2022年EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案

1、Lesson What time is it . 一.教 材 分 析 EEC 学校英语教材一年级下第四课内容,这一单元的话题是关于时间的表达；这节课作为学习 what time is it . 句型 在整个第四单元中占主导位置；二.学 生 分 析 本课授课对象是一年级同学,同学天性活泼好动、好玩、爱表现自己；对学问的需求布满剧烈的奇怪心；本课贴近生活,以故事为主线 ,图文并茂,符合一 年级同学的爱好特点；三学 习目 标:结合英语课程的总体目标和详细要求,我将本课教学目标设 计如下 :.学问目标：能够说出有关时间的问答；才能目标：能娴熟应用本课所学的语言和学问进行日常交际；情感目标：培育同学沟通

2、与合作的精神,激发同学学习英语的爱好 四.、教学重点、难点 本着课程标准,我确立了如下的教学重、难点：1 对单词 eleventwelveoclock 能够 正确发音；2 能听懂会说 What time is it . o clock . Its time to 句型 . 五、教 法为了完成以上教学目标更好的突出重点,突破难点, 我主要采纳了创设情境的教学方法,使同学在真实的语言情境中感知懂得英语的意义；六.学 法课堂教学是教学的双边活动,在英语教学中, 要特殊留意学法的指导, 依据本课特点和同学现状,让同学在玩中学,在乐中练,在反复的练习中欢乐的获 取学问 七、教 具准 备 自制旋转挂钟一个

3、、1-12 点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作 八、教 学过 程：整个教学流程我采纳了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,详细设计为（屏幕展现） 1、热身运动 2 复习旧知服务于新知 3 讲授新知 4 趣味操练 5 巩固练习 6 整理（一）热身 1、师生问候 2、英文歌曲（数字歌）多媒体播放（二）复习导入（ 复习旧知,服务于新知）1、我设计了数字争抢认读活动由于同学学过数字（ 1-10）所以歌曲终止之后,我说Today is my birthday,I received some presents.do you want to know. Look . （大屏出示一礼品盒 课件 so

4、 many. help me to count. 这时同学会争先恐后的帮老师数,当数到 ten 时导出eleven 和 twelve 并领读；2、听音猜迷活动：多媒体播放钟表的滴答声让同学听声猜会是什么礼物？依据声音的提示学生能够猜出是钟表,打开礼品盒我指着钟表问:What time is it. 幷赐予 相应的回答 o clock.导出单词 -o clock 和 句型 :What time is it. 同时板书课题lesson4 What time is it.（设计意图 ：通过这两组嬉戏活动 ,既复习了旧学问又导出了新知,充分调动学生的心情,使同学经过活动 ,很快进入一个学习语言的环境；

5、 ）（三）、新课出现 :新知教学分为以下步骤1 、反复出现引入新知A：One B：One. oclock.依据导入让同学利用数词两两对话如：（设计意图： 通过数词练习了整点的表达, 起到了巩固 o clock.句型的作用）通过练习让同学总结：整点的表达：数词+oclocks a clock. 2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问：Whats this. 同学答： It我边转动表针边问：What time is it？让同学快速抢答Its One two 、 three oclock并版书 Its oclock.拨一拨让同学代替老师边拨动表针边问：其他同学一个接一个的快速接龙问答：看谁是最棒的报时员

6、；如：A:What time is it ？B:It s oclock. What time is it ？C: oclock. What time is it？D: 通过嬉戏让同学总结：询问时间时说：What time is it？回答： Itsoclock.或oclock.（设计意图：通过练习使同学娴熟的把握句型：3、图文并茂学句型： Its time to 出示课件 ,依据图示明白的时间和动作说句子 : 我问： What time is it.同学会很快的回答出时间,这时我奇妙的引出 Its time to get up并板书 Its time to 句型4、课文学习 ;通过听录音朗读课

