（1）快速跑：蹲踞式起跑_第1页
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文档简介

1、蹲踞式起跑教学设计 一、指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康课程标准的要求，结合本学校学生的特征，以教师有效指导与学生自主学练相结合为主线，看结果、重过程，把小组自主学练贯穿在教学之中，培养学生的合作意识，提高自主学练能力。同时，引导学生观察对比，为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，同时激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异，重新认识体育与健康课程的教育观和价值观。二、教材分析蹲踞式起跑是是竞技短跑项目中普遍采用的姿势，也是中学田径教学中短距离跑项目的必学课程，但是，由于技术难度大，学生学习和熟练掌握的过程相对较长。通过本节课主教材学习与练习，学生能

2、知道快速跑完整过程的基本知识于基本技术，并通过此练习，学生能初步掌握蹲踞式起跑基本的动作方法，重点在于训练学生的反应速度，并能把起跑与起跑后的快速奔跑相结合起来，从而发展学生快速奔跑的能力。三：教学重、难点重点：蹲踞式起跑动作的掌握难点：动作协调，快速反应，起动迅速四、学情分析 本次授课对象是七年级学生，七年级学生身体素质整体一般，正是发展快速跑素质的敏感期，以前虽然接触过快速跑教材但是对快速跑技术动作掌握情况不够理想，尤其是对起跑和摆臂技术的掌握缺憾较大，从而对起跑后的初速度和跑成直线造成直接影响。五、教学目标1、认知目标：能了解蹲踞式起跑的意义和动作要领，能按口令做出蹲踞式起跑动作。2、技

3、能目标：学生能积极主动参与练习，学会蹲踞式起跑，提高速度 灵敏 协调性等身体素质，体验各种方式的快速跑。3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。4、个性发展：培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集体主义精神；六、教学方法运用：1、教法：A:根据本课内容枯燥的特点，采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。B:游戏法：在轻松愉快的氛围中激发学生“我参与、我快乐”的情感，C:讲解示范法：采用讲解示范法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了观察模仿学习法、对比学习法和小组合作学习

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