高三生物组二轮复习计划

1、高三生物组二轮复习计划以科学方法确立复习专题，进行方法指导2010-3-22一、专题划分、时间及责任人专题 名称时间责任人专题一：细胞的物质基础与结构基础3、23王红习题讲评3、 24专题二：细胞的代谢3、26王红专题测试一3、28专题三：细胞的生命历程3、 30董宇金习题讲评3、 31专题四：遗传、变异和进化（-一）4 、2董宇金遗传、变异和进化（二二）4 、6习题讲评4、7专题五：稳态与生命活动的调节4、9徐启清习题讲评及测试二4、11专题六：生物与划、境4、13徐启清习题讲评4、14专题七：实验与探究4、16王红专题八：现代生物科技专题420董宇金习题讲评421测试题二423徐启清习题讲

2、评427二、训练方法一一教师引导安排，师生共同参与.教师根据学生学习中的实际情况，设计一些专题和同学一起讨论。.可要求每个同学提出自己急需要解决一个专题，由相同专题同学组成组，然后交流 搞成专题材料，发给全班进行交流。关键在于增强对所学知识的理解和运用，提高对生物学高考的应试能力，因此，不一定拘泥复习方法，可因学生而异，采取适合自己实际情况的方法，关键是效果。.在审题方法、思维方法、解题思路、答题规范几个方面进行指导。审题方法的训练：指导学生审题时，仔细看清题目的每一个字，找出关键字词，紧 扣题目要求。在练习、测验和考试后，指导学生分析错题，查找产生错误的原因，对经常由 于审题不细造成错误的同

3、学，组织进行专门训练。思维方式的训练： 针对部分同学在审题后，思维打不开，不能产生必要的联想，答题不到位，在复习中，有意识地进行发散性思维训练，从一个知识点能够发散到与之相关的生物知识，主要根据已经做过的题目进行归纳。例如：蛋白质在生物教材中占据重要地位，以蛋白质为中心，将已学过的知识通过发散思维尽量联想，形成生物知识网络。专题案例展示专题五 稳态与生命活动的调节学案编写者:、【考纲要求】： TOC o 1-5 h z 1.稳态的生理意义n3.体温调节、水盐调节和血糖调节n5.艾滋病的流行和预防I7.其他植物激素n9.人体神经调节结构基础和调节过程n11.人脑的高级功能I13.动物激素在生产中

4、的应用n授课时间：月 日2.神经、体液调节在维持稳态中的作用n4.人体免疫系统在维持稳态中的作用n6.植物生长素的发现和作用n8.植物激素的应用n10.神经冲动的产生和传导n12.动物激素的调节n二、【知识网络】：参考二轮复习材料自主构建知识网络并写出以下要点突触的亚显微结构示意图血糖的来源和去向 甲状腺激素分泌的分级调节体液免疫和细胞免疫过程。写到默写纸上三、【热点考向聚焦】高考热点一内环境组成及稳态的维持典例1: （2008年高考广东卷）根据下图判断，正确的描述是对于组织细胞的正常生理活动， 过程a较过程b和c更为重要组织液中的CO2有害无益组织液中的物质是有变化的过程b或c受阻可导致组织

5、水肿A. B.C. D.归纳小结：导致机体组织水肿的原因分析:人的血浆渗透压约为 PH 为温度。运动员剧烈运动后，血浆中PH将 这种变化是由 引起的需要缓冲物质进行调节。毛细血管和毛细淋巴管的细胞生活得内环境分别高考热点二神经调节特点典例2: （2008 重庆高考）下列关于神经系统及其调节的叙述，正确的是（）A.切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力B.调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑C.机体对刺激作出迅速反应的调节属于神经调节D.先天性行为与神经系统的调节作用无直接联系典例3: （2008 全国卷1）肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位 变化和神经纤维的电位变化一样。现取

6、两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接 （实验期间用生理盐水湿润标本 ），如图 所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头， 此接头与突触结构类似。刺激可 引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：）;能进行兴奋传导（1）、中能进行兴奋传递的是 （填写标号 的 是（填写标号）。（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对的神经纤维产生 作用，从而引起的神经纤维兴奋。（3）直接刺激会引起收缩的肌肉是 归纳小结：反射弧中的效应器是指 画出神经纤维上静息电位和动作电位电荷分布和局部电流方向示意图。下丘脑控制哪些生命活动?人类大脑皮层（半球侧

