2013年湖南省株洲市中考语文试卷（教师版）

1、第PAGE18页（共NUMPAGES18页）2013年湖南省株洲市中考语文试卷（教师版）一、语言文字积累与运用（共20分）（一）单项选择题（共8分，每小题2分）1（2分）下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A哺育（b） 支撑（chn） 言简意赅（i）B堤岸（d） 兑现（du） 诲人不倦（hu）C发酵（xio） 膝盖（q） 炯炯有神（jin）D怯懦（qi） 阻挠（no） 冉冉升起（rn ）【考点】12：易误读常见字菁优网版权所有【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

2、此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解答】A正确。“哺育”的“哺”不要读作“p”。B正确。“诲人不倦”的“诲”不要读作“hu”。C有误。“发酵”的“酵”应读作“jio”，“膝盖”的“膝”应读作“x”。D正确。“阻挠”的“挠”不要读作“ro”。故选：C。【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2（2分）下列词语中有错别字的一组是（）A补偿 脉搏 璀璨 余音绕梁B匮乏 瑰丽 惋惜 语无伦次C通牒 竞赛 漱口 泾渭分明D简漏 矫健 赝品 再接再励【考点】14：常见易错字菁优网版

3、权所有【分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案。【解答】A正确；B正确；C正确；D“简漏”应为“简陋”，属于同音字误用；“再接再励”应为“再接再厉”，属于同音字误用；故选：D。【点评】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。注意“漏陋、陋厉”的区别。3（2分）将下列语句依次填入文段的横线处，恰当的一项是（） 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中， ， ， 。他以极度残疾之身，取得了极其辉煌的科学成就。发现了一个又一个宇宙运行的重大奥

4、秘 震动了整个理论物理学界 思维却遨游于广袤的太空。【考点】72：排列句子顺序菁优网版权所有【分析】做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。本段文字讲的是有关“霍金”的精神，霍金因身体残疾，虽然坐在轮椅中，但是他的思维却在思考，因为他一直在执着的追求着他的科学梦，最终震动了整个物理学界。【解答】分析：根据划线前一句“身体禁锢在轮椅中”找出紧跟在它后面的对应句式“思维却遨游于广袤的太空”，然后根据事情发生发展的先后顺序“寻求发现震动”，依次

5、排出后边三句的顺序为。故选：B。【点评】本题考查学生句字的排序排序能力。解答排序题，不仅要求考生要具备一定的阅读领悟能力，更要具备较强的逻辑分析能力。4（2分）下列句子中没有语病的一句是（）A由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得湘绣作品数量很有限。B为了更好地调动员工的积极性，一定要做好考核员工的工作成绩。C教学工作之余，他还是一个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。D可燃冰是海底极有价值的矿产资源，开发出来够人类使用一千年。【考点】79：病句辨析与修改菁优网版权所有【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱

6、、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。【解答】A成分残缺，滥用介词造成主语缺失，删去“由于”；B成分赘余，删去“成绩”；C语意重复，“很好”与“美妙”重复，删去“很好”或“美妙”；D表述正确。故选：D。【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。5（6分）按原文默写（1）海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固山下）（2）停杯投箸不能食，造化钟神秀。（李白行路难）（3）拔剑四顾心茫然，阴阳割昏晓。（

7、杜甫望岳）（4）去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？（晏殊浣溪沙）（5）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（苏轼江城子）（6）他并不是为吃鱼而钓鱼，他的钓鱼不过是为了修养身心，真可谓是“醉翁之意不在酒”。（欧阳修醉翁亭记）【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写菁优网版权所有【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。【解答】（1）江春入旧年（2）造化钟神秀（3）拔剑四顾心茫然（4）夕阳西下几时回（5）老夫聊发少年狂（注意“聊”的写

8、法）（6）醉翁之意不在酒【点评】做本题时，注意（1）（5）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，（6）是理解性默写，注意揣摩所涉及的名句。6（2分）阅读下面母女俩的对话，回答问题。母亲：提醒你多次了，把东西放回原处，免得再用时不好找。女儿：在您眼里，我就没有做得对的时候，难道我就一无是处吗？女儿的话，除了语气态度方面不妥外，在内容方面的不当之处是妈妈只是多次指出女儿不把东西放回原处这一个缺点，女儿却说把她看得一无是处，以偏概全，歪曲了妈妈的话。【考点】71：语言的简明 连贯 得体；83：情景对话菁优网版权所有【分析】本道题考查学生对情景对话中两个人话语问题的分析能力，要认真结合语境解读。【解

