法制渗透反思

1、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起 来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰 当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如:教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起 来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的 养老行为。在学生理解词义后，教者进一步引导学生:在未成年保护法预防未成年 犯罪法等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义 务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义 务，从而明白享受权利就要尽

2、义务的道理。再如，在教学散步一课时，通过朗读让 学生体会到母亲对小孩的情节，进而谈到到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”， 教育学生懂得孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。这样的语 文教学，使学生在接受祖国语言文字熏陶时，也受到一次深刻的法制教育。在口语交际中渗透法制教育教师：邓孟南著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之间的相互交流、相互 影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应 适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用 法律武器维护自己的权利。如口语交际“学会鼓励”中有这么一段话

3、:张为民买了一套航 模材料，回家拆开包装盒，发现有几个零件损坏，他想去退换却没有勇气。在教学时老 师可以这样引导学生:买了东西，我们就是消费者，与商家就有了合同关系，就受消费 者权益保护法保护，商家对于售出的商品应该保证质量，这种伪劣商品完全应该找他 退换，这是你的权利。商家如果不肯退换，你可以通过“3.15”向消费者协会投诉，甚 至可以到法院起诉他。通过讨论交流，不仅增强了学生的法律意识，还提高了学习法律 的积极性。如何在语文教学中渗透法制教育教师：邓孟南语文学科的教育不仅仅向学生传授一种交际工具。培养学生的民主法制观念是现代 教育崭新而又十分迫切的课题。如何有效地培养中职学生的法律意识，引

4、导他们成为知法 守法的合格公民就成为每个教师的一个重要任务。我们语文老师应该通过这些看得见、 摸得着的法制教育，让学生根除大脑中的各种贪心邪念，不违法乱纪，踏踏实实做事，堂堂 正正做人。那么如何才能使他们在人生的道路上既学到了知识，又不走错路呢?我想在向 学生传授知识的同时，我们应充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生从语 文学习中受到教育。以学生的生活为主阵地，引导学生认识法律的重要性中职的学生一般 对文化知识的学习不够重视，而对自身劳动技能的培养非常在意，但是，我们在教会学生 劳动技能的同时，必须要让学生了解相关劳动法律法规，这也是学生自己非常关心的方 面。渗透法制教育重要性教

5、师：邓孟南如今的社会是法制的社会，我们每一个人都生活在这个社会里，必须懂法、知法、守 法、用法.邓小平同志指出，“法制教育要从娃娃抓起”.江泽民同志强调，“在青少年中 加强法制教育，是实施依法治国的具有长远性、根本性的工作,要持之以恒地抓下去.”在 学校教育中渗透法制教育是个人发展的需要，也是社会进步的要求，更是人类文明的需要. 作为学校课程中的最主要的学科之一语文，更是渗透法制教育的主要阵地.用现代眼 光来重新审视文本，解读文本的“法眼”，不仅仅是一个大胆的构想和创意，而且具有可 操作性，同时我们认为这样做还能有助于加深学生对学科内容的理解.就语文学科而言， 本身就存在着许多渗透法制教育的优势，能把法制教育潜移默化、润物无声地传达给学生, 能能让学生在不知不觉中，接授法制教育。在中学语文学科中渗透法制教育应注意什么教师：邓孟南用具体的与学生生活实际相关的实际来说明，也当然要注意形式的灵活性，法制教 育的深度要把握好。因为你毕竟是语文学科而不是思想品德之类的教化，千万不要本末 倒置。语文学科重要的是培养学生言语实践的能力，在注重情