中职培训《网页制作基础》教案-陶德松

1、网页制作基础 教案【对象】高中一年级 【课时】两节课【课型】讲授演示型 【授课人】陶德松教学目标：知识与技能通过各种教学讲解、 演示和学生浏览教师制作的网页， 使学生了解一般网站建设的原则和网页制作的过程等内容，引导学生自主探究网站建设的框架结构，并利用本节课所学知识动手做一个简单的网站。2、过程与方法：通过学生用心观察、 动脑设计、 动手制作的学习方式， 使学生了解在制作网站的过程中， 前期的设计和规划很重要， 从而培养学生规划网站总体布局和思考创新的能力。3、情感态度与价值观通过制作关于奥运方面的内容的网站主页， 使学生热爱奥运、 了解奥运、 探 索中国源远流长的文化。二、教学重点难点：重

2、点：规划网站总体框架，熟练使用 DreamweaverCS3难点：对网站的巧妙规划和布局以及思维的创造性三、 教学分析这是为高中一年级学生设计的一节信息活动课， 本课重点讲解如何规划网站以及网站设计的一般过程，并如何运用DreamweaverCS睐制作简单的静态网页， 从而培养学生规划设计网站的兴趣，提高网页制作的能力。四、 学情分析本节的教学对象是高一年级的学生，这一阶段的学生抽象逻辑思维比较成熟， 对生活中的一些问题有自己的一些独到的见解， 基本上具备了一定的价值观和是非观， 也具备一定的设计和规划能力， 而且他们已经初步掌握了 WINDOWS和办公软件的操作技能， 这有助于本节部分操作内

3、容的学习， 从而实现知识的迁移。本节课是通过现实中的这些实际情况进行分析和引导的。五、设计理念本节课设计理念注重体现以下几个思想：1、通过以学生非常喜爱的“奥运”网站为 主题引入我们的课堂，增强同学们的听课兴趣和学习积极性；2、在授课前，将学习的重点难点交代清楚，让学生在听讲解时，有清晰的线索和掌握重点难点知识的潜意识；3、通过生活中的实际例子，让同学们和教师互动，一起解决建设网站的一般过程等问题，让同学们化被动听课为主动参与课堂教学；4、理论知识的互动，不再是教师死板地灌输给学生，而是积极地引导学生在生活实际的例子中去自我发现总结并亲自动手去实现， 更有利于学生掌握知识和增长能力。六、教学策

4、略针对新课标的要求：通过开发网站的实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。 本设计注重师生互动， 采用以学生为主体， 教师为主导的教学模式。运用“任务驱动”、“讲授演示”、“讨论交流”、“小组协作”的等教学方法，先以贴近生活的例子为引导，来提出问题，指导学生思考，通过学和思，培养学生分析问题和解决问题的能力。七、教学环境与教学资源1、教学地点：多媒体教室本次教学对教师的基本技术要求： 教师应能熟练网站制作的一般过程以及熟练操作DreamweaverCS3；3、本次教学对学生的基本技术要求：应能熟练掌握WINDOWS 一般的操作技能；4、硬件：多媒体课室 （计算机、投影仪等）；

5、5、软件：信息技术教学软件（PowerPoint2003展示软件、DreamweaverCS3 网页制作软件）。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课、乙 刖准 备寻找素材，制作课件，设计教学过程引入通过提问奥运的相关问题和展示奥运会的 主题网站来吸引学生的注意，引导学生进 入课堂学习1、学生思考并 与教师互动 2、明确学习的 目标，进入教 学主题。创设情境，提出 问题。互 动 交 流 学 习 新 知通过对奥运文化网站的浏览和设计情 境，引出要叙述的问题：网站设计的原则、 网站建设的过程、怎样用DreamweaverCS： 制作网贝、怎样美化网贝。通过房地产商家建房、买房的例子引 出网

6、站建设的过程；老师进一步分析建设 网站一般要遵守的原则，使学生对网站设 计有一定的规划。接着分析建设网站所需要的完成的工 作，以及完成各项，作所需要的软件工具。在进行网站的建设之前，学生有必要 对一些概念进行了解，老师引导学生：要 真止对网站有彻底的了解，仅仅知道建站 的过程与原则是远远不够的，一些基本的 概念还是需要了解的。就比如我们在建房 子的过程中，只知道建房的过程，但是不 知道房子中某些模块的名字，或者之间的 K别，那么最终房子也是建设/、了的。学 生跟着老师继续学习本课程的一些基本概与生在思考和 老师的指导 下，认识网站 设计的原则、 掌握网站建设 的过程并学会 正确使用网页 制作软

7、件。学生跟随老师 的讲授演示， 对各个知识点 进行强化和巩 周。任务需求分析和 详细讲解。完成必要的知识 准备。念。在建站的过程中，我们需要一些软件 工具来实现。老师通过现实中的一些生活 事例来引出网页制作软件 DreamwaeverCS3的作用,分析该软件的 般使用过程以及各个功能模块。最后，在了解以上的一些知识后，老 师将开始详细讲解建设网站的步骤，使学 生能够真正的学到网站建设的所有内容。 主要通过图文并茂的形式进行各个知识点地讲解并进行操作演示课堂小，过本节课的学习，使同学们了解到网站 设计的原则、网站建设的过程、怎样使用 制作工具Dreamweaver；怎样制作精美的网，等。总结评价