7、文,What time is it？的运用）1）、展现课文内容（课件）让同学看动话听故事,整体感知、懂得课文内容；2）、课件展现 Chant 的内容 有节拍朗读通过听录音朗读课文,有节拍朗读（四）、趣味操练Chant 加深对新学问的记忆；1、嬉戏；选出 12 名同学,戴上 1-12 点的头饰,把我围成一圈,变成一个大钟；我位于表心,一只手当时针,另一只手当分针；当我将手,指向戴着二点钟头饰的同学,就问 What time is it. 同学就回答： Its two oclock. 请同学替代我的角色,分组反复操练句型 . 为了更扎实地运用句型,我采纳表演的方式,进行互动问答；找两名同学到前面,

8、 一名同学出示时间, 另一名同学做这个时间相应的动作练习句型；通过练习 ,同学已经对句型 Its time to轻松把握了；在引导他们运用所学句型说话、造句、沟通的同时 2、挑选自己喜爱的角色表演对话；,提高他们综合运用语言的能；（设计意图：为了使同学娴熟地把握句型 What time is it. 的记忆调动同学的学习积极性, 机械地句型操练, 简洁使同学产生厌烦的心情,引入大量的嬉戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性）（五）巩固练习 运用拓展,深化新知,培育同学运用英语的才能. 1、在嬉戏终止时我看自己的手表自问自答. whats this. Its a watch. . What ti

9、me is it now. . Its five thirty. Time to go. 并教学 watch 、 thirty. 利用真实的情境 , 再现本课的重点句型 , 将学问应用于实际并延长 ,达到学以致用的目的；.watch 2、猜猜小动物们会说什么？3、考考你 4、听音连线（设计意图：运用拓展,深化新知,培育同学综合运用英语的才能）（六）、整理（ 1）第一,由同学说一说： 我在这节课里学到了什么（ 2）师补充 :数字 + thirty 表示半点的钟点数 3Time is life. Time is money （屏幕展现）.我仍有哪些不明白的？（ 最终的习语介绍,增长了同学们的学问,

10、并适时地向同学进行了德育训练；（ 4）作业自己动手画画你喜爱的时钟,并说说点钟数,下节课上沟通；（5）大屏幕展现歌曲 what time is it .来终止本的教学,再次揭示了本课的主题,另外,歌曲是同学们最喜爱的一种形式,学习了语言的同时,又学会了一首新的英文歌曲,同学在愉悦的氛围中完成了本课的学习；九、板书设计我这样设计浓缩了教学内容,使同学对新课内容一目了然,对教学内容有 深刻印象；Lesson One Lets Play.教学目标：能用英语表达建议并做出适当应答 教学重点：; 能够用英语表达自己能做的事情；能用英语表达建议“Let s ” ; 能够用英语表达自己能做的事情“/ sta

11、nd / sit .”教学难点：I can go/ stop/ close / open / drink / eat 能够正确运用所学动词表达自己能做的事情；教具预备：图片、录音机、磁带教学要点：听懂有关建议的表达,并能做出正确的应答教学流程：一、 Greetings: T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: How are you. S: Fine, thank you. 二、 Warming up Sing a song : Hello ,Hello. How Are You ？三、 New lesson 1. Listening c

12、omprehension 1Who are they. 2Where are they. 3What are they doing. 4What are they talking about. 2.New words: 1Show the word cards to students lets / play / okay / walk2 Read the words 3 Write words in the air. 4 Do the action. 3. New sentences: Lets / Okay.1 Listen to the tape. 2 Listen and repeat.

13、 3 Read it together. 四、 Chant 1. Listen to the tape, clap your hands and read the sentences. 2. Read the sentences after the teacher. 五、 Game: Duck, Duck, Goose 六、 Exercise : Open the activity books to page 2 and 3. 七、 Homework. Read the text and words. 八、 Say goodbye to students. 板书设计：Let let Lesso

14、n One Lets Play.s 让我们 play 玩 okay 好的 walk 走,步行s 让我们 吧； Okay ！好的！Lesson 2 Oh , Look. （Story Fun ）教学目标：能听懂动物的名称；能听简洁的指示语并做出正确的反应；教学重点： Look！/ A fish / A dog！教学难点：用“a” 来表示“fish 、dog”教学过程：一、复习用 CHANT复习上节课的学问；二、新授1、Sparky 和 Julie 走出了原始森林又来到一个好玩的地方,我们一起去看看吧！听录音；（问题：他们来到了什么地方？ Sparky 观察了什么动物, 用英语说一说？ Julie

