政治课件：人教版八年级上第九课第二框+换位思考+与人为善）

1、换位思考 与人为善第九课 第二框袁书堂中学教师： 王斌学 习 目 标（1）学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”；（2）了解“己所不欲，勿施于人”的实质；（3）了解换位思考、与人为善的实质；（4）学会理解他人，善待他人，欣赏他人 2.自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 为什么? 1.给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。3.自己喜欢的事能不能强加于人?为什么? 采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方

2、，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。 “己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。“己所不欲，勿施于人”这要求我们在交往中注意什么？请 问：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。换位思考的方法之一： 己所不欲，勿施于人七嘴八舌 下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心他人 事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么

3、做才能得到别人的关照？温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金 事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大鸭蛋！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情 事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是

4、很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？“己所不欲，勿施于人”的实质： 关心他人 尊重他人 理解他人 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时

5、，其实也是在帮助我们自己。讲故事 马 和 驴 子 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 “己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是论语中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。“己欲立而立人，己欲达而达人”这要求我们在交往中注意什么？请 问：换位思考的方法之二： 将心比心，宽以待人车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车

6、上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”管鲍之交史记管晏列传 管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心； 鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能； 管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。 管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死； 管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。 要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。谅解

7、是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。 “车上的和车下的”和“管鲍之交” 的事例对我们有什么启示？要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上 （换位思考、与人为善的实质）换位思考的方法之三：设身处地、善解人意 一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。讨论 是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？1.放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？在辨别中学会选择：2.老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”小军说：“这老奶奶是我们

8、家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”你赞同谁的做法，为什么？3.有人沉溺于赌博，负债累累，向你求借，你会帮他吗？探讨与拓展：它对我们提出的要求:它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。换位思考的实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。 探讨与拓展：换位思考换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位

9、思考拓展运用态度换位不满、愤怒讥笑、指责误解、关系破裂满意、感激尊重、信任理解、友善挑剔计较欣赏宽容去得换位思考的方法之四：用欣赏的眼光看待他人与人为善己所不欲，人所不欲，勿施于人；将心比心，宽以待人；设身处地，善解人意。用欣赏的眼光看待他人换位思考手段想人所想，理解至上 心理换位态度换位 放下固有角度，站到对方位置上位移指导变“挑剔”为“欣赏”；变“计较”为“宽容”；归纳总结提升认识“己所不欲，勿施于人”的含义是什么？ 自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？ 关心他人、尊重他人、理解他人 换位思考、与人为善的实质是什么？设身处地为他人着想，即想人所想、理解至

10、上 课堂巩固：（多项选择题） 例1.在谋求自己生存与发展的同时，面对他人的生存与发展，我们应该 ( ) A也要帮助他人生存与发展，与我们共同进步 B只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在 C以牺牲他人的利益为代价谋求自己的利益 D像关注自己的发展一样关注他人的发展AD例2（多项选择题）换位思考、与人为善就是（ ） A设身处地为他人着想 B深入体察对方的内心世界 C不能原谅对方的任何过失 D只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都应本着一颗宽容的心加以谅解ABD(探究自我）根据以下提供的一些情况，做出你自己的选择。 情境1别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？体会他此刻激

11、动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚的祝贺情境2当你的同学伤心难过时，你该怎么办？劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，帮助他重新振作起来，在以后的日子里关心他，帮助他。情境3当看到别人正在做有损祖国利益的事时，你应该怎么办？ 决不容忍，坚决制止，因为这涉及到了国家和民族的根本利益 构建和谐社会 帮助困难群众构建和谐社会 帮助困难群众构建和谐社会 为灾区献爱心构建和谐社会 为灾区献爱心构建和谐社会 为灾区献爱心构建和谐社会 为灾区献爱心 期 望 在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，这样我们就能融洽、友善地与他人相处我们的明天才会更美好 “换位思考，与人为善”换位