感悟诚信品读诚信之美三、践行诚信深思诚信之行 风波骤起峰回路转一波三折海阔天空 6.石家

11、庄市情境设置的特色教学模式 主线教学法6.石家庄市情境设置的特色教学模式 主线教学法纲目1.幽默的功能（1）吸引学生注意，激发学生兴趣 （2）调节学生情绪，愉悦学生心情 （3）健全学生人格，陶冶学生情操 （4）优化学生个性，开启学生心智 （5）改善师生关系，增强教师魅力 （五）幽默艺术 2.幽默在思想品德课教学中的运用 （1）教学幽默要把握“质” （2）教学幽默要把握“量” （3）教学幽默要把握“度” 纲目（六）课堂评价艺术1.评价语要准确客观，且时机要恰当；2.教师评价语应饱含鼓励，使学生建立自信， 体验成功的快乐；3.教师的评价语应幽默风趣，富于变化，让 学生耳目常新，喜闻乐见。纲目（七）

12、收尾的艺术 一个精彩的结尾能振奋学生的精神，激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾，能使课堂知识条理化、系统化；一个响亮的让人震动的结尾，能起到承上启下、画龙点睛的作用。 1、精心小结法。 方式人民行使当家作主权力的方式；关系人民代表大会与其他国家机关的关系；职权全国人民代表大会的主要职权；法治依法治国的意义与要求”。2.巧设疑问法。 3.引导讨论法。 4.精神感召法。我拥有生命 ，我如此幸福！生命如此美好，我要珍爱我的生命；我会关爱你的生命，就像对待我自己一样；我要付出，我要努力，我要让我的生命之花灿然绽放！生命宣言纲目5.提升拓展法6.抒情陶冶法1板书设计应注意的问题：（2）板书文字

13、要精，力求科学，简洁，易记， 书写适时；（3）板书形式强调美观，大方，直观，形象；（4）板书要抓规律性文字；（5）主副分明，布局合理。（八）板书的艺术（1） 板书内容应该抓住关键词句，突出重点难点;（1）内容要点式板书 换位思考 与人为善一、己所不欲，勿施与人 1、内涵 2、实质：关心他人，尊重他人，理解他人。二、理解至上，善待他人1、换位思考，与人为善的实质2、换位思考是一种理解，是一种关爱。3、学会理解，欣赏他人。2.板书的形式。从众现象定义:作用积极作用消极影响大家怎么做自己就跟着怎么做（行为从众），大家怎么认为自己就跟着怎么认为（心理从众）。扼杀创新精神和创造力阻碍个人发展影响集体事业

14、甚至会违法犯罪有利于增强团体的凝聚力和战斗力有利于获得一种安全感和自信心有利于促进和谐社会的发展进程（2）结构造型式板书挫折含义造天灾人祸人为因素胆怯、懦弱意志不坚定意志坚强态度结果一事无成不能成功成功成人生难免有挫折（3）图示式板书礼貌显魅力是尊重明文是语言文明态度亲和举止端正交往有艺术礼貌的力量成功交往的艺语言文明有魅力礼貌待人善于表达学会倾听术板书设计邢台内丘二中 刘秀芙脚踏实地调整目标计划方法毅力信心理想正确对待理想与现实邯郸25中 王欣尊重生命关爱生命顽强有意义有价值脆弱生命世界因生命而精彩共存共荣 息息相关选 择原 则朋 友平等互惠宽容他人尊重差异加强沟通善交益友乐交诤友不交损友交友与霸州市第八中学 任培霞板书设计： 积