9、答】注意本道题要求的是“除了语气态度方面不妥外，在内容方面的不当之处”，也就是要针对内容本身进行分析。母亲说的是女儿不把东西放回原处的毛病，女儿反驳时却说“我就没有做得对的时候，难道我就一无是处”，也就是以偏概全了。答案：妈妈只是多次指出女儿不把东西放回原处这一个缺点，女儿却说把她看得一无是处，以偏概全，歪曲了妈妈的话。【点评】本道题不是一般的语言得体判断，而是要就语言内容本身进行分析，是一道不错的创新题。7（4分）阅读下面材料，回答问题。某初中学校以“你喜欢到电影院看电影吗”为主题随机调查了200名学生，以下是调查的数据统计。调查情况喜欢看电影不喜欢经常看时间紧很久没看内容不适合很少看票价太

10、高很少看看电影人数1028727812比例（%）51436396（1）根据上表，可以得出这样一个结论：学生很少看电影的主要因素是内容和票价（2）根据以上结论，结合自己的体会，向相关部门提出合理的建议。要注意电影题材内容的选择和票价要合理。【考点】82：图（表）文转换菁优网版权所有【分析】本道题考查图文转换和针对现象发表自己看法的能力，具有一定综合性。【解答】（1）可就表中的任何一项数据回答，言之成理即可。例如：经常喜欢到电影院看的人很少；学生很少看电影的主要因素是内容和票价等。（2）根据其结论提出建议，如：电影上映时间尽量选在假期，学生空余时间多；要注意电影题材内容的选择和票价要合理。答案示例

11、：（1）经常喜欢到电影院看的人很少；学生很少看电影的主要因素是内容和票价。（2）电影上映时间尽量选在假期，学生空余时间多；要注意电影题材内容的选择和票价要合理。【点评】图文转换是中考常考题型，要注意培养提取信息的能力，并且能发表自己的看法和建议。二、阅读下面白话文，问答问题（共24分）8（8分）北京是可爱的。北京城虽始建于12世纪，但它现在的式样是明朝永乐皇帝在15世纪初建造的，因之富有皇室的华贵。有一个南城，稍小于北城，自南城最南的门向内，有一条绵延五英里的中轴，它穿经依次相连的每一道城门，直抵皇宫正殿。紫禁城位于北城的中心，周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，背后是煤山，山上共有五座亭台，顶上盖

12、有灿烂彩色的瓦。由煤山可以看到那条中轴，附近还有鼓楼。三海位于紫禁城的西面与西南面，那里是皇室的画舫遨游之地。与中轴平行的是两条康庄的大道，在东城是哈德门大街，在西城是宣武门大街，每条大街宽约六十英尺。在紫禁城前连接两街东西直通的大道，是宽逾百尺的天安门大街。在外城南门附近，位于中轴东西两端的，是天坛与先农坛。那里是皇帝祈年风调雨顺之处。因为中国人对建筑美的观念，须兼顾雅适而不仅在高伟，宫殿屋顶所以都属于平阔一类的；也因为皇帝之外，无人许住楼房，所以到处都显得极其宽阔。居住在繁华街道附近的人，都能安详生活。那里的生活程度很低，生活也颇富意味。政府官员与阔人可以聚餐于大饭馆，而洋车夫用一个铜板，

13、也可以买到油盐酱醋；不论在什么地方，附近总会有杂货店与茶馆的。那儿可以很自由地去追求你的学问、娱乐、嗜好，或者去赌博和搞政治。没有人理会你穿什么衣服，做什么事。这就是北京的兼容并包之处。你可以和贤人与恶人往来，和学者与赌徒往来，或者和画家往来。如果你景仰皇帝，可以到禁宫周围散步，幻想你自己也是一个皇帝。如果你要是有闲，你可以在城内的九个公园中，任意游逛，坐在竹椅上或是杉树下的藤椅上，整一下午喝你的茶；所费不过是两角五分。或者在夏天的下午，你可以去游什刹海，或者你可以出西直门去游览颐和园，在那里留连一整天的时光。沿途经过许多美丽的景象，玉泉山的大理石塔便在望了，在那里你可以留连一个下午，面前就是