8、小结巩固所学知 识结延伸作业：设一个主题网站 制作主页和相关子网贝 将主页和子页链接起来 美化界面，发布网站完成实践通过作业的完 成，可以巩固学 生对本节课知识 的掌握及应用， 真正做到学以致 用，并且从动手 实践中发现问 题、解决问题， 真正提高动手能 力！Unit 8 How can I get to the nearest bank?（第一课时教学设计）一、 学情分析本教案的授课对象为高一年级旅游英语专业学生。该班共有54名学生，其中女生 42名，男生12名。相对来说，该班学生英语基础较好，能用简单的英语进行交流，但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。教师可根据

9、学生的实际情况设计教学目标与教学过程， 既要通过情景设置， 调动学生参与学习的主动性， 又要分配交际和阅读任务， 让学生在有目的有节奏的情景和活动中学， 而且学有成效， 为她们今后的职业生涯打下一定的英语基础。教材分析1、教学内容本课时系教材英语1 （基础模块高教版）第八单元的第一课时，包括lead-in &Listening and Speaking 中的 Dialogue A How can I get to the nearest bank? 两部分，具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备， 也为学生学以致用的

10、语言表达活动提供了语言铺垫。 问路是学生日常生活中最常见的事例， 也是作为旅游专业学生必须熟练掌握的内容， 学生通过在真实的语言环境中体验英语， 能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。2、教学重点、难点（ 1 ）教学重点通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话教学目标1 、知识目标（ 1 ）学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如： bank, traffic lights, second turn, crossroads, roadside, go along the road, turn left/right（ 2

11、 ）学生能掌握问路时的基本句型，如：Excuse me, how can I get to the nearest.？Go along the road and turn .Is it by the roadside？Yes. Its just- -.How long will it take me to get there？About .You cant miss it.I see. Thank you.2、能力目标（ 1 ）学生能听懂关于问路对话的基本信息。2）学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话。3、情感目标学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。四、教学步骤Step One Lea

12、d inName the places and marksT: How did you go to school today?S:T: I go to school on foot. And this is the map from my home to school.Draw a picture on the screen. (从老师自己家到学校的路程图，简要画出活动1 中的几个地点 )Ask students to read the new words and phrases aboveExplain these phrasesSpeak loudly againName the dire

13、ctionsShow the pictures of activity 2 and the following words on the screen.Go across the roadTurn rightTurn left at the crossroadsTake the second turn on the rightTurn left at the first traffic lightGo along the road.Ask students to match the actionsAsk students to read these sentences following th

14、e teacherTeacher wipes out the sentences then ask students to name the directions3.Role play the actionsAsk a student to stand in front of the blackboard. Other students tell the role and the student followthe actions.(设计意图：通过学单词和具体方位动作的句型的学习，以游戏的方式让学生记住呢过同东这些指示方位的句子，为下文的问路对话的学习奠定基础。 )Step Two Liste

15、ningT: Just now we played a game about actions. We know in our life, there are many places around us. So next let s listen to me carefully and tell me what these words represent. Such as, bank, post office, hotel, bookstore, bus stop, railway station, supermarket, restaurant (设计意图：通过复习地点单词为下面的听力练习扫清

16、障碍)Ask students to listen to the tape and choose the places that they heard in the dialogue among the above wordsAsk students to order the places in turn that appears in the dialogue (activity 3)by listening to the tape again.Ask students to listen again and finish filling in the blanks. (Listen and

17、 complete the dialogues.) (activity 4)Discuss the answers with partners.Ask students to answer it.Ask students to read the dialogue aloud following the tape-recorder.( 设计意图： 根据不同的听力目标通过一遍遍的听来加强学生听懂文章中的详细信息的能力 )Step Three SpeakingAsk students to read the dialogue of activity 5 and underline the sente

18、nces that asking for directions and giving the directions.Ask students to point out the sentences and teacher writes them down on the blackboard.Excuse me, how can I get to the nearest.？Go along the road and turn .Is it by the roadside？Yes. Its just- -.How long will it take me to get there？ About .Y

19、ou cant miss it.I see. Thank you.Ask students to read these sentences aloud together.(通过朗读对话找出问路基本句型为下面的学说对话作铺垫)Ask students to finish the following dialogue according to the Chinese.A: Excuse me, .( 怎样去中国银行？ )Go along the road. It s just on your right.A: Excuse me. How can I get to the nearest post

20、 office？the road and turn at the first traffic lights. (沿着路笔直走在第一个红绿灯处右转）A:. How can O get to the nearest cinema?B：.（沿着路笔直到第一个十字路口左转。）（设计意图：初步练习和运用问路对话使学生能进一步明确问路句型。）Making a dialogue.Suppose: You meet a stranger at the gate of school. He asks you where the Hualian DepartmentStore is. Please make a dialogue acc