15、 看到了什么用英语说一说？）2、听完录音回答疑题dog fish（操练）3、引导同学回答“A fish / A dog” ；（操练）4、当他们看到小动物是怎么说的？“5、听录音,练习发音；6、嬉戏：Look！ A fish ！ / Look！ A dog！” （操练）（1）找图片 , 先让同学回避,然后老师拿走一张图片；同学回头发觉丢了一张图片并大声说出是哪一张；（2）老师把两张图片都拿在背后,同学大声说：“A fish ！ / A dog ！” ；当老师拿出其中一张时,同学要说：“Look！ A fish ！ / Look ！ A dog ！”Lesson 2 Oh , Look. （ Wo

16、rd Fun）教学目标：复习第 1、2 可是学过的动物的名称,并扩充学习；结合句子扩展学习；教学重点： cat pig hen dog cow sheep duck horse 教学难点： I see a . 教学过程：1、复习上两节课学习的cat dog fish rabbit. 2、把新授的单词遮起来,只露出卡片的一角让同学们猜是什么动物,然后教授此张卡片；3、在学习单词的过程当中,每学一个单词都造一个句子；如： I see a cat. 4、听录音跟读单词5、用 chant 进行巩固练习；6、操练形式：老师出示图片,如：cat 的图片； S1说 cat ,S2 说 a cat ,S3I

17、see a cat. 老师出示 dog 的图片 S4dog ,S5a dog , S6I see a dog. 7、嬉戏：8 名同学到黑板前,老师发给每个同学一张卡片；老师：（老师挑选两个单词说出来）A horse. A sheep. 拿着 horse 这个单词的同学向前一步走 拿着 sheep 这个单词的同学向前一步走 全体同学： I see a horse and a sheep. 以此类推Lesson 3 ten cars 【教学内容】英语数字 1-10, a rhyme, a song “ Ten little rabbits”【教学目标】1. 能听懂、会说、认读 1-10 的英语数字

18、 ,并能用英语数数 . 2. 会说 A rhyme. 3. 会唱英语歌曲“ Ten little rabbits” .【教学重点】把握英语数字 1-10 的正确读音 . 【教学难点】 A rhyme 的流利朗读 . 【教具预备】1. 老师自制教学课件 . 2. 小白兔头饰 . 3. 数字卡片 . 【教学过程】一、Warm-up 1. 师生相互问候 : T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss *. T: How are you today. Ss: I m fine, thank you.m Miss *.Whats you

19、r name.T: 分别指两同学 Hello, IS: I m *.S: I m *.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. 师生一起听音唱“ In the class” .二、Presentation 1. T: Very good. You are great. 走向评判表 Look. Here is Group 1, Group 2, Group 3, Group 4. If you did the good job. You can get the stars. The group which get the most st

20、ars, the group will be the winner. Do you want to be the winner. Ss: Yes 2. 课件播放本课“ A story” , 看完后老师讲解故事大意. 3. T: 故事里 ,Hello 会不会数数呀？Ss: 会T: Can you count. 你会数数吗？ Let s try.two 时T: One, two, three, four老师伸出手,当说one 时,伸出一个手指,说伸出两个手指 4. 教学,同学跟读,边说边做动作5. T: One, two, three, four, A car is on the wall. 老师

21、出示 car 图片贴在 wall 上,教读 car 与 wall. 同学跟读 ,边读边伸出手做动作 . 6. T: Five, six, seven, eight, Ss: Five, six, seven, eight, T: Five, six, seven, eight, The car is on a gate. 老师做 5-8 的动作 ,同学边跟读边做动作 . 图片 car 飞到 gate 上同学跟读句子 . 7. T: Nine, ten, nine, ten 老师做 9-10 的动作 ,同学边跟读边做作 . 8. T: Nine, ten, nine, ten, I can co

22、unt to ten 出示 hen 的图片教学 I can count .与句子 9. T: Look, I can count: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Who can count. Ss: Let me try. S: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 每组抽一两个同学数数 , 看哪组数得又快又好 三、Practice 1. Lucky number 课件显示幸运大转盘 ,里面是数字1-10, 每组请一个代表说一数

