高三语文模拟金卷分项汇编第01期专题10新闻类和传记类文本阅读含解析

1、专题10:新闻和传记类文本阅读（15届广东广州市第六中学高三上学期第一次质检）阅读下面的文字，完成小题。重估海子：天才的“未完成式”与后来者的退却张杭对于不同的人而言，海子的意味是不同的。不仅公众，就是在文化界、文学界，有很多人对于当代诗歌的概念，还仅止于海子。当代最好的诗人 是海子，这是否是一个正确的常识？对于八九十年代，那个还提供诗人出道机会的时代，出道的诗人，无 论学院派还是其他，在他们的演讲中，还带着对海子博物馆似的敬意。而对于80、90后写诗者，海子不再被提起，被回避或是被忽略。 海子是最早的习作期记忆，海子是一个缺乏现时代复杂性的诗人，海子是谁？“我其实并没有读过海子。”海子已经死

2、了25年。从他死到现在，足以成长起一代诗人。每年的今天，在豆瓣上、微博上涌现而无从细读无从分辨的90后诗人，他们都是在海子死后才出生的。必须看到诗的世界早就变了。对于每个人，如何看待海子，在一定程度上是如何看待当代诗歌的问题。俗气得不能再俗气的论调是诗歌已死，无知得不能再无知的看法是现代汉语诗不行。实际上，每个时 代的诗人都在对现代汉语诗的累积、成长、建构做着贡献。七月派带来不纯的世界和纯诗的人格，九叶派带来分析时代和社会的方法，朦胧诗于中国正如象征主 义和阿克梅派于俄罗斯。从诗歌本体而言，最重要的一点是，海子开启了现代汉语音乐性的真正自觉。到 了海子，现代汉语诗才在音乐性这个面向达到了较高的

3、“完成度”。同时作为一种启迪和标准，这种自觉 对于后来的、我们这一代诗人成为必要，并因此繁衍着一个因个人化而无限丰富的语调和声音的世界。这 是前所未有的。就诗歌本体的外围来看，一个最浅层的现象是，大学生诗歌写作。海子的成功维持了一种校园对于诗 歌的热情，其人其事其诗激发了很多大学生的写诗冲动，让校园成为最初保证诗歌不死的堡垒，成为年轻 诗人的必经之地。由此形成了北大和上海诸高校这两个被自身运作所强化的营地。新世纪初年，大学BBS兴起，这种打破时空界限的场所，为大学诗歌带来了新一轮繁荣的开始。那段时期，曾流行过“海子体”， 满眼麦子、土地、风，空洞的意象。写诗变得容易，也成为一种投机。海子风刮过

4、，“像海子”又成为要求更高的写诗者们所鄙夷，所摆脱的。海子也连同被抛弃，唯一留 下来的是语言的标杆。在翻译诗的大量阅读和外语能力提高之下，视野扩展了，更晚的写作者们有了新的 榜样，那些“学成者”将之推广，他们（这些榜样）便是布罗茨基、米沃什之类西方当代大师。他们是新 批评之后综合而熟巧的一代诗人，他们的优异之处在于综合。之所以转而学之，意味着汉语的新一代严肃、 自觉的诗歌写作者，为超越海子所走出的道路渐趋清晰。为什么我们选择了这样一条突破之路？我曾谈过一种分类：有两种天才，单一的天才和较全面的天才。 安德烈耶夫、特拉克尔、洛尔迦、策兰是前者，沃伦、布罗茨基、沃尔科特、托尔斯泰是后者。等等。海子

5、是单一的天才，他在他的内向和精神的面向，在自身语言即兴和音乐性的面向做到了极致。然而， 他既没有完成现代汉语诞生伟大诗人这一历代愿景，也没有发展出有效的诗歌的方法表达更大范围的时代和社会生活、我们当下的种种处境。因而在海子极致的面向，后来的诗人退却、绕开了，退却自有别的社 会原因，但诗人们确是在他的空缺之地寻求。一种综合而整饬的风格，同样造就了大量缺乏足够区分度的诗和写诗者。我看诗，时常期待一些突然 的东西，认为亟需新颖的东西，归根结底是个性的东西。在这一点上，有必要重看海子，重新发现从他那 儿丢失了什么。综合的尝试、表达复杂问题的方法，在80、90后诗人那里还没看到太多有效的实践。有人问我，

6、你怎么看待海子？我说，当下的写诗早已不是海子可以代表和概括的，任何人不能仅仅知道海子，而我们应该 超越海子，这件事情还没有完成。（原载2014. 03. 25第49期洞见）【小题1】文章开头说“对于不同的人而言，海子的意味是不同的”，对于不同的人来说，海子的“意味”分别是什么？ （ 4分）【小题2】文中说“每个时代的诗人都在对现代汉语诗的累积、成长、建构做着贡献”，海子的贡献是什么？（5分）【小题3】作者说“像海子又成为要求更高的写诗者们所鄙夷，所摆脱的”，为什么？ （6分）【答案】【小题1】（1）对于公众而言，当代诗歌的概念，仅止于海子，海子是当代最好的诗人；（2）对于八、九十年代出道的诗人