14、西山，景色迷人，可以数月忘返。（节选自林语堂动人的北平，有改动）（1）阅读两段，根据下面的示意图，写出A、B两处的地名。（2）两段中运用了第二人称“你”，有什么好处？给读者以面对面娓娓道来的感觉，亲切；使行文有变化，不呆板。（3）“北京是可爱的”，因为那儿建筑美、居民生活安详、自由、可游之处多。【考点】9C：记叙文阅读综合菁优网版权所有【分析】文章以背景为说明对象，主要介绍北京的可爱之处，说明时，文章采取总分结构，分别从四个方面介绍：建筑美、居民生活安详、自由、可游之处多。【解答】（1）本题考查对说明文内容的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，定位原文出处，联系上下文进行分析作答。

15、文章第段“紫禁城位于北城的中心，周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，背后是煤山，山上共有五座亭台，顶上盖有灿烂彩色的瓦”，第段“在东城是哈德门大街，在西城是宣武门大街，每条大街宽约六十英尺。在紫禁城前连接两街东西直通的大道，是宽逾百尺的天安门大街”。据此，结合题干中的布局图，可知A处是宣武门大街，B处是天安门大街。综合上述分析，即可得出答案。（2）本题考查说明类文本的语言特色。解答时，在通读第段的基础上，联系上下文理解文段的语言特色，做出解答。第运用了第二人称“你”，给人以感觉直接与读者面对面，娓娓道来。使读者感觉身临其境，有亲切感。同时使说明文行文体现变化，文章语言显得生动形象，不呆板。综合上述分

16、析，即可得出结论。（3）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。文章采取总分结构，分别从四个方面介绍北京的可爱之处，第四段介绍“因为中国人对建筑美的观念，须兼顾雅适而不仅在高伟，宫殿屋顶所以都属于平阔一类的”，从建筑美进行说明，第五段介绍“都能安详生活。那里的生活程度很低，生活也颇富意味”，从居民生活的角度进行说明，“很自由地去追求你的学问、娱乐、嗜好，或者去赌博和搞政治”，从居民自由的角度进行说明，“如果你要是有闲，你可以在城内的九个公园中，任意游逛”，休闲娱乐地方多进行说明。综合上述分析，即可得出答案。答案：（1）A宣武门大街 B

17、天安门大街（2）要点：给读者以面对面娓娓道来的感觉，亲切；使行文有变化，不呆板。（3）建筑美（或宽阔）、居民生活安详、自由、可游之处多（或风景美）。【点评】本题考查对说明文内容的理解分析、概括归纳能力和对说明类文本的语言特色理解分析能力。其中第（1）题是常考题目，学生解答时，要在把握文章内容的基础上，定位原文出处，联系上下文进行分析作答。9（10分）母 亲我的家搬到光仁街，已经是1963年了。那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝，一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。但饥饿对于普通人们的严重威胁毕竟开始缓解。我是小学五年级的学生了。买粮、煤、劈柴回来，我总能得到几毛钱。母亲给我，因为知道我不会乱

18、花，只会买小人书。我已经有三十多本小人书。我还经常去出租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就号啕大哭。我那可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。“不给！出去出去！”车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，一副桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后不再到火车站出租小人书，话说了很多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰地将门关上了。“妈，咱们走吧，我不要了”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。“不走，妈一定给你要

19、回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。我觉得母亲似乎一动也没动过，我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧！”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑的尊严。终于，年轻警察走出来了。“嗨，我说你们想睡在这儿呀？”母亲不看他，不回答，望着远处的什么。“给你们吧！”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本水浒。”母亲这才抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本水浒。”他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，咕哝道：“哟哈，还跟我来这一套”母

20、亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。“站住！”年轻警察跑下了台阶，向我们走来。他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的一撇小胡子。我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻警察以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调说：“等在这儿，没有我的允许不准离开！”我惴惴地仰起脸望着母亲。年轻警察转身就走。他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”（节选自梁晓声母亲，中国物资出版社，2008年）（1）第段画线句的描写与“我”失去小人书的痛苦有什么关系？（从物质与精神两方面回答）画线句渲