23、字代表该组的幸运数字,当转盘转动时 ,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字 ,当转盘停下时 ,猜中的为赢家 ,奖一星星 . 2. Phone number 课件显示一个电话与老师的电话号码 .T: Look, this is my phone number. Can you read it. 同学说出该号码 .Yes, it s *.Whatyour phone number. 可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码 ,再请几个同学告知大家他 /她家的电话号码 3. 报数结合同学平常上体育课的要求,请一组 10 个同学 上台排好队 ,然后要求他们大声用英语报数 1-10, 再依次请其他组上台 ,

24、比一比 ,哪一组排队快、静、齐 ,报数声音洪亮精确 的为赢家 . 4. Sing a song 上一嬉戏的最终一组同学留下,给他们戴上 rabbit 的头饰 ,要他们学兔子跳 . T: Look, the rabbits are jumping. Lets jump with them, OK.Ss: OK. T: Rabbit, rabbit, jump, jump, jump. Ss: Rabbit, rabbit, jump, jump, jump. T: Lets sing a song “ Ten little rabbits” , OK.老师课件播放歌曲 ,同时示意站在前面的同学

25、,当唱到 one little 时一个同学站出来学 兔子跳 ,当唱到 two little 时两个同学站出来学兔子跳 老师播放其次遍 ,全班同学边唱边学兔子跳 表演 . 5. 总结.同学唱熟后 ,可以找另外几组的同学上台T: OK. Now lets see which group is the winner. How many stars can you get. Group 1: 1,2,3 Group 2:1,2,3 Group 3:1,2,3 Group 4:1,2,3 . Congratulations. Group *is the winner. 四、Consolidation 1

26、. 教父母用英语 1-10 数数. 2. 把 A rhyme 和 歌曲 “ Ten little rabbits 唱给父母听 . 五、板书设计 : Lesson 4 What time Is It. 【教材分析】本课是 EEC教材学校英语一年级下册第四课第一课时,教学内容是如何询问时间及其回答方式；教材图文并茂,语言浅显易懂,特别适合一年级同学的年龄特点及实际情形；通过在故事情境中学习语言学问,在嬉戏和活动中运用所学语言,既能激发同学的学习爱好,达到学习语言、把握技能的目的,又能使同学受到珍爱时间的思想品德训练；【学情分析】本节课授课的对象是学校一年级的同学,英语学习仍处于起步阶段, 但孩子们

27、的学习兴趣高,学习气氛深厚,他们活泼好动,奇怪心强,想象力丰富、对新奇事物感爱好,愿 意和小伙伴们一起沟通,好胜且表现欲强,期望通过沟通和参加课堂活动展现自己；根 据一年级同学的这些特点,我利用多媒体设置情形,充分利用歌曲、图片、歌谣、角色 扮演、好玩嬉戏等丰富多彩的教学手段,将听、说、玩、演、唱溶于一体,从同学自我 的爱好动身,勉励同学积极参加,大胆表达,活跃课堂气氛,培育他们学习英语的积极 态度,使他们建立初步学习英语的自信心,形成用英语进行简洁日常交际的才能；【教学目标】What 本课以 Time 为中心话题,环围着时间的问答绽开,主要学习内容是：学会并运用 time is it. It

28、s . 句型；本课教学内容与同学的实际生活亲密相关,易于引发学生运用简洁的英语进行交际和沟通；通过学习活动, 充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源, 使同学有爱好听、 说英语、背歌谣、 做嬉戏, 敢于开口,乐于仿照,在勉励性评判中树立信心, 在小组活动中积极参加合作,的重要意义；从而意识到沟通对于学习英语教学重点、难点：能够敏捷使用句型：What time is it. 来询问他人现在是什么时间,并且能够依据实际情形回答 It s ；本课只向同学介绍关于整点时间的回答,可让不同同学把握两种回答方式：It s . 或 It s o clock.【设计思路】环绕本课的教学目标, 紧扣教材

