课外阅读对学生语文综合能力养成研究结题报告课件

1、课外阅读对学生语文综合能力养成研究结题报告第1页，共23页。一、课题选题：课题界定课题提出第2页，共23页。课题界定：本课题中的课外阅读主要是指高中生课外独立阅读或在教师的指导下半开放地阅读各类文学作品、科普作品、时政论文、网络电子作品等以文艺为主和部分学术性较弱的非文艺作品，语文能力主要是指学生在语文学习中养成的听、说、读、写的综合能力，包括学生应对各类语文考试的综合水平及能力。 第3页，共23页。课题提出： 现行普通高中课程标准实验教科书语文(必修)分为四大版块来编写教材，其中“名著导读”成为独立的一个版块，这是以往的教材从未有过的，重庆市是今年进入课改实验，在这一版块没有任何经验可以遵循

2、，各个学校均是摸着石头过河，在这种情况下，有组织有计划地开展课外阅读的指导就显得尤为迫切。课外阅读有广泛的社会性，学生受制于社会的影响，思维和接受是复杂、开放的，当前我县学生课外阅读普遍存在着盲目阅读（无明确目的、主观偏爱、单凭兴趣、不加选择、时间安排不当等等）的现象，尤其是高中生，由于学习任务繁重，高考、会考压力大，很少时间进行课外阅读，如果只从兴趣出发，单纯地进行课外阅读，而不考虑实际情况，那么这种课外阅读的效果可能是事倍功半，将分散他们的学习精力，甚至对他们的学习产生副作用，因此必须处理好兴趣与需要，课内与课外的关系。针对此问题研究怎样指导才能提高高中生课外阅读的质量，从而提高我校学生语

3、文能力，以达到最优化的阅读效果是很有现实意义的。第4页，共23页。课题研究目标：1、教师方面：教师要形成阅读训练的系统性、层次性及创新观念、创新思想、创新认识。在阅读指导中，发挥主导作用，引导学生对课外阅读发生浓厚的兴趣，认真阅读、深入思考、积极运用，从而提高自己的综合语文能力。2、学生方面：通过制定课外阅读指导及具体实施课外阅读计划，提高高中生课外阅读的质量，达到最优化的效果，充分发挥课外阅读的主体作用，全面培养提高学生语文能力。二、研究内容第5页，共23页。三、研究方法 1 、文献资料法。2 、比较法。3 、调查法。4 、个案法。 第6页，共23页。四、课题实施基础1 、开展课外阅读的资源

4、十分丰富。 2、具有的锐意进取，勇于创新的科研队伍。 3、主研人彭洪明及课题组成员参研的校级课题多次荣获校级奖项。4、主要参考文献语文课程与教学论语文教育学导论中学语文教学研究中国当代阅读理论与阅读教学现代阅读教学论理解与建构语文阅读活动论均为学校馆藏文献。5、秀山高级中学校有单设的教科室、文印室、资料室等科室，为科研工作提供了坚实的物质保障。第7页，共23页。五、课题研究的实施步骤本课题研究时间：2010 年11月 2012 年 6月。四个阶段： 准备阶段 确立方案阶段 研究实施阶段 总结阶段 第8页，共23页。（一）、准备阶段： 2010年11月-2010年12月，组建研究队伍，确定研究对

5、象。主要有：完成了课题酝酿；完成了资料积累；完成了文献研究及实验的总体设计；完成了小组成员进行明确分工；完成了课题申报立项。第9页，共23页。（二）、确立方案阶段： 2010年12月-2010年2月，撰写实验研究课题研究方案、完成申请表、课题开展。第10页，共23页。（三）、研究实施阶段： 2011年3月-2012年5月，小组人员根据课题总体设计方案结合本班学生实际，确定目标内容，确立实验方法，逐步开展调查，进行记录。第11页，共23页。1、调查学生课外阅读现状：本次调研采用整群抽样法，在本校高2013级8个教学班抽样50余人进行调查。调查结果统计如下： 阅读材料分类比例各学科参考书69经典文