7、而言，对海子有博物馆式的敬意；（3）对于80、90后写诗者而言，回避或忽略海子，海子是最早的习作记忆。（4分、答对一点1分，两点3分，三点4分） 【小题2 （1）从诗歌本体而言，海子开启了现代汉语音乐性的真正自觉；（2）就诗歌本体的外围来看，海子的成功维持了校园对于诗歌的热情，让校园成为最初保证诗歌不死的堡垒；（3） “海子体”在诗坛流行。（5分。答对一点1分，两点3分，三点5分） 【小题3】 因为：（1）更晚的写作者们有了新的榜样；（2）海子是单一的天才，他在他的内向和精神的面向，在自身语言即兴和音乐性的面向做到了极致。因而在孩子极致的面向，后来的诗人退却、绕开了；（3）当下的写诗早已不是海

8、子可以代表和概括的，任何人不能仅仅知道海子，而我们应该超越海子。（6分。每点2分） 【解析】 【小题1】 试题分析：这道题的答案区间在第二段，其回答的角度分别是“对于公众”“对于八、九十年代的诗人”和“对于80、90后诗人”三个方面。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题2试题分析：关于“海子的贡献”，文章在中间主体部分详细作了阐述，本题可以从三个方面加以概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C【小题3】这句话要从两个关键词入手分析理解作者这样说的原因，一是“所鄙夷的”，是指海子诗歌所欠缺的，人们需要超越；二是“所摆脱的”，是指海子诗歌的极致，大家都

9、在退却、绕开。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价Do（15届广东省惠州市高三第一次调研）阅读下面的文字，完成各题。永远站在新闻的开头杨禹范敬宜走了。这位人民日报前总编辑曾经说，来生还要做记者。作为新闻人，老范一直站在新闻的开头。1979年5月13日，辽宁日报头版头条发表记者调查莫把开头当过头，采写者是该报农村部记者范敬宜。那时，老范刚刚结束了十几年“右派”生涯，从务农的田间地头，回到省报的案头。那个春天， 十一届三中全会刚刚开过半年，国内掀起一股从“左”边刮来的风，质疑一些符合三中全会精神的基层实 践“做过头了”。记者老范，凭新闻人的直觉，写就此文。莫把开

10、头当过头一一敢把初露萌芽的农村生产自主权称作“开头”，敢把强大而无形的阻力概括成“视改革为过头，谁给了范敬宜这么大的胆子？忆老范，不能不提老黄，老黄名叫黄彩忠，当时是人民日报一名编辑。老黄把老范请到了北京， 一起逐字逐句再推敲辽宁日报的那篇头条。几天后，人民日报在头版头条转发了莫把开头当过头 ，还配上了编者按。1700多字的莫把开 头当过头，从此作为新闻名篇，载入了中国改革开放的历史。范敬宜，从这莫把开头当过头一文起，人生如同加了助推器，由辽宁日报 、经济日报至人 民日报，总编辑一路做过来。1998年，在长江洪水刚刚退去的那个秋天，国内很多媒体都在做纪念改革开放20周年的报道，那段日子，屡屡提

11、及老范这篇莫把开头当过头的人，不在少数。 2008年，新闻界再做纪念改革开放 30周年的 报道时，老范已经转而去清华执掌新闻传播学院了。因莫把开头当过头一文而迈入人生新境界，因锐意创新而成就了自己的总编辑风格，因最后做了 个教书匠，而真的回到了新闻生产线的开头。报人老范去世的前一晚，电视人白岩松正在创新。在前一晚的亚运开幕式直播中，他创造性地“用新 闻方式解说亚运”，一时间成为新闻界热议的话题。电视人小白用一种站在新闻开头、奋力创新的姿态，于 无意中送新闻界老前辈一程，冥冥中，也算是令同仁赞许的一番临别之谊。老范一辈子是报人的楷模，虽然没有从事过电视新闻工作，但也曾评说过央视新闻，言语间，以新

12、闻 基本规律为尺。2000年的广州，200年的海心沙白岩松于转播之初就开宗明义跟观众一起建立“五个时间纬度” 岛，20年的从北京亚运到广州亚运，2年的从北京奥运到广州亚运，2小时的开幕式，其意义在于，这一刻， 终于甩掉了羁绊电视新闻人已久的画面束缚，而大大方方地去搭建画面背后的新闻逻辑。最终，屏幕上还是那些画面，而解说者也是评论者白岩松，为观众提供了比画面更丰富的东西。这些东西，恰恰是电视新闻人过去不太看重、也不太善于驾驭的。他们习惯于用画面、用现场“直给”；他们认为观众只会对精彩的视觉享受感兴趣，只能容忍屏幕外的只言片语，而不会有耐心去进入一段新闻逻辑。这一次，白岩松和他的同事们首先让自己有

13、了这个耐心。这是最新鲜的“电视化表达”。事实上，他不过只是借用了报人们熟悉的新闻方法，使电视新闻的屏幕在不断变大、变薄、变清晰之后，重新变得厚实 起来。报人老范，当年是这么评价电视新闻的：办报有很多好办法，如果被哪个聪明的电视人拿了去，电视 新闻就更强大了。报人老黄，最爱说的一句话是：新闻人要时刻让自己新鲜着。报人老范，最动情的一句话是：离基层越近，离真理越近。莫把开头当过头。无论报人还是电视人，离自己的前方，都还有一段要奔跑的距离。大家都永远站在 新闻的开头。多数人没有去清华听过范老师的课。但在他温然离去的时候，我们知道，这个想下辈子还做 记者的人，很快就会回来。 TOC o 1-5 h z

