第三册课堂教学活动设计汇编

1、第三册课堂教学活动设计汇编字母教学方法 （设计者：兆麟小学 时冬玲）1.抢读字母这是训练学生从认读字母能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2.看图猜字母以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些字母的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it ?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由

2、他让学生们猜。3看图写字母这是让学生们复习学过字母的游戏，教师事先把需复习的字母用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的字母写出来，写得最多最正确的组获胜。4.口拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，教师给出一些带有图片的单词，全体读熟后，教师宣布游戏开始，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词口拼出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。5.拼读单词列队比赛

3、将全班分成两组，教师发给每组每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。6.字母接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个某字母为首（教师口说），在规定时间内哪一组最先写完剩下的字母为优胜.7.猜袋中物当教授几个字母时，巩固练习的时候教师从书包中拿出这几个新学的字母，放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： Is it Cc / Dd / Ff ?猜对了为优胜。8.换宝教师准备好一些字母卡片(有的写

4、大写，有的写小写)和图片。将卡片和图片放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有大写字母的卡片，则要放到黑板上相对应的小写字母的旁边；（摸到小写的方法同上）；如果是图片，则要放在相对应的单词旁边。9.看卡片猜猜，大家答教师先出示一些字母的卡片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张卡片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it F/ K / U?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。10.猜各种颜色的字母教师先准备一些带有各种颜色的字母的卡片。如白色

5、的K，红色的H，黑色的P，绿色的Q等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Its red. What is it?”猜的学生可以问全班：“Is it big letter H?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。11.缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。用幻灯出示的效果最好。教师出示一些字母，让来猜的学生先看几秒钟，然后马上出示缺了某个字母的一些字母，然后说：“ What is missing?”猜的学生要在10秒钟内把缺的字母说出来。12传递单词每一排为一组，全班分成若干组，教师分

6、别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个字母。在教师说开始后，最后一排的学生轻轻地把纸上的字母告诉前面的学生，这位学生再把听到的字母告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。13.找对子教师将20个字母的卡片贴在黑板上，另外将20张对应的字母卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要把它贴在黑板上相应的字母卡旁边，卡片全部贴完后，贴的又快又好的为优胜。14.出示手指这是训练学生听字母并快速做出反应的游戏，在学了字母后，教师将所学字母分在两大组内，可快速说出某个字母，学生听到便用手指出示用食指或中指表示，最快最

7、准的获胜，这个游戏可以用竞赛的形式进行。15看嘴型，说字母这个游戏的玩法是在学习了字母后或者在课前复习时使用。教师可用嘴型说出字母（分大、小写），学生看到教师的嘴型后便快速说出该字母来，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。16.宾果(Bingo)这个游戏的玩法是每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学

8、生就可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾果”写得准确的获胜。17.报电话号码对抗赛是训练学生说快速说字母能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，教师在黑板上写出每个数字所代表的字母，（例如： 1.c 2.g 3.h 4.i 5.p.6.o.7.w 8.m 9.z ）参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个八位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用字母将这个号码说出来；然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最

9、少为优胜。18. 找邻居教师说出某个字母，有该字母的学生起立，他小组中的相邻两个字母的学生也快速起立，三个人说出这三个字母的组合，说的又快又准确的小组加10分。19.你说我贴对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个单词，如：A-p-p-l-e，Apple，Apple等，第二组的第一名学生应立即用用手中字母将答案在黑板上粘贴出来；该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。20.拍字母将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师在黑板上写出一些字母，这些字母在说字母表时

10、不能被说出来，只能用拍手表示。任意指定一个学生开始说Aa，然后依次让第二个Bb说，第三个接着说。该拍手时说了字母，或者说错了字母，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。21. 分拆单词链将单词隐藏在一连串的字母中，从杂乱无章的字母中找出教师所给的单词来theredoorunder要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。Module 1（设计者：白云新村小学 孟颖）Unit 1活动名称：买东西 Buying things . 活动目的：通过活动，复习巩固本课重点句型：What do you like ? I like

11、活动说明：班级的学生同桌为一组，进行对话活动。小朋友们看书带相应的小玩具到学校。把小朋友手中的玩具集中到一起，就可以变成一个玩具店，同学们在玩具店里买东西。（1）熊猫爸爸和小熊猫在玩具店，熊猫爸爸想给小熊猫买一件玩具，这是他们之间的对话：D: So many toys . What do you like ? Do you like dolls ? S: No , I dont . I like toy cars . D: Ok , a toy car for you . Here you are . S: Thank you , dad . 通过此活动，主要培养学生生活交际能力及与人为善，以

12、及强烈的亲情教育。 Module 2（设计者：白云新村小学 孟颖）Unit 1活动名称：服装设计大赛（Fashion Design）活动目的：通过服装设计活动，让学生说说自己设计的服装，说说某人喜欢某种衣服，练习句型xx likes xxx . 活动说明：活动可以小组为单位，每组设计两套服装，包括T-shirt , dress , trousers shoes , 看看哪个小组设计的服装款式更新潮，颜色更漂亮。可以以小组为单位，也可以以个人为单位，在课前设计好，课上进行汇报。This is for xx . He likes green T-shirts . He likes blue tro