29、,表达“ 以同学为主体, 老师为主导,训练思维为主线”的“ 三为主” 教学思想,以运用为本,以训练助记忆,以“ 听、说、看、做” 帮忙形成才能为教学思路,使整个教学真正表达“ 感知单词懂得句子品尝乐趣积存语言运用语言” 五个过程,符合同学的认知规律；通过媒体演示法的手段,让同学边看生动活泼的插图,边听录音范读及范唱,激发同学绽开丰富的联想,积极投入会话情形中,为“ 说” 做好预备；通过唱英语歌,玩色子嬉戏,并进行竞赛,调动了同学学习的热忱和积极性,让同学在“ Chant” 中记忆单词,在“ 玩” 中把握句型,从而突破难点；结合实际生活,让同学发挥想象以及创设真实的情形,使同学在语言情形中感知、

30、懂得英语的意义和操练连贯的话语, 不断积存外语的感性材料, 从而达到用英语交际的目的；通过大量的两人对话,小组活动,让同学有更多的动脑、动口的机会,在自觉的参加中 提高同学的学习爱好,在开心的学习活动中真正发挥同学的主体能动性；【教学过程】一、歌曲热身,创设良好学习的氛围 1. 唱英文歌T: Let s sing the song “ Hello. ”Song: Hello, hello, hello, hello. Nice to meet you. Nice to meet you. Hello, hello, hello, hello. Hello. 2. 师生问好 T: Hello,

31、boys and girls. Ss: Hello, Cindy. （通过演唱英文歌曲,课堂氛围轻松融洽,使同学快速融入了语言学习的氛围中；）二、复习整理,为学习语言新知奠定基础 T: Do you like to play a game. Ss: Yes. Game How many. 1-12 的数字 大屏幕上快速显现一些数量的卡通事物,让同学认真观看,用英语来表达出数量,复习整理同学们以前学过的十二个英文数字,的语言学习和交际活动做铺垫； 三、声音导入,引出新课内容 1. 声音导入T: 嘘！Listen. Whats that.提取同学已有的语言学问, 为同学在下阶段 用多媒体播放钟表的

32、声音“ 嘀嗒嘀嗒” ,映出单词：time 2. 老师拿一钟表调一时间,并询问 What time is it. 板书课题（运用“ 钟表” 这一实物,引出时间的提问,直接明白地引出本课主题；并由听 钟表的声音, 做传接表达的嬉戏,初步明白时间询问的表达方式,引出了本课问答时间 的学习内容；）四、故事情境中体会语言,学习语言 学习课文“Story Fun ” 中的内容 1. 听录音完成任务T: Now open your books. Listen to the story and think: “ What time is it .” And dial your clock, do you un

33、derstand. （给同学以听录音的任务,使他们在听音时能够认真认真,带着目的去完成任务；）2. 学习新句型： What time is it. Its . / Its o clock.T: Show a clock, and make a time. What time is it. Ss: Its .T: Find a student to the front. You can do it like me. S: Make a time. What time is it. Ss: Its .（利用钟表上不断变化的时间,引导同学学习时间的问答形式,并由老师先演示引导,再由同学们自主问答,同

34、学记忆深刻,初步学会运用语言去进行问答应用；）3. 小组活动： What time is it.（4 个人一小组）T: Now, you can make a time and ask your friend “ What time is it. ” in your group. And all answer. 找出一组,师生演示一次； T: OK. Do you understand. Ss: Yes. T: Let s begin.（由个体到集体,再到小组,操练的对象明确,使全体同学都能够有充分的表达应用的时间和空间,为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础；）4. 大屏幕上显现一些整点的时间

35、,由一组提问,其他组快速做出回答；Group 1: What time is it. Ss: Its . / Its o clock.（检查同学们对语言学问把握的情形,使不同层次的同学都能得到训练的机会,娴熟地进行时间的问答练习,为下一个教学环节做好铺垫；）五、嬉戏活动中应用语言1. 嬉戏： Wolf, wolf, what time is it. T: Do you know the game of “ Wolf, wolf, what time is it.”Ss: Yes. T: Now, let s play this game. Im a wolf now. Im very hung

