如何提高小学生的竖式计算能力

1、PAGE PAGE 3浅谈“如何提高小学生的竖式计算能力”东关小学 伊瑞丽 最近学习两位数乘两位数的竖式计算,学生在学习过程中出现的各种错误现象,引起了我的深思，学生中一部分中差生不能正确地进行计算,有的学生虽能比较快地口算较复杂的两位数乘两位数,而且口算正确,但就是不会正确地进行竖式计算，还有的学生虽然能根据例题进行正确的竖式计算,但问起每一步的含义及来历,却不知道，还有的学生知道先算什么，再算什么，最后算什么，但总是把数位对错等很多问题，学生的计算能力真让人担忧！同时计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。那怎样培养并提高小学生的计算能力呢

2、？ 一、让学生知道提高计算能力的重要性 数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一，是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。因此，在小学阶段学好计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85左右。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。二、激发学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。在教学过程中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学

3、生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。还可以举行一些口算比赛、竖式计算比赛、脱式计算比赛、接力比赛、抢答、评智慧小星等竞赛活动激发学生计算学习的兴趣。学生从乐中得益,从乐中长智,不知不觉间就能喜欢上计算。 三、加强算理的理解和感悟 前面提到两位数乘两位数时，学生出现的各种错误，我认真分析了一下原因。主要有以下几条：一是学生对乘法算式的含义没有充分理解；二是有的学生不理解竖式计算过程中每一步表示的含义,算理的理解和感悟少了；三是竖式计算过程中的几大步骤掌握不熟练。四是在学习过程中,没有真正开动脑筋思考，做题太粗心。五是部分学生的计算能力弱，进位时总是出错。如果学

4、生理解了算理，老师又有意识引导学生加强对算理的感悟，那么学生就自然地掌握了算理，就容易使得运用算理进行计算成为自觉的行动。因此，为了让中差生较快地学会两位数乘两位数的竖式计算方法呢？我想从以下几个方面尝试与思考：1、让学生充分理解乘法算式表示的意思，为理解竖式计算过程搭桥。2、让学生结合口算方法理解竖式计算过程中每一步的含义。3、熟练掌握竖式计算过程中的几大步骤。4、及时巩固，反复练习。 另外，还要注意进行口算强化练习，因为口算是笔算的基础，这既能提高学生计算的速度，又能提高学生的学习兴趣，使他们思维灵活，从而促进计算能力的提高。这里注意训练要做到循序渐进，由易到难，不可操之过急。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算、限时口算、自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还可以培养学生良好的计算习惯。 提高学生的竖式计算能力是一项细致的长期的教学工作，除了要做好上述几项工作，还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及