关中学校八年级语文下册《海燕》课件（1）人教新课标版

1、海燕教学环节： 1、创设情境、导入新课。 2、激情诵读、指导朗读。 3、合作探究、理解课文。 4、再读课文、升华主题。 5、拓展延伸、感悟生活。 6、巩固练习、课堂提升。生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美请你欣赏 在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔和之美。请你欣赏在墨黑的背景中，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美。请你欣赏在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。我们感受到的是生命的力量之美。请你欣赏在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹，我

2、们感受到的是生命的悲壮之美。感受生命的勇敢之美海 燕 高尔基 关中学校 李素梅学习目标： 1.知识与能力(1) 反复诵读，领会文章激情洋溢，音韵铿锵的特。(2)在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内。(3)理解象征，对比，拟人，比喻手法在文中的作用。 2.过程与方法 (1)诵读法 (2)讨论点拨法 3.情感态度与价值观 理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形，学习它不惧怕困难的战斗精神。高尔基,苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义文学的奠基人。著名作品有“自传体三部曲” -童年、在人间、我的大学，代表作母亲。散文诗海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之

3、歌”。 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。海燕生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，海燕采用了寓言形式和象征手法。时代背景 听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 用心聆听1、用自己喜欢

4、的方式听课文配乐录音。可以闭上眼睛，凝神细听。也可以边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号.2 、学生谈自己在听读时候的所感所想。激情朗读情景再现问题二：这画面里最使你感动的是什么？ 问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔 海燕那勇敢无畏的精神 自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。提示:可选择采用以下句式初读课文1、最精彩的语段是：2、原因是： 如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？合作探究探究一、了解背景，结合课文，完成下面的连线题 海燕 革命浪潮 海鸥

5、海鸭 沙皇反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 假革命、 闪电 不革命者 狂风 暴风雨 革命群众的力量狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低雷声轰响狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风吼叫雷声轰响乌云像青色的火焰，燃烧 闪电的影子，火蛇，蜿蜓游动，暴风雨酝酿暴风雨迫近暴风雨来临探究二、作者为了突出海燕的战斗精神，设置了哪些典型环境？（按事物发展规律）再读课文找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。描写角度描写内容具体词句形象概括正面直接刻画形色神态声音动作侧面衬托描写环境烘托对比衬托海鸥海鸭企鹅黑色闪电大笑号叫碰、穿、冲、掠风、云、雷、电；大海呻吟、恐

6、惧呻吟胆怯矫健、乐观、坚定、豪迈、勇敢、锐不可当三读课文在理解课文内容的基础上，再读你最喜爱的海燕片段描写，并完成下面的话：我欣赏海燕，是因为拓展延伸 时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为在每个人的生活中，既有温暖的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。如果生活的暴风雨来了，你该怎样面对呢？ 请大家齐读诗歌“我们是勇敢的海燕”我们是勇敢的海燕不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，不是每一条小溪都可以流过巉岩，不是每一株幼苗都可以长成大树，不是每个人的旅途都可以舒适平坦。面对人生的沟沟坎坎，让我们大声说让暴风雨来得更猛烈些吧！因为我们是勇敢的海燕！模仿创造1、请你仿照句子说一段话。 假如我是（海燕），我将对（海鸥）说: 收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，