21、染了物质生活的贫穷，所以小人书是“我”的一笔巨大财富；画线句渲染了环境的丑陋，突出了小人书作为“精神食粮”对“我”的重要性。（2）“我”失去小人书非常痛苦，第段却说“我不要了”，为什么？不愿母亲被轻蔑，人格受伤害。（3）母亲最突出的特点是什么？请举例说明。坚强或有修养、智慧、有尊严等（4）年轻警察为母亲和“我”拦车，却是“以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调”说话，联系全文，年轻警察是一个怎样的人？有缺点（工作作风粗暴、蛮横、有点流气等）、爱面子、良知未泯（本质不坏）。（5）从母亲要回小人书的故事中，你得到什么启发？自己有尊严，才能赢得他人尊重；合法（有礼有节）维护自己的人格尊严与权益等。【考

22、点】9C：记叙文阅读综合菁优网版权所有【分析】这篇文章通过记叙母亲带我去讨还被警察没收的小人书的故事，表现了母亲的坚强和尊严，表达了我对母亲有尊严地活着的赞美。【解答】（1）本题主要考查的是环境描写的作用，要求从物质与精神两方面回答，这句环境描写写出了黑暗、丑恶的环境，将此环境描写与“我”失去小人书的痛苦相联系，可以明确，物质上的缺乏，失去了小人书在贫乏的年代就失去了宝贵的财富；而精神方面的缺乏，也使失去小人书后会失去精神食量。（2）本题主要考查的是对语句的理解，理解语句需要联系上下文，“我”说这句话的背景是母亲遭受了暴力的对待，所以我很难过，表达的是“我”不希望母亲遭受这种伤害的感情。（3）

23、本题主要考查的是对语句的理解，根据第七段的内容，这段说到如果现在离开，那么“母亲失去的是被极端轻蔑的尊严”，通读全文可以明确母亲的最大特点是坚强，是有尊严；从她不吵不闹仅仅静坐即可分析解答。（4）本题主要考查的是分析概括人物形象，通读全文，找出对年轻警察的描写，从“大檐帽微微歪戴着”可以看出它的流里流气，以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调可以看出他的粗暴、爱面子，为母亲和“我”拦车看出他对我们的关心，本质不坏。（5）本题考查的是开放性试题，能够根据文章中人物的表现以及作者要通过这个故事表达的感情进行分析解答，本文主要谈的是尊严问题，所以从母亲的做法中，我们可以得到的启示是：人要有尊严，要学会

24、维护自己的尊严和利益。答案：（1）画线句渲染了物质生活的贫穷，所以小人书是“我”的一笔巨大财富；画线句渲染了环境的丑陋，突出了小人书作为“精神食粮”对“我”的重要性。（2）不愿母亲被轻蔑，人格受伤害。（3）坚强或有修养、智慧、有尊严等。（1分）静坐。（1分）（4）有缺点（工作作风粗暴、蛮横、有点流气等）、爱面子、良知未泯（本质不坏）（答出2点即可）（5）参考示例：自己有尊严，才能赢得他人尊重；合法（有礼有节）维护自己的人格尊严与权益等。（答出一点即可）【点评】自然环境描写的主要作用：（1）交代故事发生的时间、地点以及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托

25、人物心情；（5）为下文做铺垫；（6）突出、深化主题。10（6分）戴宗与宋江酒楼上才饮得两三杯酒，只听楼下喧闹起来。戴宗问道：“在楼下作闹的是谁？”过卖（店员）道：“便是时常同院长（指戴宗）走的那个唤做铁牛李大哥（指李逵），在底下寻主人家借钱。”戴宗笑道：“又是这厮在下面无礼。我只道是甚么人。兄长少坐，我去叫了这厮上来。”不多时，引着一个黑凛凛大汉上楼来。宋江看见，吃了一惊。李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤！全不识些体面！”李逵道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问这位官人是谁便好。你倒却说这黑汉子是谁，这不是粗卤却是甚么？

26、我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！哥哥不要赚我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。宋江连忙答礼，说道：“壮士大哥请坐。”戴宗道：“兄弟，你便来我身边坐了吃酒。”李逵道：“不耐烦小盏吃，换个大碗来筛。”（节选自水浒传第三十八回，人民文学出版社，1997年）（1）文中写李逵“精明”的一句话是哥哥不要赚我拜了，你却笑我。（

27、2）李逵出场，未见其人、先闻其声的写法，既突出了李逵的个性，又使情节吸引人（3）文中的李逵，心口如一，天真烂漫，是一个成功的艺术形象。在现实生活中，李逵这样的人却难以让人喜欢，为什么？（根据上文回答）“这黑汉子是谁？”“我那爷”等，可以看出他语言粗俗，在称呼方面对人缺乏起码的尊重。【考点】F1：名著人物；F4：名著综合菁优网版权所有【分析】名著考查所涵盖的内容非常多，即有文学文化常识，也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。【解答】这段情节是水浒传中的李逵的出场，这部小说能够能够借助人物

