第2课《色彩的和谐》教学设计（新人教版小学美术五年级上册）

1、部编版三年级语文下册教学设计人教版小学美术五年级上册教学设计 5/5人教版小学美术五年级上册第2课 色彩的和谐教学设计教学导航【教材分析】色彩的和谐属于新课程标准中“造型表现”学习领域的课程。课程内容越是贴近孩子们生活的事物，越是孩子们最容易接受的。让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐，很容易引起他们对色彩的兴趣。学生的收获不只是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩美化生活。本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的邻近色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美

2、评价能力，激发美化生活的愿望。【教学目标】1.知识目标：通过本课学习,使学生认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2.能力目标：通过课堂教学, 引导学生把邻近色运用与实际操作中。 并学会使用邻近色画一幅 画。3.情感目标：通过课堂教学, 感受运用邻近色作画给人的美感, 激发学生学习色彩知识的兴趣。【教学重点】学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。【教学难点】运用邻近色的表现方法。【教学准备】色相环、涂色用具、多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程一、导入。1、用色彩表达感受。今天的天气稍稍有点寒意，但有这么多老师来到我们班，对我们的美术学习予以指导和帮助，老师的

3、心理感动很温暖，谁能用一种颜色来表达老师此时的心情？请你快速地把它涂在手中的纸片上。2、这些颜色都是各不相同的，我们把他们排列一下好吗？3、这样排列看起来舒服吗？（没有规律的随意排列）4、那么这样的排列呢？（按色相环的色彩顺序重新排列）5、（出示色相环）大家请看色相环，因为红与橙，橙与黄等这些颜色在色相环中都是邻近的色彩，所以经过这种顺序排列的颜色卡片看起来感觉更舒服。6、（那么，这就是我们这节课要学习的主题，怎样使画面看起来更舒服，更和谐。）引出主题画一幅色彩和谐的画。（板书课题）【设计理念】：（这一环节主要是让学生感受色彩的协调带来的美感，激发学生色彩创作的愿望，让他们产生浓厚的学习欲望，

4、在轻松愉快的学习氛围中快乐的学习。）7、设置疑问：什么是色彩的和谐？（协调、统一）（板书）二、认识邻近色。1、邻近色就是在色相环中色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。2、什么是对比色？3、教师运用邻近色示范涂色。4、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。5、展示代表性学生作业。【设计理念】：（使学生在感性思维的基础上，进一步从理论上巩固对邻近色的认识。让学生尝试探索学习与合作学习，也就是让学生在认识邻近色的基础上，通过小组讨论总结出邻近色的五大色系：红色系、黄色系、绿色系、蓝色系、紫色系。）三、欣赏名家名

5、作。1、引导学生感受邻近色调的绘画作品。抢答游戏：两幅画作中画家分别运用了哪些邻近色？2、引导学生感悟以下两个问题：问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩或主色调）3、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（和谐、柔和、协调、顾盼， 热烈、醒目、鲜明红土地）4、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 （板书）【设计理念】：（这是探究新知的延续，有深层的意义，学生通过相互交流、传递知识经验，学生的

6、知识经验得到传播，表现欲得到满足，同时乐意听取同伴的建议，获得的间接知识也就多了。）四、评析优秀学生作品。这些学生作品分别运用了哪些邻近色？【设计理念】：（这一环节主要是启发学生从不同角度去体验、评价自己和他人的作品。在作品展示和评价的过程中使学生体会到成功并学会尊重他人的创作成果，唤起学生美好的情感，建立健全学生的人格。）五、邻近色在生活中的应用。 课件出示【设计理念】：（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。）六、学生创作。（配背景音乐）要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。1、表现题材自选；2、体会你使用的邻近色带给你的感受。3、学生作品评析。七、学习小结。我们不仅要让我们的作品给人们带来和谐的感受，我们还要建立人与人之间、人与自然之间的和谐，让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐！八、布置作业。今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画，希望同学