资讯融入教学的策略与技巧应用课件

1、資訊科技融入教學的策略與技巧應用成功國小陳永芳第1页，共16页。學經歷台東師專畢業成大中文系畢業高師大國研所40學分班結業南師進修部肄業南師國民教育研究所畢業教師11年主任7年校長12年第2页，共16页。資訊科技融入教學的定義將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資源與媒體，平順且適切地置入各科教與學過程的各個環節(顏龍源，2000年)不注重科技結果的呈現，強調過程的應用與科技的實用性透過更優質的教與學，以提升其效能(量與質的提升)第3页，共16页。資訊科技融入與視聽教育的區別資訊科技融入教學起源於電腦科技的發展視聽教育起源於視聽器材的不斷進步第4页，共16页。資訊融入教學與視聽教育比較資訊科技

2、融入教學視聽教育起源於電腦科技的發展 起源於視聽器材的不斷進步設備平價、容易製作設備較昂貴、製作不易易於保存、收藏不易保存、收藏複製、分享方便複製、分享不易呈現方式趨於一元(電腦、螢幕)呈現方式多元(tOHP、幻燈機、錄放影機、錄音機.)發展快速發展較慢政策推展重點教學之必然資訊融入包含視聽教育(兩者根本就是一樣的東西)第5页，共16页。視聽教育的困境錄音帶、錄影帶難以製作、保存與複製幻燈機昂貴、須全遮光、幻燈片難取得投影機笨重、昂貴；投影片單調相片不易呈現，不易保存各種器材難以一次同時使用資訊融入=過去的視聽教育+電腦第6页，共16页。輕鬆一下小明和小華在後面交頭接耳老師叫起小明：上課不專心

3、，聊什麼那麼開心，說！老師連問三次，小明就是不說老師將小明叫到前面：再不說，就挨打，大聲說！小明無奈的大聲喊：老師的水庫沒關老師低頭一看，一臉脹紅。第7页，共16页。資訊科技融入原則團隊合作優於單打獨鬥(發揮各自專長)只要有熱忱，老、中、青教師都是寳行政支援關係教學的成敗它是教學的常態而非特例該給孩子的才是主軸給魚 給釣竿 教他創造新魚具的基礎(太方便的答案是殘害孩子創造力的元兇)第8页，共16页。資訊科技融入的時機無法現在操作時(如：光線的變化)季節或者時空無法克服時(如：北極熊、一葉蘭)根本無法實地操作(如：核能發電、星座)實地觀察仍有困難(如：蝴蝶飛動、卵太小、四態變化要好幾天)蒐集資料

4、與討論時(如：網路資源)第9页，共16页。專題指導時(如：專題製作指導)作品發表(網頁製作)親師互動(電子家庭聯絡簿)擴大討論(部落格、討論區、即時通)(時空限制、經費限制、能力限制)第10页，共16页。資訊融入的策略舉例網路資源搜尋、篩選、整理與運用眾人資料交換與彙整共享資料庫建立資訊融入教案編寫數位素材製作即時評量實施網路互動(聯絡簿、部落格、討論區、SKYPE、VOIP)第11页，共16页。現實的衝突整節用電腦方便 為輕鬆而融入？該融入才融入 忙半天只用五分鐘？精采受歡迎 教學效能如何？難呈現的才製作 時間、能力不足？製作數位教材 忽略教材架構層次 ？注重各殊內容 忽略基本能力？第12页

5、，共16页。資訊科技融入教學工具應用網路資源：入口網站、關鍵字搜尋、教學相關資料網站、1、2、3、4光碟資源：教育部提供、 Discovery 、其他單位提供、自製光碟相機、DV、錄音機、電腦、其他可用器材、伺服器(資料儲存用)各類應用軟體第13页，共16页。軟體舉例MS PowerPointOpenoffice 簡報軟體看圖軟體：Acdsee、XnView、繪圖軟體：Photoimpact、Photoshop相片處理軟體：picasa、Medishow、光影魔術手、微軟photo story影像剪輯：會聲會影、威力導演、Dvstorm、1、2、3、4網頁軟體：動畫軟體：flash、toon Boo