28、出场的艺术处理，深入细致地勾画出同类性格的独特个性。宋江刺配江州期间，与戴宗同去浔阳楼饮酒，戴宗带李逵结识宋江。与李逵相关的主要情节包括真假李逵、沂岭杀四虎等；李逵的性格特点：豪爽，仗义，莽撞，粗鲁，天真无邪，爱憎分明。（1）哥哥不要赚我拜了，你却笑我。（答前一句，给1分）（2）从情节吸引人（使文章产生波澜、出人意料）的角度回答即可。（3）“这黑汉子是谁？”“我那爷”等，可以看出他语言粗俗，在称呼方面对人缺乏起码的尊重。【点评】这道题主要考查的是对名著中故事情节识记，我们要在平时认真阅读名著，解答这类题，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象细细品味，这样就能轻松解

29、答。三、阅读下面文言诗文，回答问题（共16分，其中第25小题4分，其余每小题6分）11（6分）陋室铭刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）解释下面句中加点的词。斯是陋室这谈笑有鸿儒大（2）翻译下面的句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有官府的公文劳累身心（体）（或使身体劳累）。（3）有人说：“既然斯是陋室，不管怎么说，陋室就是陋室，怎么可能何陋之有呢？”如果你是刘禹锡，如何回答他？物质方面的确比

30、较简陋，但“何陋之有”是说我志趣方面并不鄙陋，高雅绝俗。【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合菁优网版权所有【分析】课文译文： 山不在于高低，有了神仙就可以名声远播。水不在于深浅，有了蛟龙就显得有灵气。这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚（就不感到简陋了）青苔的痕迹蔓上台阶，苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘，一片青葱。在这里谈笑的都是博学而又品德高尚的人，跟我往来的没有知识浅薄的人。（闲时）可以用来（可以：可以用来。）弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳，没有官府的公文使人劳累。（我的陋室真比得上）当年南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说过：“（既有

31、君子住在里头）又有什么简陋呢？”【解答】（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。“斯”是多义词，在这里指这；“鸿”指大。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。要注意“乱”“劳”是词类活

32、用，指“使乱”、“使劳累”；故翻译为：没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有官府的公文劳累身心（体）（或使身体劳累）。（3）本题考查语言表达。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，来理解“何陋之有”，然后用简洁的语言来回答。从陋室铭内容可知，作者居住的屋子非常简陋，但是环境清幽，交往的都是高雅的文人，志趣很高雅，因此“陋室不陋”；据此来回答即可。答案：（1）这；大。（2）没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有官府的公文劳累身心（体）（或使身体劳累）。（3）示例：物质方面的确比较简陋，但“何陋之有”是说我志趣方面并不鄙陋，高雅绝俗。（理解“陋室不陋”主旨即可）【点评】文言词语“斯”的用法：动析；劈。诗经墓

33、门：“墓门有棘，斧以斯之。”代此；这。兰亭集序：“后之览者，亦将有感于斯文。”连那么；就。寡人之于国也：“王无罪岁，斯天下之民至焉。”12（6分）阅读下面文言诗文，回答问题 仆幼年曾闻人说一笑话云：昔一人苦贫特甚，而生平虔奉吕祖（指吕洞宾）感其至心，忽降其家，见其赤贫，不胜悯之。念当有以济之，因伸一指，指其庭中磐石，粲然化为黄金，曰：汝欲之乎？其人再拜曰：不欲也。吕祖大喜，谓：子诚如此，便可授子大道。其人曰：不然，我心欲汝此指头耳。仆当时私谓此固戏论耳，若真是吕祖，必当便以指头与之。今此西厢记，便是吕祖指头，得之者处处遍指，皆作黄金。（选自金圣叹读第六才子书西厢记法，金圣叹全集三，江苏古籍出版