7、面）的言语区 S区受损伤，患者 称为 症。高考热点三动物激素的调节及试验设计典例4: （2008 全国卷I）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如 果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液变式训练：人体在剧烈运动状态下，不.可能发生的是（）A. H减少 B.贮存的糖原减少C.乳酸积累增加D .肾上腺素含量增加归纳小结：激素调节特点有 ,。列表比较常见激素名称、化学本质、

8、内分泌腺、主要生理作用。高考热点四神经调节与体液调节的关系典例5: （2008 山东高考）2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅” 。他们生理上出现的适应性变化是（）体温下降机体耗氧量降低皮肤血管收缩体温调节中枢兴奋性增强甲状腺激素分泌量增加A. B. C. D.典例6: （2008年高考天津卷）为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中 5只 家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。一次4W亲芥记景册帘，号.*1曼疆德地. :.聿号背匕建堂_, 号修岛上盘，.号生理就水-据图回答：(1)实验中起对照作用的是 号家兔。(2)二次注射后，与号家兔相比，若号家兔产生尿素的量

9、增加，原因是 (3)二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是 号家兔；若号家兔出现糖尿， 则该兔的尿量将会 ,原因是 典例7:如图示哺乳动物(或人体)神经和激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：(2)下丘脑参与血糖调节途径是力经瘠咫我用女刷旗(1)若某人食物缺碘，垂体分泌 增加，从而使 增加。(用数字和箭头表示)(3)若图中的腺体是性腺，男性运动员若长期服用睾丸酮，则导致下丘脑和垂体的有关功能 ,可以预测，对其性腺造成的危害是 (4)为了验证胰高血糖素具有升血糖的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖

10、素溶液，生理盐水,注射器，血糖测量仪等。方法与步骤：A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的OB.用注射器给予甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给予乙组鼠注射C.测定与记录。结果预测：实验结论： 变式训练：(2008 杭州当某种“细胞成为另一细胞或抗体或化学物质的攻击目标或作用对 象时，前者就被称为是后者的靶细胞。以下为细胞间信息传递的几种模式图，请据图回答:班跑3蜘腮2：细腿 4 CD (1)若细胞l产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要指 ，胰高血糖素与靶细胞相互作用的原因是靶细胞膜上有 。(2)若细胞2为下丘脑神经分泌细胞，那么靶细胞可为 细胞。(3)若靶细胞

11、是胰岛 B细胞，当血糖含量为130mg/dL 时，下丘脑可通过细胞 3作用于靶细胞，促进胰岛B细胞合成并分泌胰岛素，这说明人体对血糖浓度的调节方式为 (4)如果细胞1为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？ (请简要说明理由(5)当人体内血钾含量偏高时，细胞 1分泌的某种激素含量增多。那么细胞 1所属的器官名 称为;该激素作用的靶器官名称是 。(6)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是。甲状腺能参与体温调节，是因为。归纳小结：什么叫激素调节？列表比较神经调节和体液调节特点的比较。请根据人体体温调节机制解释极地和高温车间的工作人员是怎样调节体温的?请根据水平衡和尿量

12、调节机制说明在饮水过多的情况下，人体怎样保持水平衡的?一轮错题回放：可以使内环境中抗利尿激素增多的直接因素是 血液二氧化碳含量升高会刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快，此生理过程的调节方式高考热点五特异性免疫典例8:结核杆菌是结核病的病原体，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升，下列有关结核杆菌的叙述， 正确的是（）A.结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B.结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果。C.接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体D.感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭变式训练：如图表示某RNA病毒先后

13、两次感染某人后，感染者体内抗体产生、病毒增殖和疾病程度之间的关系。下列说法不正确的是抗体产生、病毒 增殖和疾病程度A.表示病毒增殖的曲线是 a,表示人体疾病程度的曲线是b,表示抗体产生的曲线是 cB.若在初次感染之前1周给他注射过相应疫苗，其体内产生相应的抗体数量在短时间内会大量增加C.该病毒进入人体细胞后，以 RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA并整合于人的基因组中D.若他在受到另一病原微生物侵染时，体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除，那么，这种免疫是通过抗体起作用的 典例9:脐血是新生婴儿脐带在被结扎后由胎盘脐带流出的血，脐血中含有大量未成熟的造血干细胞。家长可把孩子出生时的脐血保存