14、 【小题1】本文所说记者要“站在新闻的开头”有什么涵义？请作简介。（4分）【小题2】本文是通过那些事例来推崇范敬宜的？请作简述。（5分）【小题3】本文用很大篇幅写白岩松，对于表现主题有什么积极作用？ （6分）【答案】【小题1】（4分）有直觉，够敏感，善于发现新闻。能引导受众（读者、观众）领会新闻所包含的时代气息、历史意义。要有创新意识，不断开拓。要有个性特点，有风格特征。（每点1分，答对3点给4分）【小题2】（5分）发表记者调查莫把开头当过头，胆识过人。先后担任辽宁日报、经济日报、人民日报总编辑，锐意创新成就个性风格。去清华执掌新闻传播学院，回到新闻生产线的开头。评说电视新闻，有真知灼见。说离

15、基层越近，离真理越近；还说来生还要做记者，真懂真爱新闻 事业。（每点1分，答对4点给5分。只举事例，没有评价（例如第点，没有“胆识过人”之类的评 价），本题最多得3分。）【小题3】（6分）示例：作者把白岩松的创新之举看做送新闻界老前辈一程的临别之谊，写白岩松直推崇创新、纪念范敬宜的意味。白岩松创新之举的成功，印证了范敬宜对电视新闻的评价，表现了范 敬宜的真知灼见。用白岩松使电视新闻的屏幕“变得厚实起来”的近例，使范敬宜莫把开头当过 头的远事变得如在眼前，让今天的读者更有感性体验。用范敬宜、白岩松的事例表明“永远站在 新闻的开头”的现实性和可能性，凸显作者的主张。（每点2分，本题最多得6分。）【

16、解析】【小题1】试题分析：本文是一则通讯，属于新闻。文章的开头，即“新闻开头”有“导语”的意味，“站”有“树立”、“起标杆作用”的意味。有了这些理解，考生就可以找到文中诸如，当很多人质疑改革开放的时候，范敬宜“凭新闻人的直觉，写就此文”，“因锐意创新而成就了自己的总编辑风格”等信息，进而总结出答案。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题2试题分析：本题难度不大，考生可通读全文，梳理出相关信息，然后归纳即可。第三、四段可以总结出第一点；“由辽宁日报、经济日报至人民日报，总编辑一路做过来。因锐意创新而成就了 自己的总编辑风格”，可总结出第二点；“因最后做了个教

17、书匠，而真的回到了新闻生产线的开头”，可总结出第三点；“老范虽然没有从事过电视新闻工作，但也曾评说过央视新闻，言语间，以新闻基本规律为尺”，“报人老范，当年是这么评价电视新闻的电视新闻就更强大了”可总结出第四点；“报人老黄，最爱说的一句话是：新闻人要时刻让自己新鲜着”“报人老范，最动情的一句话是：离基层越近，离真理越近”，可总结出最后一点。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：本文的主人公是范敬宜，作者写其他人，肯定是为了突出主人公的精神品质。考生只需找到作者是从哪些方面来写白岩松的，这些方面与主人公范敬宜有什么关系即可总结出答案。作者定“报人老范去世的前一晚，

18、电视人白岩松正在创新于无意中送新闻界老前辈一程，冥冥中，也算是令同 仁赞许的一番临别之谊”，表达出推崇创新的意思；“这是最新鲜的电视化表达报人老范，当年是这么评价电视新闻的”，作者借写白岩松，验证了范敬宜的真知灼见；作者说，“我们知道，这个想下辈子还做记者的人，很快就会回来”，意在告诉读者，范敬宜的精神一定会有继承者，而白岩松的成功恰恰证明了这一点。 TOC o 1-5 h z 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。（15届广东揭阳、潮州金山中学暑期联考）阅读下面的文字，完成后面题。全球最富的教授高峰和中国许多教授一样，很多外国学者也热衷于通过出书或讲学赚钱，但是要想借此成为亿

19、万富翁却很 困难。不过，福布斯杂志近期披露，美国斯坦福大学计算机专业教授大卫？切瑞顿的个人资产高达13亿美元（1美元约合6. 36元人民币），堪称“全世界最富有的全职教授”。上小学时，切瑞顿迷上了音乐。他开始参加暑期音乐剧课外班，并多次参加学校合唱团和音乐剧的演 出。切瑞顿的学习成绩也很好，经常帮助同学解答难题，因此深得大家喜爱。不过，他的性格也有着特立 独行的一面。比如，中学里的孩子们都喜欢玩棒球，切瑞顿却偏偏喜欢短跑，经常一个人练习，一练就是 一个小时。除此以外，切瑞顿的另一个兴趣点或许就是数学了。在众多任课教师中，他对数学老师艾尔文的印象 最深刻，他曾经回忆说：“我记得那是1967年的一