34、社，1985年）（1）解释下面句中加点的词。念当有以济之帮助，救济必当便以指头与之把，将（2）翻译下面的句子。其人曰：不然，我心欲汝此指头耳。这个人说：不是这样，我心里想要你的这个手指头罢了。（3）上文中的人“心欲汝此指头”，如果我们要批评他，可以说他贪婪，如果我们要赞扬他，可以说他研究（希望掌握）事物变化的规律。【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合菁优网版权所有【分析】课文译文： 我小的时候曾经听人讲过一个笑话：从前有一个人家里特别贫困，但是他却特别信奉吕洞宾。吕洞宾感受到了他的诚心，就来到他家，看见他家里很贫穷，心生怜悯之心，想到要帮助救济他，因此伸出一个手指头，指

35、着院子里的一块大石头，大石头忽然变成了黄金，说，”你还想要什么？“这人再次跪拜说：“不要了”。吕洞宾非常高兴，对他说：“你这个人如此诚实，我可以教给你道法。”这个人说：不是这样，我心里想要你的这个手指头罢了。我当时认为这本来就是戏言，若真是吕洞宾，吕祖一定会把指头给那个人。如今这西厢记，就好像是吕祖的指头，得到的人随便指出一处，都能变成黄金。【解答】（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。“济”是多义词，在这里指帮助，救济

36、；“以”指把，将。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意“其”是代词，代他；“不然”指不是这样；“耳”指罢了；故翻译为：这个人说：不是这样，我心里想要你的这个手指头罢了。（3）本题考查从不同角度看待问题。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，我们可以从不同的监督来理解同一个问题。“心欲汝此指头”指我心里想要你的这个手指头；如果我们从批

37、评的角度来认识，可以认为这个人贪婪；如果我们从赞扬的角度来认识，可以认为这个人研究（希望掌握）事物变化的规律。答案：（1）帮助，救济；把，将（2）这个人说：不是这样，我心里想要你的这个手指头罢了。（3）贪婪；（1分）研究（希望掌握）事物变化的规律（关键）（1分）【点评】文言词语“济”的用法：1救济。如：济世安民。2补益，帮助。如：无济于事。3调剂。如：刚柔并济。4渡过。如：同舟共济。文言虚词“以”的用法1介词表示工具。译为：拿，用，凭着。表示凭借。译为：凭，靠。表示所处置的对象。译为：把。表示时间、处所。译为：于，在，从。表示原因。译为：因为，由于。表示依据。译为：按照，依照，根据。2连词。表

38、示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而“或省去。表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为“例如：表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而“，或省去。例如：3助词作语助，表示时间、方位和范围。例：作语助，起调整音节作用。例：4动词以为，认为。用，任用。5名词。译为：缘由，原因。6通假通“已”，已经。通“已”，止。13（4分）玉阶怨李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。（1）这是一首怀人

39、诗。诗中写出“她”已等候多时并写出切肤之寒的一个字是侵；诗中的“玉、水晶、秋月”暗示“她”具有纯洁或坚贞（填一个词）的品质，将思念的痛苦升华为美的境界。【考点】E5：诗歌关键词句；EE：诗歌阅读综合菁优网版权所有【分析】此诗写一位妇女寂寞和惆怅的心情。前两句写女主人公无言独立玉阶，露水浓重，浸透了罗袜，她却还在痴痴等待；后两句写寒气袭人，女主人公回房放下窗帘，却还在凝望秋月。前两句写久等显示人的痴情；后两句以月亮的玲珑，衬托人的幽怨。全诗无一语正面写怨情，然而又似乎让人感到漫天愁思飘然而至，不著怨意而怨意很深，有幽邃深远之美。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。本题考

40、查诗歌的炼字和作者的情感，作答时要仔细体会经典词语表达出的意境。【解答】解析：在了解全诗内容的基础上得知整首诗突出一个“等”字，前两句在屋外等，等的时间太长了所以寒冷至极。“夜久侵罗袜”体现的最好，其中“侵”字可以体现寒气已经侵入到衣服里面，可以体现切肤之寒。“玉、水晶、秋月”共有的特点是洁白无暇，诗人借这些物来暗示主人公品质的高尚。答案：侵；纯洁或坚贞。译文：玉砌的台阶夜里已滋生了白露，夜深久伫立露水便浸湿了罗袜。只好回到室内放下了水晶帘子，仍然隔着透明的帘子凝望秋月。【点评】做好本题要根据注释了解诗作内容和意境，从诗人所描写的景物特点来塑造的人物形象，体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。四、作文（共40分）14（40分）题目：新要求：不少于600字；文内不得出现所在学校的校名、人名，否则