202_年11月小学教学常规管理工作总结范文

1、2022年11月小学教学常规管理工作总结范文你是不是还在找不到教学工作总结材料而烦恼呢?为此，WTT特意搜集整理了小学教学常规管理工作总结汇报材料，大家前来阅读。一、根本情况：_小学地处_县北端较偏僻的山区，自然村落分布零散且大小不一，几年来，通过学校的布局调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班2个，全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人，分为六个教学班。全校有专任老师20人。二、教学常规管理的主要做法：为加强学校教育教学管理，标准教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育“三个一”工程建立，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创立特色学校方面做了大量的工作

2、，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。1、建立常规检查制度。在组织老师认真学习福建省小学教学常规管理的假设干意见和华安县小学教学常规管理方法的根底上，我校结合校情，相应制订了_小学教学常规管理要求，成立了教学常规管理机构，建立了_小学教学常规月查制度并制定了相应的细那么要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的标准要求，并对照标准要求认真做好教学常规工作。2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进展教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规

3、定已经成为老师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全乡各校的前列，为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。详细说来，有四点：按省颁课程方案编足开齐各门课程，建立了校长、教诲主任巡课制度，保证开齐、开足课程;每月检查老师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反应检查中存在的问题，限期进展整改;中心小学领导不定期下校检查老师备课、上课、修改情况，催促老师认真完本钱职工作;每学期组织一次全校老师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励老师认真做好备课、修改作业等常规工作，标准学生的作业书写格式要求。建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力请教学质量的全面进步。把平时的常规检查情

4、况纳入学期老师工作考评和绩效考评。3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程方案使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度标准，出借归还手续齐全。学校能组织老师根据本地实际，合理开发校内外课程资，为综合理论活动和校本课程教学活动提供参考。4、开课情况。严格按照省颁课程方案的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、老师严格按“三表”上课，并建立了校长、教诲主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，“三课两操”得到落实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与，主要的活动有：书法、音乐、朗读、美术、体育等，活动做到有目的、有方案安排

5、、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校和本地区实际，开设了“我是茶园小卫士”、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合理论活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项比赛活动，上个学年，我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。5、教学质量监控检测制度。严格按漳州市“教学质量监测评价制度的施行意见”，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进展评卷、统计成绩，召开质量分析p 会，对各科试卷卷面进展分析p ，并确立薄弱班科，进展不定期的教学跟踪，中心小学还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年老师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的

6、主要根据之一。6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生个案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，进步了班科的及格率。7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探究学校课程的施行，改变老师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的开展。有方案地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干老师为龙头的课堂教

7、学研讨活动，让骨干老师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进展农村课改教学尝试，开展中心校“送教下乡”活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校老师到中心小学开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用，通过这一活动，带动教研活动的深化开展，经过这两年来的活动，大多数老师可以较纯熟运用“远程教育”资和多媒体课件进展课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的进步。所有参与的老师都由衷地说“收获很大”。在“校本教研&“方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些详细的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并

8、注意积累资料，包括：原始教案;试教后的讨论会记录;这些，都可以从我们的教研活动所搜集的材料中看到。8、老师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制度，如老师评价制度和学生评价制度。建立完善的老师开展评价体系。对老师的职业道德、专业开展程度、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细那么，每学期对每一位老师进展一次开展性评价，综合学年两个学期的考评成绩，做为年度考核的成绩，老师认真对照考核评价制度，制定学年和学期教学方案，并能按细那么要求认真组织施行。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进展综合评定，其它学科通过平时的考察进展评定，而对学生的

9、学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面那么采用平时过程评价进展综合评定，认真填写&“小学生素质教育报告册”对学生进展客观评价。平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进展客观评价。9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，理解学生的在家表现，学校还建立了老师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。10、创立学校特色。我校把书法教育列为特色工程和开展方向，从上学年开场，学校制定特色建立的施行方案。增设了写字课，搞好特色宣传，营造特色气氛，每周上好特色课程(书法指导课)，以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。(学生“三笔”竞赛、班级写字苑评比、教职工的“三字”比赛、教学设计评比等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、“写字之星”和“小书画家之星”评比等)。通过特色建立方案的施行，学生的书写更标准了，作业更整洁了。可以说，书法教育特色初见成效。以