20、天，他充满激情地告诉我们，计算机将极大地改变我们 的生活。当时计算机还是新鲜玩意儿，我们中没有人见过它，但艾尔文已经将一个信念深深地植入我们的 大脑中。”中学毕业后，切瑞顿向阿尔伯塔大学的音乐专业递交了入学申请，却没有被录取。他只好退而求其次， 进入该校数学系就读。在大学里，业余时间很充裕，他继续追求自己的音乐梦想一一练吉他、参加话剧和 音乐剧演出，有些朋友甚至认为他是专业的吉他手。不过，切瑞顿始终没能真正从事音乐事业，在读了一 段时间的数学专业后，他转入计算机专业，后来在加拿大不列颠哥伦比亚大学拿到了学士学位，又在滑铁 卢大学获得硕士和博士学位。之后，他在不列颠哥伦比亚大学当了3年助理教授，

21、1981年来到美国斯坦福大学任教，“因为这里是计算机科学的先锋，而且资金雄厚”。在斯坦福大学的工作让切瑞顿如鱼得水，他的研究重点是如何使互联网运转得更快、更安全。在这里， 他与来自德国的博士生安迪？贝克托尔谢依姆成为好朋友。当时硅谷涌动着一股创业潮，切瑞顿的许多同事 和学生都纷纷“下海”成立科技公司。1982年，贝克托尔谢依姆离开斯坦福大学，与别人合伙创立了太阳微系统公司，但切瑞顿却不为所动，一直从事学术研究，直到 20世纪90年代中期。1995年，贝克托尔谢依姆给切瑞顿打了个电话，两人共同创办了花岗岩系统公司，这是一家生产具有信息交换功能的局域网设备的公司。成立仅14个月后，美国著名的互联网

22、设备供应商思科公司就出资2. 2亿美元将其收购，切瑞顿所拥有的10%勺股份也变成了 2200万美元现金。“几乎一夜之间，我不必再为钱工作了，也不必再为还清购房贷款而发愁了。”他回忆说。此后，切瑞顿和贝克托尔谢依姆继续合作，先后成立了一家网络公司和一家云计算设备公司，前者后来被太阳微系统公司以 1. 2亿美元收购。到目前为止，切瑞顿已经自掏腰包超过5000万美元，先后投资了 17家高科技企业，几乎都获得了收益，极少失手。在切瑞顿的投资记录中，最得意的一次“出手”当属为谷歌公司提供创业资金。当时，谷歌创始人拉 里？佩奇和谢尔盖？布林是斯坦福大学的在读博士，虽然切瑞顿没给他俩上过课，但全校都知道这位

23、教授对 互联网和办公司都“门儿清”。事实上，拉里？佩奇两人操心的是如何为他们的技术申请专利，以及为尚未 成立的公司筹措资金等问题。但切瑞顿却看得更远：“这好比你们有了自己的孩子，应该考虑如何把他们养&他耐心地给他们讲解商业理论，并安排他们与自己的老搭档贝克托尔谢依姆见面。1998年8月的一天，在切瑞顿家的门廊上，拉里 ？佩奇和谢尔盖？布林向贝克托尔谢依姆介绍了谷歌的 技术和理念。半小时之后，贝克托尔谢依姆就领会了这个新搜索引擎的过人之处，也搞清了它的赢利模式， 他对两个年轻人的想法非常感兴趣。“如果他们每天能吸引到 100万次点击，每次点击赚5美分，那就是5万美元，至少他们不会破产吧！ ” 贝

24、克托尔谢依姆当即跑回车上去拿支票簿，开出一张10万美元的支票。这时谷歌公司尚未成立，于是佩奇和布林赶紧去注册，以便拿到这笔钱。后来，贝克托尔谢依姆又向谷歌投入10万美元，切瑞顿自己也投入了 20万美元。到今天，这两位原始股东各自所持股份的市值都已经超过了10亿美元。希德哈思？巴特拉曾在斯坦福大学攻读硕士，他一语道出切瑞顿的独特优势：“科技人才都精通技术，但当他们面对风险投资者时，很可能茫然若失、不知所云，而大卫对一项新技术的前景总能一目了然！”“他是我见过的最聪明的人。他梁松是切瑞顿在2003年带过的博士生，他对导师的教诲仍记忆犹新: 的思维方式与众不同，并教给我们如何这样思维一一不要人云亦云

25、，也不要追随潮流。他希望弟子们能够 TOC o 1-5 h z 从大处着眼，探寻改变世界的方法！”（本文选自2012年环球人物，有删改）【小题1】请简要分析文中画线句子的含义及表达效果。（4分）【小题2】文章援引了大卫？切瑞顿两位学生对他的评价，这样对表现大卫 ？切瑞顿有什么作用？ （5分）【小题3】大卫？切瑞顿的求学、就业、致富经历对你有哪些启发？请结合文本简要分析。（6分）【答案】【小题1】这个句子使用了比喻的修辞，大卫？切瑞把创办公司比喻为生育孩子，要考虑像养育孩子一样精心经营。与后文的给学生讲解商业理论并推荐有经验的搭档一起，（2分）表现出身为教授的切瑞顿具有长远目光，也揭示了他成为最