36、ry. Ss: Wolf, wolf, what time is it. T: Its .Ss: Wolf, wolf, what time is it. T: Its twelve oclock. Ill eat you.老师装作狼,把抓住的同学吃掉；T: Its so interesting. Who want to be a wolf.现在,由同学来组织嬉戏；（“ 老狼老狼,几点了？” 是孩童时代的一个典型嬉戏,每个同学都会玩,设计这个英语嬉戏, 既可以让同学们应用了本课学习的语言学问,又让同学们在这种轻松愉悦的氛围中体会学习运用的欢乐； ）2 色子嬉戏T: What time is i

37、t. Ss: Its . 6:00、 7:00 、12:00 、8:00 、10:00 、3:00 把表示时间的钟表贴在黑板上 预备：使用的图片贴在黑板上,分成rabbit队和 duck 队,每次都在各队中选一个同学到前面来做“ 石头 剪子 布” 嬉戏,赢得队可以来执色子, 并来问：What time is it.输了的队员要用 It s . 来回答；成功者可得到一个手表作为嘉奖；T: Now, lets play a game. We can make two teams. Rabbit Team and Duck Team. Look. 找一个同学和老师一起演示 You can throw

38、 it. Oh, three. You may go “ one、two、three ” . You ask “ What time is it.”S: What time is it. T: Its twelve oclock. T: Well done. You can get a watch. Go back to your seat. T: Do it like this. Do you understand. Ss: Yes. T: Let s go on. Rabbit Team, who want. Duck Team, who want. 两组做嬉戏,比出成功的一组；T: Th

39、e Team is the winner. Congratulation to you. 大家拍手庆贺3. 编拍手儿歌T: Look. 指着钟表 Tick , tock, tick, tock. What time is it. Ss: Its . T: （大屏幕出示 chant 内容） Let s do the chant.Tick, tock, tick, tock, tick, tock, time. Tick, tock, tick, tock, tick, tock, time. What time is it. What time is it. One, two, three, f

40、our, five oclock.Two times. 4. 唱英文歌 多媒体 T: Well done. Now, lets sing a song, Tick Tock （歌词同 chant 内容）（以歌曲来终止本课的教学, 再次揭示了本课的主题： 时间,使整堂课有始有终； 另外,歌曲是同学们最喜爱的一种形式,学习了语言的同时,愉悦的氛围中完成了本课的学习； ）又学会了一首新的英文歌曲,在5. 大屏幕出示： Time is life. Time is money. 最终的习语介绍,增长了同学们的学问,并适时地向同学们进行了德育训练； T: So much for today. Good-b

41、ye, boys and girls. Ss: Good-bye, Cindy. 学校一年级的同学, 英语学习仍处于起步阶段, 但孩子们的学习爱好高, 学习气氛深厚,活泼好动,情愿和小伙伴们一起沟通；依据一年级同学的这些特点,我利用多媒体设置 情形,充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、好玩嬉戏等丰富多彩的教学手段,让学生接触、体验语言材料；所做练习内容贴近同学的实际生活；引导全班同学进行小组合 作,相互沟通语言信息；同学们通过看、听、说、猜、做,增强了同学对学过词句的记 忆力,在做嬉戏的同时,同学都体会到了成功的欢乐,同学学习爱好盎然,再加上老师的点评和勉励的语言,使同学增强了自信心,体验成功

42、的欢乐,全体同学都积极参加、合作完成每一项学习任务；Lesson 5 This Is My House. 课 时：第一课时教学内容： Stop . This is my house. Okay. This is my dog. 教材分析： EEC英语教材集思想性、学问性、趣味性于一体, 本课主要学习介绍自己物品时的用语,通过好玩的嬉戏活动,激发同学爱好,着重培育同学的英语应 用才能；同学分析：本课授课对象是一年级同学,他们学习一般靠直觉和体验,以直观的形象思 维为主,无意识留意强于有意识留意；为此我采纳了 TPR嬉戏及情形教学法 进行教学,让同学产生积极主动的学习欲望；教学目标： 1、学问目标

43、：能介绍自己的物品；2、才能目标：通过单词和句型的学习,培育同学在日常生活中综合运用英 语进行沟通沟通的才能；3、情感目标：让同学懂得爱惜家人,爱惜小动物；重点：在正确的语境中使用新句型“This is my ”难点：用新句型介绍自己的物品；教学步骤：一、 Greating Hello. boys and girls . How are you . 二、 Revision 1.Chant :This is Chian This is America This is Japan This is Korea 2. Practice in pairs. 三、 New Lesson 1、 Open y