14、，当孩子日后万一患血液疾病或恶性肿瘤等疾病时，便可取出脐血为其移植治疗。如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质 (a为T淋巴细胞，b为吞噬细胞，c为B淋巴细胞)。请分析 并回答：(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为 。(2)过程是在x的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这属于 免疫 的 阶段。与过程相比，过程的反应特点是 。过程的产物Y的化学本质是。(3)若X是禽流感病毒，则患者彻底消灭X必须依靠a增殖分化的淋巴细胞去攻击 。如果X是HIV ,则由于图中 细胞的大量死亡，导致患者丧失免疫功能而死亡。(4)白血病是由于造血干细胞增

15、殖分化异常而引起的变异细胞恶性增殖性疾病，这种变异细胞，我们称之为 ,其特点是 、 细胞形态结构发生了变化、细胞表面物质发生了变化、容易扩散和转移。(5)目前治疗白血病的较好方法是进行骨髓移植，供者所提供的组织或器官从免疫角度看实 际上属于 物质。典例10： (2008 全国卷n )人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后()A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少归 纳 小 结：浆 细 胞 的 来源

16、 有 哪 些 途径？ , , 。人体免疫系统中免疫器官有：免疫细胞有：免疫活性物质有：免疫系统异常会导致： , , 。免疫学应用： , , 。一轮错题回放：乙酰胆碱是可以引起突触后膜兴奋的递质。某病人血清中含有乙酰胆碱受体的抗体，则该病人会患 病，表现为 。高考热点六生长素的分布、运输及生理作用当植物表现出顶端优典例11: （2008 上海高考）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）生长素浓度对芽牛氏的蚊应A. a和 b B. b和 a C. b和 c D. c和 b变式训练：（2008年高考山东卷）拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常

17、。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是（）A.生长素与花的发育有关B.生长素极性运输与花的发育有关C. P基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变归纳小结： 生长素运输的方向、方式：生长素类似物在农业生产中有哪些应用:典例12: （2008 杭州模拟）回答下列I、n小题。I .用不同培养液处理萌发的绿豆，以观察其对不定根生长的影响，结果如下表所示。（1）根据下表各项分析，的各项数据均高于， 最可能的原因是 C（2）若用生长素浓度为 260mol/L。处理绿豆芽，预期不定根平均长度与比较将会 ，（3）上述实验可作为对照组的处理项

18、是 （填序号）。（4）据上表数据分析，溶液对绿豆产生不定根的诱导效应与85 mol/L170mol/L生长素溶液的效果相当。（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育?。请说明理由。溶液处理平均每条绿豆芽 长出不定根数每条不定根平均长度（mm）50颗绿豆幼芽的总 质里（g）幼芽的植物茎叶研磨 分离得到的提取液5.293759用老的植物茎叶研磨 后分离得到的提取液4.161427全营养液3.821726浓度为85umol/L的生长素溶液5.442959浓度为 170umol/L的生长素溶液5.202433蒸储水3.171423n .菜豆植物地上部分的生长表现出顶端优势，为

19、验证“根的生长也具有顶端优势”(菜豆根为直根系，有主根和侧根之分 )，某实验小组设计实验方案如下：分组实验材料前发口根长2 cm 的球克种子实验蟀作A1O粒|切除主棍根尖适宜相同 条件堵邪3 -4天B1O粒,锡消小相 套件根尖C10粒扇痔完整 不处理(1)根据实验目的，修改实验方案中的不妥之处： (2)遵照修改后的方案进行实验，其最可能的实验结果是： (3)依据预测结果，得出结论： (4)利用植物幼苗的根还可做哪些实验(至少写出两种)?:高考热点七其他植物激素及其应用典例13: (2008年高考海南卷)为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用 所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回

20、答问题：实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸储水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等(1)实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养用喷壶分别将 和 喷洒在A、B两组幼苗上。将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株 的。(2)预测实验结果： 。(3)上述实验中，如果 A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？ O(4)该实验原理是： 。归纳小结：其他植物激素产生部位和生理作用。四、【限时训练】.研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物一一链月尿佐菌素 (STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛 B细胞，应()在兔饱足状态下在兔