26、富教授的原因之一。（2分）【小题2】（1）援引的两位学生的话，都是为了表现切瑞顿作为优秀的教授对学生的巨大影响。（1分）（2）援引巴特拉的话是为了突出切瑞顿超乎常人的前瞻能力给学生的影响。（2分）（3）援引梁松的话是为了突出切瑞顿作为教授在创新思维方面对学生的言传身教。（2分）【小题3兴趣爱好与现实发生冲突时，不要一味任性，而是要面对现实，积极乐观做好眼前的事情，未 必不能成就一番事业。切瑞顿始终没能真正从事音乐事业，在读了一段时间的数学专业后，他转入计 算机专业，后来在加拿大不列颠哥伦比亚大学拿到了学士学位，又在滑铁卢大学获得硕士和博士学位。 并最终在计算机方面取得巨大成就。专注的学习是成就

27、一切事业的基础。1982年，贝克托尔谢依姆离开斯坦福大学，与别人合伙创立了太阳微系统公司，但切瑞顿却不为所动，一直从事学术研究，直到20世纪90年代中期。做好看似平凡的本职工作也能卓有成就。因为对全职教授工作的专业、尽职，在帮助学生的同时也成就 了自己。（每点2分。如果从善于合作、高瞻远瞩、善于投资等方面谈，只要言之成理也可得分。）【解析】【小题1】试题分析：解答此题，可根据前后具体的语境及运用的表现手法来分析，这句话非常明显地运用了比喻的 修辞手法，可以根据上下文的语境正确分析出喻体的含义。再结合着比喻的一般性作用组织答案即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为

28、鉴赏评价D。【小题2试题分析：此类题分析的角度，主要是从“语句的内容作用”出发思考，其内容作用主要是通过引用两位 学生对切瑞顿的评价，来侧面烘托切瑞顿的人物形象。可分别从整体的角度，两位学生的话独自的作 用角度组织答案。考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【小题3】试题分析：此题可先从文本中找到描述大卫 ？切瑞顿求学、就业、致富经历的具体语句，然后概括出来，并根据自己的感悟，也从专注本职工作、高瞻远瞩、善于投资等方面谈，只要言之成理，自圆其说即可。考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力

29、层级为鉴赏评价D筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合Co4.（ 15届广东省六校高三第一次联考）阅读下面的文字，完成后面题目。“寡言君子”梅贻琦王开林一个人一辈子若能做成一件大事，留下一句哲言，就可算功德圆满。梅贻琦大半辈子服务于清华， 将它提升为国内数一数二的名牌大学，这绝对是办成了一件大事。他说过，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，这绝对是一句哲言。梅贻琦主张“行胜于言”，他曾说，“为政不在多言，顾力行何如耳”。学者、外交家叶公超用“慢、稳、刚”三个字形容梅贻琦，深得要领。梅贻琦的 “慢”不是傲慢，不是怠慢，不是缓慢，也不是梅贻琦不惜时，不守时，而是指他从容不 迫，张弛有

30、度。在多事之秋，梅贻琦寡言，但并不寡谋，更不寡断，他的“慢”既表现为丰沛的静气，也表现为充足的勇气。抗战前夕，北京高校学生的抗日激情空前高涨，冀察政委会委员长宋哲元对学生运动警惕性相当高， 但他明令部下：巡查清华园，不许动粗。学生对军人入校抱有敌意，竟做出过激之举，不仅缴下士兵的枪 械，扣留领队的团长，还掀翻军用车辆。这样一来，事态迅速升级。当天晚上，军队荷枪实弹，进驻清华 园。为了应付岌岌危局，清华校务会议的几位成员齐聚梅贻琦家，商量万全之策。每个人都说了话，提了 建议，唯独梅贻琦向隅静默，未发一言。最后，大家停下来，等他表态。足足有两三分钟的时间，梅贻琦 抽着烟，仍旧默无一词。 文学院长冯

31、友兰说话有些结巴，他问梅贻琦：“校长，你你你看怎么样？”梅贻琦还是没表态，叶公超忍不住了，用催促的语气问道：“校长，您是没有意见而不说话，还是在想着方案而不说话？”这时候，每隔一秒钟，都仿佛隔了半个月。 面对几位同仁焦急的目光，梅贻琦从容作答：“我在想，现在我们要阻止他们来是不可能的，我们现在只可以想想如何减少他们来了之后的骚动。”他要教务处通知有嫌疑的学生，叫他们处处小心，尽可能隐蔽起来。然后他打电话给北平市长秦德纯，此人曾是宋 哲元的重要幕僚，请他出面说服宋哲元撤退军警。秦纯德应承下来。不久，宋哲元果然下令撤退了包围清 华体育馆的士兵。梅贻琦说：“文明人类之生活，不外两大方面：日己 ，日群

32、。而教育的最大目的，不外使群 中之己与众己所构成之群各得其安所遂生之道，且进以相位相育，相方相苞，此则地无中外，时 无古今，无往而不可通也。” 梅贻琦的这番话恰当地阐释了他的“稳字诀”。他寡言，但并非寡人。事实上，没有哪个刚愎自用的孤家寡人能够使群众心悦诚服，得到大家持久的拥戴和尊敬，即使手中掌握强大 的军队也不行。谁若在群体中以鹤立鸡群的高姿态突显自己，势必会招致强烈的反感和敌意，一只鹤唯有 在一群鹤中表现出领导才能，方可确立权威，稳居其位。梅贻琦被人誉为“寡言君子”，望之岸然，即之也温，待人和蔼之极。开会议事时，大家议论纷纷，莫衷一是，梅贻琦总是耐心地倾听，最后他提出意见，众人莫不折服。有

