活动二设计海报教学设计

1、PAGE PAGE 6活动二 设计海报教学设计（一）设计思路 海报是大众生活中随处可见的一种速看广告,大多数人会被有趣的、醒目的海报所吸引，但看过之后就会匆匆走开。本单元的欣赏评述活动内容的安排，从学生关注自己身边的海报开始，拉近与海报的距离，然后再选用一些很有创意的海报设计让学生自己分析海报的特点、构成元素、创意方法、版式等，使学生对海报设计有一个较为整体、清晰的认识。教学目标.引导学生通过海报欣赏，认识和了解海报的特点、意义及其作用。.使学生初步掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报。教学重点海报的结构特点及表现形式。/Gc教学难点海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。教

2、学准备教学课件教学过程：教学环节教师活动学生活动说明第一课时一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课（播放课件中的图片街头海报与匆匆而过的路人）提问：海报是给谁看的？什么样的海报能给路人一个驻足的理由?什么样的海报能让你在最短的时间内抓住主要的信息?三、海报设计（分析、讨论、探究）出示课题教师讲解海报的概念海报(poster)又称招贴,是一种在公共场所挂贴的速看广告，是以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术。海报的特点（播放课件戒烟公益广告）提问：海报的画面有什么样的特点？回答：构思新颖、构图简洁、主题明确海报画面的构成元素和它们所起到的作用（播放课件帝企鹅电影海报）组织学生讨

3、论，教师小结主标题（最醒目）：向人们传达明确的主题，要求醒目、简洁，好记和朗朗上口副标题（中）：进一步表明主题说明文字（小）： 说明文字要简要地标明设计的意图，起着补充和说明的作用图片：图案体现主体性，要求造型简练，具有装饰感，色彩要单纯，明亮，形式感强。海报设计的灵魂创意组织学生分析课件中的几幅作品：祛除黑眼圈广告、意大利超市蔬菜广告、无国界医生组织公益广告的精巧创意。海报的设计与制作（）海报创意的表现方法（播放课件）组织学生分析讨论A 直接展示法 这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细致刻画和着力渲染产

4、品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。B 突出特征法 运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。C 对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比

5、中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。D 夸张法 借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过分夸大，以加深或扩大这些特征的认识。夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,

6、赋予人们一种新奇与变化的情趣。E 运用联想法 通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的,在欣赏的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。F 富于幽默法 幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性格、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之

7、中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。G借用比喻法 比喻法是指在设计过程中选择两个在本拷贝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。与其它表现手法相比，比喻手法比较含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给人以意味无尽的感受。H .以情托物法艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体与美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。艺术有传达感情的特征，“感人心者，莫先于情”这句话已表明了感情因素在艺术

8、创造中的作用，在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来烘托主题，真实而生动地反映这种审美感情就能获得以情动人，发挥艺术感染人的力量，这是现代广告设计的文学侧重和美的意境与情趣的追求。（）海报设计中图文的收集和海报设计的版式（播放课件）图文设计中要注意的方面，如正面例子禁毒公益广告向摇头丸说不和人和羊肉馆的反面例子的对比；几种海报设计的常见版式，学生可以很快掌握其排版的规律。（）海报的制作方式主要是手绘、拼贴和电脑绘制。学生可以根据自己学校的实际情况选择。四、布置学生活动内容根据校园文体活动的需要设计一幅校园海报。要求学生完成草图创作。五、小结总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现

9、。六、布置课后作业和下节课的任务学生根据自己生活中的实际感受来回答问题，引发对海报的兴趣。学生讨论、分析戒烟公益广告中的画面特点回答问题学生讨论学生分析将学生带入街头海报的情境当中点题，引起学生关注学生通过分析戒烟广告中烟嘴变成自杀的枪管的设计、醒目的文字、画面的布局等，对海报的特点就会有个大概的了解。学生通过分析，明确海报的基本构成要素使学生体会到创意对于海报设计的重要作用。通过“直接展示” 、“ 突出特征”、“运用联想”、“借用比喻”、“富于幽默”、“对比衬托”、“夸张”、“以情托物”诸手法对应的海报创意手法的欣赏使学生加深对海报设计的灵魂创意的表现手法的了解。文案中向摇头丸说不的成功设计

10、和人和羊肉馆的失败设计形成鲜明对比，失败的人和羊肉馆令人莞尔，印象深刻。教学设计（二）设计思路本单元的欣赏评述活动内容的安排，以学生的校园生活为立足点，注重海报的实用性，在学生初步掌握海报的知识点后，学习一些实用的手绘海报技巧。教学目的1.引导学生通过收集和关注身边的海报，认识和了解海报的特点和构成方式。2.初步掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报。教学重点海报的结构特点及表现形式。教学难点学生对海报设计基本要素的掌握。教学准备教学课件、绘图纸、水粉颜色、水彩笔等。教学过程（一）组织教学：稳定学生情绪。（二）讲述新课：1.导入：教师出示在商场、超市、街头收集到的海报图片，请学生讨论

11、以下几个问题：（1）海报是给谁看的？（2）什么样的海报能迅速让人留下深刻印象?（3）海报画面的主要结构是什么？学生结合生活中对海报的印象回答问题。2.海报的概念海报又称宣传画或广告画，张贴在公共场所，运用独特的艺术形式在较短时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉效果，准确地传达特定的信息，往往以简练的构图，新颖的立意，鲜明的色彩，给人以美的感受，故能引人注目而留下深刻的印象，加强宣传作用。3.海报的分类海报以题材分类，可分为政治海报、文化海报、商业海报、公益海报等。4.海报画面的构成元素和基本版式（）以超市的促销海报为例，学生讨论海报版面的构成方式：主标题（最醒目）：传达明确的主题，简洁醒目，一目了然，朗朗上口，是在第一时间抓住路人视线的关键所在。说明文字（小）：补充和说明。图片：造型简练，色彩单纯、明亮，具有装饰感。 （）海报的基本版式横排式，竖排式5.海报设计欣赏从立意、版式、图文的安排等方面分析一些优秀的海报作品，使学生感受到