用《从百草园到三味书屋》课件

1、从百草园到三味书屋鲁迅(l xn)共五十四页1，你能读准下列划线(hu xin)字的字音吗？确凿 竹筛菜畦 渊博 鼎沸 倜傥(ttng)蟋蟀 宿儒锡箔 蝉蜕（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（tu）（q）共五十四页收敛 脑髓桑葚 斑蝥 积攒 秕谷拗 盔甲臃肿 书塾（lin）（su）（mo）（cun）（b）（o）（ku）（shn）（yng）（sh）共五十四页2，你知道(zh do)这篇课文的相关知识吗？本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 ，作者 ，原名 ，是我国现代伟大的 ， ， 。他写的小说(xioshu)有 ， ，杂文集 ， 。散文诗集有 。共

2、五十四页3 ，揣摩标题的含义，从题目中，我们(w men)可以看出文章讲了什么？4，按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，可以将课文分成(fn chn)哪两部分？共五十四页原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 主要作品有小说集呐喊彷徨(pn hun)，散文集朝花夕拾。散文诗集野草，杂文集坟二心集。鲁迅(l xn)简介共五十四页 “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚(bngwn)时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。 从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文(snwn)，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。共五十四

3、页揣摩标题的含义(hny)，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ “百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从到”表明(biomng)文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。共五十四页 按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文(kwn)分成哪两部分？全文分成两部分。第一(dy)部分（19）记叙在百草园的生活；第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。共五十四页现在，让我们随朗诵一起(yq)去看看百草园和三味书屋是什么样子的？朗诵(ln sn)欣赏共五十四页阅读(yud)训练 百草园共五十四页这一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何(rh)理解

4、的呢？ “确凿只有(zhyu)一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法“是我的乐园”，所以并不矛盾。共五十四页共五十四页 菜畦(ci q)共五十四页 石井栏(jn ln)石井栏(jn ln)共五十四页皂荚(zo ji)树共五十四页桑 葚共五十四页黄 蜂共五十四页叫天子共五十四页 有无限趣味的泥墙根一带(ydi)，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文共五十四页斑蝥(bnmo)共五十四页覆盆子共五十四页何首乌根共五十四页木莲(m lin)藤共五十四页第二段作者写百草园都写了哪些(nxi)景物？ 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉(mn chn)、黄蜂、叫天子、

5、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 共五十四页作者笔下哪种景物让你印象(ynxing)深刻？ 为什么？ 共五十四页课文(kwn)阅读与欣赏这些景物(jngw)是通过什么词语连在一起的？ 用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。有主有次，完整生动地展现出百草园的无穷乐趣。共五十四页百草园的自然景物(jngw)和乐趣菜畦石井栏皂荚(zo ji)树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高高低观察景物：有序多角度共五十四页单是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥(bnmo)何首乌木莲覆盆子动物(dngw)植物百草园的自然景物和乐趣不必说-也不必说-整体局部共五十四页本段学习(xux)收获

6、：1、抓住事物特征，符合儿童心理；2、形、色、声、味俱全； 春、夏、秋景具备3、善用多种修辞(xic)；4、层次分明，条理清晰。共五十四页背诵(bi sn)提要 不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂 在菜花(cihu)上， 的叫天子忽然从草间 向云霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。 断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有 ，倘使用手指 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍 一阵烟雾。 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可 ，我于是常常 它起来，也曾因此 了泥墙，却

7、从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 覆盆子，像 攒成的小球， ，色味都比桑椹要好的远。碧绿光滑高大紫红长吟肥胖伏轻捷直窜短短低唱弹琴翻开斑蝥按住喷出何首乌藤臃肿拔弄坏摘到小珊瑚珠又酸又甜成仙共五十四页阅读(yud)36自然段共五十四页 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为(zuwi)儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文(qun wn)中的作用？共五十四页阅读(yud)第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么(shn me)写法？起什么(shn me)作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬

8、先抑。写冬天的捕鸟活动有何意义？共五十四页扫露支撒系牵拉看罩准确而生动(shngdng)地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。共五十四页百草园春夏秋的美丽(mil)景物不必(bb)说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉共五十四页 前边(qin bian)写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。共五十四页第一(dy)部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？ 三个方

9、面：1）有趣的动植物(2段)；2）神奇(shnq)的传说（3-6段）；3）雪地捕鸟（7-8段)。小结共五十四页 三味书屋共五十四页 三味书屋就位于鲁迅(l xn)祖居地对面，隔着一条小街。共五十四页旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍(xshu)的地方 共五十四页共五十四页请你快速默读第二部分，找出“我”在三味书屋的生活的几个场景，说说作者(zuzh)的心情是怎样的共五十四页三味书屋环境(hunjng)“先生,怪哉(ui zi)这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去共五十四页学习环境严肃。 问“怪哉”虫不可以内容枯燥。正午习字，晚上对课生活

10、单调。逃课到小院子去被先生批评没有自由。师生一起朗读的情景(qngjng)内容艰涩难懂小花园折腊梅花、捉苍蝇喂蚂蚁、寻蝉蜕的乐趣。 做戏、描绣像的相宜之乐。老师的宽容(kunrng)。师生一起朗读的情景的美好。共五十四页概括(giku)私塾读书的无奈后院偷得的乐趣(lq)人声鼎沸的读书习字对课的辛苦画画做戏的快乐共五十四页 倾注(qngzh)了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、好奇的心理特征和思想感情。前后两个生活(shnghu)片段各倾注了作者怎样的思想感情？思考共五十四页主题(zht)探讨： 作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆、怀念中，表现了作者儿童时代热爱自

11、然、追求新鲜知识(zh shi)、天真、幼稚、欢乐的心理. 共五十四页小结(xioji)从百草园到三味书屋，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在回望记忆深处时，想起在百草园和三味书屋的一幕一幕，该是何等的诗意，何等的惆怅(chuchng)，又该是何等留恋啊！共五十四页课外拓展，推荐书目（周末可看）1、园里的植物(zhw)（周作人）2、欣赏品味童趣母亲的童年趣事。3、点击成长 毕淑敏4、朝花夕拾，鲁迅共五十四页自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐(fng y r pn)暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。东京(dn jn)弘文学院毕业照课 外 扩 展共五十四页自 嘲运交华盖欲何求？未敢翻

12、身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流(zhngli)。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。从日本队回来(hu li)后共五十四页三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhun)，读诸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古语( y)。大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁”的上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的） 疑难的句子(j zi)资料 共五十四页内容摘要从百草园到三味书屋。主要作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾。散文诗集野草，杂文集坟二心集。从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。第二段作者写百草园都写了哪些景物