33、人说，梅贻琦寡言而慎，无欲则刚，这当然不错。他寡言，但这并不意味着他不敢讲真话，不敢 讲刺痛国民党政府中枢神经的狠话。在“九一八”事变一周年纪念会上，他就公开抨击过国民党政府放 弃东北的不抵抗政策，“以拥有重兵的国家，坐视敌人侵入，毫不抵抗，诚然勇于内战，怯于对敌，何等令 人失望！”梅贻琦外圆内方，不该通融的事情，他决不会徇私情，开绿灯。抗战前，清华大学总务长某某是一 位颇有名望的海归，办事干练，举重若轻，梅贻琦很倚重他，两人由同事发展为朋友。有一天，这位总务 长忽发奇想，请求梅贻琦给他发放教授聘书，以重身价和视听。这个顺水人情，梅贻琦若肯做，只不过是 举手之劳，但他认为行政人员与教授职司各异

34、，不可混同，一旦开启方便之门，日后其他人必定以此为口 实，也伸出手来谋个学衔充充门面，规矩一坏，方圆难成。梅贻琦不肯通融，那位总务长感觉丢了面子， 伤了感情，于是拂袖而去。梅贻琦曾告诫簧门学子：“要有勇气做一个平凡的人，不要追求轰轰烈烈。”这个世界如此奇妙，只要你踏踏实实做人，踏踏实实做事，持之以恒，终身不懈，就绝对不会平凡，甚至能够名垂青史。选自随笔2011年3期，有删改。【小题1】请分别指出文中两段画线句子所用的修辞手法，并分析其在文中的表达效果。（4分）（1）每隔一秒钟，都仿佛隔了半个月。） 一只鹤唯有在一群鹤中表现出领导才能，方可确立权威，稳居其位。【小题2】这篇文章塑造了梅贻琦怎样的

35、形象？ （5分）【小题3】文章结尾引用了梅贻琦的一句话：“要有勇气做一个平凡的人”，结合本文，联系当前社会现实，谈谈你对这句话的看法。（6分）【答案】【小题1】（1）夸张。（1分）作者用夸张的手法揭示了当时气氛的凝重，也为后文表现梅贻琦的从容不迫、张弛有度做铺垫。（1分）（2）比喻。（1分）作者将一只鹤比作一个团体的领导者，把鹤群比作支持他的群众，这句话也写出了梅贻 琦领导才能，既有主见，又能够听取大家的意见。（1分）或拟人，（1分）鹤本身没有领导才能，此处用鹤的领导才能暗示梅贻琦对领导和群众关系的明智处理。（1分）【小题2】（1）不喜多言，主张“行胜于言” 。（2）遇事胸有成竹，处事从容不迫

36、，张弛有度，有丰沛的静气和充足的勇气。（3）待人和蔼可亲，善于倾听，有领导才能，从而得到众人的拥戴。（4）敢于讲真话，有民族气节。（5）不徇私情，办事有原则。（每点1分，答出任何四点都可得满分，其他答案，只 要言之成理，亦可得分。）【小题3】（1）梅贻琦的意思并非要人们平庸甚至无所作为，而是要踏踏实实做人，踏踏实实做事，能够在平凡的位置坚持不懈， 就能够成为不平凡的人。 这种平凡与不平凡的辩证关系，梅贻琦讲的很透彻。（2分）（2）当今社会，人们多少有些浮躁心理，一心想当大官发大财，不能够静下心来思考一些问题，不愿意从小事做起。（2分）（3）做一个平凡的人就意味着与众不同，这是需要勇气的。（2分

37、）（结合本文，2分。结合社会现实，2分。围绕“平凡”和“勇气”分析， 2分。）【解析】【小题1】试题分析：解答本题要根据题干的要求回答出修辞手法，第一句使用了夸张的手法，第二句使用了比喻或拟人。在回答表达效果时要联系上下文内容分析。“每隔一秒钟，都仿佛隔了半个月。”前文内容写时局紧张，大家纷纷发言，商量对策，而梅贻琦抽着烟，仍旧默无一词；后文写梅贻琦从容作答。运用夸张的手法为后文表现梅贻琦的从容不迫、张弛有度做铺垫。“一只鹤唯有在一群鹤中表现出领导才能，方可确立权威，稳居其位。”联系上下文可知，作者将一只鹤比作一个团体的领导者，把鹤群比作支持 他的群众，这句话也写出了梅贻琦领导才能，既有主见，

38、又能够听取大家的意见。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D【小题2试题分析：本题考查分析人物形象。结合文本内容分析可知，第段梅贻琦主张“行胜于言”，他曾说，“为政不在多言，顾力行何如耳”。第段写梅贻琦处事从容不迫，张弛有度，有丰沛的静气和充足的勇气。第段待人和蔼可亲，善于倾听，有领导才能，从而得到众人的拥戴。第段写敢于讲真话，有民族 气节。第段写不徇私情，办事有原则。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【小题3】试题分析：本题考查在理解句子含义的基础上，结合社会实际谈自己的看法。理解“要有勇气做一个平凡的人”这句话