44、our book turn to page 38 . 2、 Listen to the tape carefully. 3、T : stop . 谁能告知老师 sparky 在给伴侣们介绍自己家时是怎么说的？S1: This is my house. 4、利用卡片领读“house” ； One by one. This is my 5、同学用画笔画出自己的家并贴到教室任意位置；6、 Game: 师生边唱英文歌曲,边去同学家做客；同学介绍自己家“house”7、 Sing a song “ If youre happy ”This is my ”8、出示动物卡片并领读This is my 9、

45、Game: 师说动物名称,生抢卡片,抢到的同学用英语说“四： Summary: 1、Listen and speak 、 Let s go home “ Riding in my car car”板书设计 : EEC学校英语 一年级下 Lesson 6 Part 1 教学设计Teaching Topic:Im hungry.Let s Eat. 表达及应用；Teaching Aims:1. 让同学能娴熟表达本课的主要句型,并能在生活中应用； 2. 让同学能听懂并说表达自己感觉的用语； 3. 让同学能听懂并向别人表达建议； 4. 能有感情的带着动作表演 chant. Words 词汇要点定位拓展

46、与链接hungry 音 形 用四 会 3B/4B/5B中都有复现,拓展thirsty Sentence Structures 句型 要点 拓展与链接I m hungry. 义、用 拓展 I m happy/sad/hot/thirstyLet s eat. 义、用 拓展 Let s walk/run/drinkLanguage Function: 使同学能依据本课句型的结构娴熟表达英语句子,并能在生活中应用；Difficult Points: 1. 让同学懂得第一人称转换成第三人称时,应当怎么表达；2. 本课主要采纳 TPR教学法,留意督促同学边做动作边说英语；3. 让同学能用英语表达自己的不

47、同感觉；Teaching Aids: 各种心情卡片,各种食物、饮料,录音机,磁带,歌曲,PPT,球Teaching Procedure: Pre-task preparation; While-take procedure; Post-task activities; Assignment Content Method Purpose Classroom English Warm Up 1.Greeting 让同学看着图片上的各T:Good moring,kids. Is it sunny today. 种表情作出相应的动2.Free Talk Are you happy. Show me h

48、appy. 作,熟识这些感觉的英问答法,文单词怎么说；引导学 Are you hot. . 生用 I m 来表达自己Activity 表演法的感觉,边做动作边说；T：Let s sing a song,ok.1.sing a song 演唱歌曲复习一些表示动作的词,通过TPR复2.Practice T: Lets walk. 习句型 Let s 和这些3.Game 动词；并通过嬉戏Ss: Ok,walk .“ Sandra says ” 巩固表演法复习 Let s 句型,同时复习练习,活泼的嬉戏可以激发同学的学习热忱,run,sit,stand,stop,边说边做动作嬉戏法符合低年级同学的心T

49、: walk Ss: Lets walk.TPR教学法理；T:Let s play a game,ok.Sandra says ：T:Sandry says:walk Presentation 问答法通过让同学看图推测书Ss:Let s walk. 并做动作；s in T 不说 Sandra says,Ss不动；T:Look at the picture:P46,who听说法中人物的对话, 留悬念,the picture. 让同学在听故事的时候自学法有目的性的主动查找答Is Julie happy. 案；自学本课的新句型； Is she hot. Look at the picture:P47

50、,what are these. Are they books. Theyare food.Yummy,yummy.Do you want to eat. Does Sparky want to eat. Practice 1.Listen and 让同学听录音跟读,正T:Now,let s listen to the story.1.T ：Now,let s listen and read.repeat 音；2.T:h,h, hh2.Act and say 重点学习 hungry, 让学 How many letters here. Nine. 3.Chant 生明白字母的发音,能够正确拼读单词； Can you read it. 听说法让同学边做动作,边说 You nine,spell it,please. KK音标操练法本课的新句子；听录音,跟读 chant, 做3. Can you say. TPR教学法 Do the action and say 动作；表演法让同学同桌之间表演表4. Let s chant.演 Chant and a