森林动物学教学改革探索

1、森林动物学教学改革探究森林动物学教学改革探究一、前言随着我国课改的不断深化，森林动物学暴露出诸多的教学问题，尤其是课堂教学形式的单一、理论教学缺乏的问题，严重影响着教学活论文联盟动的开展。因此，基于有效的改革，尤其是多元化的教学内容、多样化的教学形式，是对森林动物学的创新性开展，具有本质性的改革价值。二、森林动物学教学问题一教学形式单一。森林动物学在教学活动的开展中，以传统填鸭式的方式为主。学生的学习，尤其是实验学习环节，缺乏有效的理论性。同时，在课堂教学活动的组织中，教师为教学的中心，学生的学习处于被动状态。森林动物学的课程内容注重实验和理论教学活动的开展，而教师在组织实验教学中，以验证实验

2、的方式，进展实验教学活动，这与探究实验的教学目的相违犯。理论性教学是森林动物学的核心教学形式，其在组织开展中，需要遵循学生为主，教师为辅的教学原那么。而实际的教学活动，无视了理论教学的重要性，教师认为，教学形式的多样性，反而不以利于教学活动的开展。因此，在传统的森林动物教学中，教学形式的单一化，很大程度上是由于教师教学理念的陈旧。二教学内容缺乏创新。森林动物学的最大特点在于概念多、名词多，因此教学活动相对枯燥。传统的森林动物学，在教学内容的设置上，缺乏创新性，进一步加剧了教学活动的枯燥性。教学内容的陈旧主要表达于教学形式单一，章节内容过于文字化。基于这种教学现象，其教学活动的气氛欠缺，学生学的

3、枯燥，教师教的累，是当前森林动物学教学的最大问题之一。森林动物学的教学内容相对独立，因此在组织教学中，各教学内容相对缺乏创新。尤其是基于生物技术开展，而构建的动物科学，在实际的教学中的引用较少，使得教学活动与实际生活开展存在差距。这点是当前森林动物教学中，较为严重的问题之一。三课程安排不合理，尤其是实验课程的课时缺乏。森林动物学注重教学的理论性，尤其是实验课程，是森林学的重要部分。当前的森林动物学，在课程设计上缺乏合理性，实验性课程缺乏，尤其是开设的实验课程，在教学课时上明显缺乏。在试验课程中，师生都带有应付的感情色彩。基于课程的安排不合理，其在教学资源的开发上相对缺乏。尤其是研究性的教学资源

4、，是森林动物学开展的核心，因此教学资源的缺乏，严重制约教学的创新性开展。三、森林动物学的教学改革教学是森林动物学在新时期下，适应教育改革的重要举措。尤其是对于教学形式、教学内容的创新性开展，是实现其有效教学效果的关键，也是培养学生综合才能的重要方面。一教学改革原那么。一门学科的教学改革是一项复杂的工作，尤其是改革的有效性，是改革的核心工作。因此，在改革的进程中，需要基于合理的改革原那么，这样才能实现良好改革的效果。1.有效性。教学改革的重点在于其有效性，尤其是课程内容的改革，要以课程大纲为核心，进展科学合理改革。改革的过程中，需要严格控制改革的尺度，也就是改革的形式、内容都需要满足教学的需求。

5、2.适应性。森林动物学是一门动态的学科，因此其改革需要与动物科学相适应。教学改革势必对传统的教学内容、教学形式，进展本质性的改变。其在转变的过程中，改革的内容要与最新的科研、教学相适应，这样更有助于改革效果的实现。3.统一性。教学目的是教学活动开展的指导思想，其在改革中需要遵循统一性原那么，也就是，教学改革要以教学目的为基准，对各方面进展统一的教学改革。同时，在改革过程中，改革工作的开展也要统一化，这是保障改革工作有序进展的关键方面。4.理论与理论相结合。森林动物学注重理论性教学的开展，因此在改革的过程中，需要表达理论与理论相结合，这样更有助于教学活动的开展，同时也是教学形式的改革核心。二教学

6、改革的措施。基于科学的改革原那么，进展全面的教学改革，是森林动物学改革的重点。同时，针对存在的问题，采取有效的改革，无疑是对教学的创新性开展。1.教学形式的多样化。传统的填鸭式教学形式已无法满足教学的开展。基于多样化的教学形式，可以丰富课堂教学，以到达良好的教学效果。森林动物学注重理论性教学活动的开展，因此在教学活动中，要以学生为主体，组织学生进展实验、研究等学习活动。这点对于学生综合才能的培养非常重要，尤其是理论动手才能，是学生研究动物学的根底才能。学生在课程的学习中，可以基于兴趣爱好、个性特点，进展选择性学习。也就是说，基于选择性教学形式，实现教学的全面性。森林动物学的概念、名词比较繁杂，

7、因此选择性的教学形式，可以对学生进展针对性和详细的教学，这点有助于学生专业技能的培养。2.教学内容的多元化，尤其是教学内容的创新性。随着森林动物学的开展，其逐渐成为一门较为综合的学科。因此，对其教学内容的改革，尤其是教学内容的多元化，是森林动物学科开展壮大的基矗森林动物学在内容的改革中，教学内容的信息化、系统化，是其内容改革的重点。而且，教学内容偏向于探究性，以增加实验教学的开展。同时，课程的课时安排，需要基于教学培养目的，进展有效的方案。教学内容的创新性开展，还表达于教学内容的实际性。也就是，教学内容与实际生活相结合，这是动物教学最好的方法。教师基于实际生活中的实例，进展课程教学问题情境的设

8、置。同时，教学内容的连接性，是改革中需要特别重视的地方，其直接关系着教学改革的有效性。3.教学方法改革。教学是师生双边教与学的过程，其注重互动环节的突出。因此，在教学活动的开展中，教师要做好指导工作，尤其是课前的引导、课后的指导，是教学方法的改革重点。教师需要基于各类教学资源，引导学生进展论文联盟学习和探究，同时营造好教学气氛，而对于课后的指导，主要基于学生的课堂表现，及时的调整教学方法，已做好教学指导工作。4.实验教学改革。森林动物学也是一门以实验为根底的课程，因此在教学改革中，需要重点改革实验教学环节。实验教学的改革需要在教学形式、教学内容上进展，尤其是教学形式的改革，是实验教学的改革重点。实验教学的形式很重要，尤其是学生探究，教师指导的教学形式，是实现良好教学效果的重要方法。动物实验的时间长、操作复杂，因此课时的安排相对要多些。同时