39、，结合后文内容“只要你踏踏实实做人，踏踏实实做事，持之以恒，终身不懈，就绝对 不会平凡，甚至能够名垂青史”，就可以知道梅贻琦的意思并非要人们平庸甚至无所作为。联系社会实 际，指出当前一些人存在的浮躁心理，如何才能消除这种浮躁的心理，如何才能做一个平凡的人，围 绕“平凡”和“勇气”分析。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F（15届广西桂林中学高三 8月测试）阅读下面文字，完成小题（25分）侯仁之：城市的知音1932年，“一 二八淞沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。弟弟的那句话是：“学医，只能给

40、个人看病。学历 史，可给社会治病！”这一年，侯仁之考取燕京大学历史专业。1937年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。当时正在读 研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后方的工作。抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦 大学求学。在英国期间，侯仁之逐渐接受了历史地理学的理念。他意识到，沿革地理存在明显的局限性。1949年，侯仁之学成归国，并将历史地理学引入中国。从此，一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起 来，侯仁之成为公认的“中国历史地理学第一人”。要搞好历史地理学的研究，大量的实地调查必不可少。在张家口考察期间，侯仁之发现一段长城与 众不同。深感疑惑

41、的侯仁之回来后立刻查资料，最终确认这是明后期沿着长城开设的“马市”。如今这种 贸易已消失在历史中，但却由遗留的建筑记录下来。从此，他的研究兴趣由“历史”转向“地理”，而野 外考察和考古研究，也成为贯穿他学术生涯的重要内容。1958年，侯仁之开始了沙漠研究。当时有人认为，沙漠地区不仅文献资料少，而且调查访问都很困 难，难以开展历史地理研究。侯仁之反驳道：“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳出旧书堆。” 此后数年，侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。1964年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠中考察统万城。统万城是5世纪一个少数民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。经过细致的调查研究，侯仁之得出结

42、论，统万城的沙化，是人类不合理活 动的结果。那时，人们普遍认为西北沙漠中很多古城被废弃是“大漠流沙”造成的。而侯仁之却证明，这 是“肤浅的广为流传的错误观点”，人类活动才是造成沙化的主要原因。这直接为后来人们治理沙漠打下 了认识基础，侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的先驱”。在这次考察中，侯仁之还纠正了一个普遍的说法：榆林三迁，即榆林因流沙侵袭而被迫三次南迁。 侯仁之证实，榆林不仅没有三迁，反而在原址五次扩展。古城榆林终于明晰了自己的“身世”。在学术生涯中，侯仁之梳理过脉络的城市有很多。承德、临淄、邯郸、芜湖、敦煌在侯仁之的 慧眼下，一个个城市的前世今生或者得以浮现，或者更加丰满。他对许多城

43、市做了深入的研究，充满着热 爱。对他而言，北京有着更重要的意义。侯仁之曾说：“我对北京，是知之愈深，爱之弥坚。”侯仁之在北京定居 60年，为北京倾注了大量心血。比如有800多年历史的卢沟桥在 20世纪80年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损严重。侯仁之对此心急如焚。他写了保护卢沟桥刻 不容缓一文，发表在北京日报上。6天后，北京市政府决定，卢沟桥禁止机动车与兽力车通行。如今， 经过多次整修的卢沟桥已经得到妥善保护。侯仁之最为人所知的壮举是保护莲花池。正是因为他的积极奔 走，原本要建在莲花池上的北京西客站主楼东移了100米。“先有莲花池，后有北京城”，北京城的血脉得以保留。当然，与他

44、的研究相比，这些事还只能算作“信手为之”。在几十年的学术生涯里，他以历史地理 学的眼光，解决了北京城市起源、城址转移、城市发展的特点及其客观规律等关键性问题。可以毫不夸张 地说，如果没有侯仁之，人们可能无法充分解读北京的厚重和韵味。（摘编自高毅哲侯仁之：城市的知音）【小题1 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A.本文记述了侯仁之的求学经历、科研历程、丰富的学术成果和深远的社会影响，展现了一位著名 的历史地理学家的爱国情怀和学者本色。B.国家兴亡，匹夫有责。抗战期间，侯仁之身处沦陷区，利用燕京大学学生的身份，将爱国学生输 送到解放区或大后方，为抗战作出了巨大贡献。C.在对

45、张家口长城的考察研究中，侯仁之切实认识到野外考察在历史地理学中的重要价值。这次考 察使他的研究兴趣由“历史”转向了 “地理”。D.侯仁之主张沙漠研究要走出小书房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。他在陕北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。E.侯仁之发现有着 800多年历史的卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车和兽力车通 行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。【小题2】侯仁之被称为“城市的知音”，这在文中体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分）【小题3】本文第一自然段有何作用？请简要分析。（6分）【小题4】请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一个方面

46、联系现实谈谈对你的启示。（8分）【答案】【小题1】AC【小题2作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱；侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行 了深入的研究，发现了它们被埋没的历史；侯仁之积极参与城市保护工作。【小题3】交代侯仁之选择历史专业的原因；写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；体 现了传记的真实性；为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。【小题4】对国家民族深沉的爱；富有创新精神，有打破旧传统的勇气；注重实地考察的研究方法；强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。（4分）（联系现实谈4分）【解析】【小题1】试题分析：B项，“侯仁之利用燕京大学学生的身份”不准确，