6、学作品6流行文学期刊8体育文娱杂志9其他8注：本统计表各类比例为学生课外阅读书籍类别首选所占比例第12页，共23页。课外阅读方式及效果自评统计表 (表二) 方式选择比例效果自评比例接受教师或家长指导34好57一般43个人自由或随机阅读66好33一般67第13页，共23页。2、分析比较阶段：要想培养和提高学生的阅读能力，首先应提高学生对阅读能力的认知程度，让学生懂得阅读能力不仅仅是回答好考试中的阅读题，更重要的是能够运用正确的阅读方法和一定的阅读速度理解欣赏文学作品及各方面的文字材料，并从文字中获得信息。其次，应让学生养成良好的阅读习惯，经常有计划地进行课外阅读训练。最后，引导学生及时进行小结，

7、对阅读方法及阅读收获及时归纳与总结，撰写读书笔记或作品分析，形成书面材料，真正读有所得。第14页，共23页。3、具体实施： 1、转变传统观念，从“要我读”转变到“我要读”。2、引导学生拟订阅读书目,明确阅读量。3、结合多种阅读方法，加以指导 。4、定期整理小结。5、丰富与补充。6、竞赛与活动。第15页，共23页。（四） 总结阶段：2012年5月6月具体安排：1、个案跟踪调查与分析； 2、问卷调查，对比分析；3、收集整理实验研究资料；4、纂写课题研究过程报告及系列论 文；5、撰写结题报告 。第16页，共23页。问卷调查结果统计如下：课外阅读情况调查统计表 (表三)阅读材料分类比例各学科参考书37

8、经典文学作品35流行文学期刊17体育文娱杂志9其他2注：本统计表各类比例为学生课外阅读书籍类别首选所占比例第17页，共23页。课外阅读方式及效果自评统计表 (表四)方式选择比例效果自评比例接受教师或家长指导89好76一般24个人自由或随机阅读11好46一般54第18页，共23页。六、实验结论及建议：1、课外阅读，也是语文教育的一种。2、指导学生进行课外阅读，最重要的是千方百计激发学生的阅读兴趣。3、阅读的乐趣要在阅读中才能体会，而且要有一定的阅读量才能体会。4、课外阅读与课外语文活动要结合起来。5、阅读是一种习惯。6、学生阅读表现和阅读成绩得到师生的肯定称赞，他们就会更加热爱阅读。第19页，共

9、23页。七、研究成果：王敏、雷兰兰等同学在教育主管部门与学校组织的演讲比赛、主题征文等活动中共计170余人次获得市、县、校级表彰；彭洪明、李雯等老师在市、县、校级活动中被评为优秀指导教师19人次；刘开怡、彭洪明等在教育教学工作中被评优或表彰18人次；课题组成员在各级各类报刊发表论文或在各级论文征文大赛中获等级奖11篇次；编辑出版了校刊新翼一期，课题组成员指导学生发表文章73篇。撰写了课外阅读对学生语文能力的培养实验研究工作报告课外阅读对学生语文能力的培养实验研究实验研究报告与系列论文。第20页，共23页。八、课题组成员及分工：彭洪明：课题调研，申请书、总结报告撰写，课题指导；唐其兵、杨勇：课题

10、调研，论文撰写，读书笔记汇编。刘开怡：课题调研，论文撰写，读书笔记汇编，学法指导。李雯、彭军、李琴、：读书笔记汇编，学法指导，资料整理。 第21页，共23页。谢谢指导！第22页，共23页。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、

11、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然； 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的

12、人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 德国谚语 82、生活就

13、像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能

14、学会走路。 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。 布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 托尔斯泰 92、 成功

15、，从失败的土壤中顽强生出。 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说

16、，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏

17、事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他

18、达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周

19、易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不