人教版化学九年级上册 6.1 金刚石 石墨和C60 教案(表格式)

1、PAGE PAGE 5课 堂 教 学 教 案内容：金刚石、石墨和C60 课型：新授课 教学目标：1、知识与技能（1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。（2）知道碳单质的化学性质。（3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。（4）了解结构、性质、用途三者的关系。2、过程和方法：(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点3、情感、态度与价值观：(1)以发展的观点看待碳的单质。(2)树立物质的性质决定用途的观点。教学重点（1）金刚石、石墨、C60物理性质差异的原因（2）碳单质的化学性质。教学难点：碳跟某些氧化物的反

2、应。教学方法：教学过程：教师活动学生活动设计意图【设疑：】1、由同种元素组成的纯净物叫做什么？2、不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。（氧气、臭氧；红磷、白磷）【直接引入】金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和C60。【板书：】课题1 金刚石、石墨和C60由同种元素组成的纯净物叫单质。引出本课课题请观看影像，并从中找到金刚石、石墨和C60的相关物理性质和用途（观看结束后）【提问】请简要归纳金刚石、石墨和C60的相关性质和用途学生归纳完后，老师做适当补充，并给出图片【提问】结合金刚石、石墨的性质和用途，讨论物质的性质和用途

3、之间有什么关系。【板书】性质用途【提问】金刚石、石墨、C60的物理性质为什么有很大的差异？【板书】由于碳原子的排列不同，使得金刚石、石墨、C60的物理性质差异很大观看录像，并思考金刚石、石墨、C60的用途及性质。分别归纳小组讨论并回答碳原子的排列不同了解性质和用途的关系培养结构决定性质的化学素养【展示图片】生活中常接触到的有这样一些物品，如防毒面具里的活性炭滤毒剂、净水用的木炭、作鞋油和填充汽车轮胎的炭黑等，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?活动探究在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)

4、，轻轻振荡，观察现象。【讲解】木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性，另外活性炭的吸附性更强。可应用在防毒面具里的滤毒罐、冰箱的除味剂、制糖工业的脱色剂等多方面。【板书】木炭、活性炭有吸附性【提问】吸附性是物理性质还是化学性质？【过渡】化学变化中的最小微粒是原子，那么同是由碳原子组成的金刚石、石墨和C60等单质物理性质差异大，化学性质又如何呢？【板书】碳的化学性质展示图片：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。这说明了什么?【板书】1.常温下，碳的化学性质不活泼【提问】为什么常温下，碳的化学性质不活泼呢？【提问】若升高温度，又如何呢?回顾提问写出木炭在

5、氧气中充分燃烧时的化学方程式。【承上启下】当氧气不充足时，碳的燃烧就不充分，生成物会是什么呢？这时就易发生煤气中毒了。请尝试写出化学方程式【讲解：】冬季在家中使用燃气洗澡或取暖时，要注意室内通风就是这个原因。【板书】2.升高温度（1）与O2反应 O2充足时 C+O2CO2 O2不充足时 2C+O22CO【过渡】碳能否与化合物里的氧起反应呢？活动与探究把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图)，用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象

6、并分析。请描述实验现象【提问】上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗?【板书】（2）跟某些氧化物反应 2CuO+C2Cu+CO2分析从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化?讲解并板书还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。 还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。介绍工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。如焦炭在工业上可用来炼铁2Fe2O3+3C4Fe+3CO2小结本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。然后重点分析总结了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念【图片展示】一、

7、碳的单质1、同种元素可以组成不同的单质；2、金刚石、石墨、 C60都是由碳元素组成的单质，它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。二、碳的化学性质1常温下，碳的化学性质不活泼。2高温下，碳能跟多种物质反应。与O2反应 O2充足时 C+O2CO2 O2不充足时 2C+O22CO（2）跟某些氧化物反应（还原性） 2CuO+C2Cu+CO2【布置作业】完成导学稿反馈训练描述现象：我们可以看到淡红色的水颜色褪去。思考并回答：物理性质答：化学性质相同讨论回答：常温下，碳的化学性质不活泼。复习碳原子的核外电子排布并找到原因：碳原子的最外层是4个电子，得失电子都不易，因而常温下性质稳定书写：C+O2CO22C+O22CO思考并观察实验交流现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。交流讨论，在老师的引导下找到：CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧培养观察实验并描述现象的能力再次巩固结构决定性质的理念培养梳理知识、归纳学习的能力板书设计：课题1 金刚石、石墨和C60 一、碳的单质 1、同种元素可以组成不同的单质；2、性质用途3.物理性质差异大碳原子排列不同