13、users and he likes black shoes . This is for the boy . The boy likes green T-shirts , blue trousers and black shoes . This is for the girl . The girl likes red dresses and blue shoes . 最后先出“最佳颜色搭配奖”，“最佳设计奖”和“最佳新潮服装奖”。此活动主要培养学生合作学习的精神和能力，让每组学生感受到合作成功的喜悦以及设计的快乐。Unit 2活动名称：评审服装设计(Judge the design )活动目的

14、：通过对上节课同学们设计的服装，本节课进行大家评审，用like , dont like , doesnt like 来描述。活动说明：一个小朋友到前面来展示他设计的服装，五个评审委员，他们分别举出happy face and sad face 来说明是否喜欢他设计的服装，一个主持人，他可以请座位上的其它同学来说明评委是否喜欢同学设计的服装，以He likes this T-shirt , He doesnt like these shoes . He doesnt like these trousers . 的方法来描述评委的意见。如：S1 ： Look at this blue T-shir

15、t . 评委（judge）1: Happy face . I like this T-shirt . 评委（judge）2: Sad face . I dont like this T-shirt . Ss : He liks this T-shirt . Ss : He doesnt like this T-shirt通过此活动，为同学们设计一个模拟的服装设计大赛，通过大赛来练习说明是否喜欢某件服装的设计。Module 3（设计者：五四路小学 孙晓琳）活动名称：猜出我心中喜欢的科目活动目的：巩固本单元的四会单词：Maths,English,Music,Art,Chinese,Science

16、and PE.活动说明：教师把这些科目单词打在大屏幕上，请一名学生到前面选出自己喜欢的科目，不说，让其余的同学猜，学生积极踊跃，争先恐后做游戏。达到巩固单词的效果。活动名称：采访外来的小朋友活动目的：Do you have .?We haveEnglish/Maths in the morning/afternoon.活动说明：请一名学生到前面扮演外来的小朋友，其余的小朋友采访：Do you have.?这位小朋友用句型回答：We have .以此来达到巩固操练句型的目的。此活动还可以变为：回答一般疑问句，同桌一问一答。Module 4（设计者：五四路小学 孙晓琳）活动名称：猜猜几点活动目的：

17、准确表达整点的时间活动说明：教师手拿一钟表，背对学生调好一时间，学生猜：几点。下一次让一名学生扮演教师完成这一操作；教师手拿一电子钟，让学生猜：教师能把它调到几点，接下来由学生完成这一操作。 Module 5（设计者：香二小学 赵欣）教学重点： I get up at 7 oclock in the morning. I go to school at 8 oclock I have lunch at 12 oclock.活动名称：我的一天活动目的：让学生用所学英语短语和时间表达方式描述自己一天的日程。让学生练习表达平日生活，实际运用英语。活动说明：学生可以加上时间的表达。教师发给学生日程表，

18、让学生根据表格写好自己的日程时间。然后学生练习表达句子。 I get up (可配图) at _ oclock. I have breakfast at _ oclock. I go to school at _ oclock. I have lunch at _ oclock. I play football at _ oclock. I go home at _ oclock. I go to bed at _ oclock.活动名称： 绿巨人 （Green Big Man）活动目的： 让每个学生参与活动，让学生练习表达重点语句活动说明： 把班级学生分成小组。每组7-8人。每个人根据时间说

19、出在这个时间内做的事情。如果每个人说的都很好，就可以成为绿巨人。如果有人说的不好就组合不成。巨人就消失。最后看哪个小组是巨人。活动名称：世界各国会说话的钟活动目的： 有效操练时间的问答。 Whats the time? Its 7 oclock. / Its half past 7.活动说明： 把学生分成小组。每组5-6人。 告诉学生们我们要去参观世界各国会说话的钟。每个学生事先都准备好一个钟表，可以是自己画的表盘。老师发给每个学生一个国家的名字。（可以根据五大洲进行国家分类）贴到自己的钟上。每组同学到前面一字排开，大家一起发问Whats the time, China? 拿钟的同学就可以依据

20、自己钟表的时间进行回答。说的好的同学可以得到奖励。活动名称： 我们最默契活动目的：让学生体验并理解所学句子。培养同学之间的默契。活动说明： 学生每三人分成一组。争取每组都有到前面表演的机会。三人之中一人拿道具钟，一人表演动作。一人说出所表演的句子。首先，教师给两个表演者看目标句子。一人摆好时间，一人表演动作，第三个快速说出句子。然后教师展示目标句子，看他们表演和表达的是否正确。然后全面齐读两遍。最后选出表演好表达好的小组为默契小组。Module 6（设计者：香二小学 赵欣）教学重点：掌握并运用 She watches TV/reads books/ goes swimming at the w