47、当时侯仁之“正在读研究生”；同时，“巨大贡献”的说法也不够准确。D项，“不要依靠旧书堆中的文献资料”错，而是“跳出旧书堆”。E项,“禁止机动车和兽力车通行”是北京市政府的决定，而不是侯仁之。 TOC o 1-5 h z 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合Co【小题2试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准 确、全面。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合Co【小题3】试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其 内容作用是丰富人物形象，增加真实性；结构作用是为下文

48、作铺垫。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合Co【小题4】试题分析：题目共有两问，第一问是要求分析侯仁之取得成就的自身因素，需要考生从文章中寻找信息并整合。第二问是联系现实谈启示，考生可以选取自己体会最深的某一点来谈。如可以结合侯仁之的创新精神，谈创新精神对个人的影响，对民族、文化、科技等方面的促进作用。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（15届河北唐山高三摸底考试）阅读下面的文字，完成小题 o （2 5分）蔡元培：引领时代风气的大先生9 1 6 年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府

49、尤赖大贤主宰当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、大染缸对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年 来教育救国的奋斗历程不谋而合。1 9 1 7年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为 辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术 为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了一时间， 北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学 秩序、教学

50、质量大的波动，因为学校是由教授来管理的校长和各学科长由教授会公选出来。早在1 9 1 2年，蔡元培起草颁布的大学令）中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授五选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理 力争，得到当局的同意。在北大的第一年，蔡元培就制定了北京大学评议会规则，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各 学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教

51、授治校的体制取代。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦 麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培 的经验，刻意模仿。直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发 现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面。1922年1 0月，北大发生了 “讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费

52、的决定，蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他 向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的 感觉。蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校 长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之 家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。（摘编自中国教育报）相

53、关链接：蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思 想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党采取切实举措，为国民党注入了新的活力。可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。（摘自 我们怎样才能更靠近蔡元培）在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包的方针。他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教 授。（摘自蔡磊河我是祖父的追随者 ） 【小题

54、1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.蔡元培一直渴望“教育救国” 。1 9 1 6 年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元 培的想法不谋而合，于是欣然应邀。B.蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草大学令提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。C.在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。 D.蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。 E.他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪

55、律的学生，毫不退 TOC o 1-5 h z 缩，最终使“讲义风潮”平息。 【小题2】文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。（6分）【小题3】为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（6分）【小题4】蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）【答案】 【小题1】C E （答E给3分。答C给2分。答D给1分。答A、B不给分） 【小题2 在师资方面，延揽积学与热心的教员； 在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针； 在管理方式上，推行教授治校。（每点2分。）【小题3】蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般

56、的管理体制，使北京大学脱胎换骨；蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；北大的改革影响到中国社会层面的变化。（每点2分。）【小题4】心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；坚守原则，斥退不守纪律的学生；热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。（每点2分，意思对即可。）【解析】【小题1】试题分析：A项，偷换概念。蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。B项，“不顾教育部反对”错。D项，“大学评议会规划各的工作”错。 TOC o 1-5 h z 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【小题2试题分析：本题可从师资方面、治校理念和管理方式三个方

57、面来蔡元培是如何使北大获得“重生”的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：本题的答案区间在文章的中后部分，可分三点来概括其在三个方面“引领时代风气”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这实际是是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体 把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、 心理描写等把人物性格展现出来。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D（15届宁夏银川一中高三上学期第一次月考）阅读下面

58、的文字，完成小题。（25分）克罗齐的求索事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中，1883年，卡萨米西奥拉大地震夺去了贝尼代托？克罗齐的双亲和妹妹的生命，被埋在废墟下的他侥幸得救。当时他 17岁，温馨的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟 灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心理创伤，也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我 心灵的充实和人类社会的精神景况。1886年克罗齐辍学，开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及欧洲的历史研究。期望能在喜欢的学术事业中求得情感的解脱。期间，他结合自已从未放弃的美学志趣，把历史与艺术联系 起来进行思考。他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表

59、现独特而个别的事实，不关心抽象概念或一 般法则。艺术不是世俗理解中的娱乐手段，它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为真实发生过的一切。1902年，克罗齐出版了影响深远的美学 ，为现代美学做出了开拓性贡献。中国美学家朱光潜在文 艺心理学中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规 律，而且引入了心灵发展的概念。在共同的学术兴趣和理论探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发 展。在美学中，克罗齐重点对过去时代的“错误的美学”，尤其是“自然主义美学”和“唯理主义美学”进行批驳，肯定了艺术的“心灵性”和“非逻辑性”特点，把艺术和美学从对道德与理性的

60、依附中解放出 来。然而，学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。在潜意识里，他渴望公众对他的工作有所关注。1903年他开始创办涉及文学、 历史与哲学的文化刊物一一 批评。克罗齐在自传中曾说:“创办批评杂志标志着我的生活中一个新时期的开始。”他主要负责文学与历史，前期曾邀请金蒂雷负责哲学。在长达 42年的办刊过程中，克罗齐渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想。1920年6月至1921年7月，克罗齐担任意大利教育部长，发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说。他在一次交流活动中说：“正如每一个对自己所做事情感到要负责的