21、eekend.等含有单数第三人称动词的句型。活动名称：开火车活动目的：学生熟练练习目标语句。辨别第一人称和第三人称。活动说明：第一个学生说I like football. 第二个学生说 She/He likes football. I watch TV. 第三个学生以此类推先说前一个人，再说自己。让每个学生都有说的机会。活动名称： 她、他的周末活动目的：练习表述第三人称。活动说明：老师给出几个人物，学生任选一个，谈论他们的周末活动。看谁的周末活动丰富多彩。谁说的对说的多谁就是胜利者。或是分成小组，让小组每个人都谈论这个人物。看哪个小组谈的多。Module 7（设计者：大同小学 姜媛）Unit

22、1活动目的：询问他人周末的安排What do you do at the weekend? I play football.Where do you .?At the park.活动重难点：让学生能够听懂“what” “where”从而能够正确的回答。活动过程设计：在新授环节结束之后，教师带领学生进入到此活动，教师在黑板上设置两个板块1.what 2.where,之后再教师或者学生的总结下说出4-5 个动作， 如1.A.play football ,B.go swimming ,C.go shopping, D. watch TV, E.eat apples ; 2.A.at home B.

23、at school C.in the sea D. on the bed E. in the shop等等。让学生随机抽出对应的号牌 ,如， AA. BB.这样由全体学生来提问 What do you do at the weekend? Where do you .?抽签的学生要按照抽到的句子来回答问题，教师实现一定要准备有趣的句子，造出一种滑稽的回答情景。学生们会很有兴趣参加这样的活动，课堂效果会很好，这样学生们会有充分的积极性融入活动，我们活动的目的也就达到了。Unit 2活动目的：谈论居住地点以及简单介绍个人情况Where do you live ? I live in Beijing

24、 . What school do you go to ? I go to Qianmen School.活动重难点：学生们对于特殊疑问句的掌握:“Where”“What school”活动过程设计：在新授环节结束之后，教师带领学生进入到此活动，以小组为单位，充分体现小班化的优势。组长可以戴上事先准备好的卡通人物的头饰如：圣诞老人，米老鼠，樱桃小丸子，福娃等等孩子们喜闻乐道的卡通人物。让组内的其他组员去一一采访这些人物。问Where do you live ? I live in _. What school do you go to ?I go to _ School.还可以适当的进行拓展，

25、如：What do you like ?What colour do you like ?等等。之后要形成表格的形式，小组活动后的交流一定要在教室前面进行， 形式不限， 可以充分发挥每个小组的特长。最后教师进行讲评。Module 8（设计者：大同小学 姜媛）Unit 1活动目的：询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。How do you go to school ?I walk to school.How does your father go to work?He goes to work by bike.活动重难点：on foot / walk to How does your fath

26、er He goes活动过程设计：在新授环节结束之后，教师带领学生进入到此活动教师可充分利用多媒体这一有力手段。制作出各种交通工具的不同的声效，如：火车的声音， 汽车喇叭的声音， 飞机起飞的声音， 轮船的汽笛声，自行车的铃声， 孩子走路的脚步声。这样的生效与画面相结合的话效果会很好。 一名学生问： How do you go to school ?I walk to school. By bus / ship / plane / car / bike .之后的拓展可以训练孩子们对于单数第三人称的认知能力How does your father go to work?He goes to wor

27、k by bike.可以替换成老师， 妈妈， 同学的名字。Unit 2活动目的：描述到某个地方去所使用的交通工具。I go by train. Then I go by ship. We go by plane.活动重难点：尽量多地使用各种不同的交通工具， 对二年级孩子的词汇量是个挑战活动过程设计：在新授环节结束之后，教师带领学生进入到此活动，教师要准备一张中国地图， 在一些学生们比较了解的大城市上进行标注，而且得是使用不同天交通工具才能到达的城市如：海南（plane ） 沈阳（train ）,威海（ship ）等等。这样孩子们要使用不同的交通工具来描述到达那里的方式。从而有效的达到练习的目的

28、。Module 9（设计者：新华学校 刘颖）Unit 1活动名称：五彩缤纷的四季活动目的：使学生能够认读四季的词汇活动说明：通过一幅幅鲜明的图片，给学生强烈的视觉刺激，使学生一目了然的了解本节课的教学内容。活动名称：“唱”游四季活动目的：通过此项活动，使学生更好的掌握有关四季的词汇活动说明：以小组为单位，在小组中说出自己喜欢的季节，以chant的形式巩固所学词汇。如Spring and summer, autumn and winter. I like spring, spring spring spring. 教师在通过大屏幕，突出哪个季节的图片，喜欢这个季节的学生就一起说。如 Spring and summer, autumn and winter. We like summer, summer summer summer.活动名称：量体裁衣活动目的：认读课文，理解课文，看图描述活动说明：幻灯片先出示的是没有着装的卡通人物，通过点击鼠标，使得卡通人物穿上相应季节应穿的衣服，同时出示句子 We wear. / We dont wear活动名称：你来我往活动目的：巩固所学语言活动说明：2组比赛，一组说We wear We dont we