小学“教师读书工程”工作总结与小学“诗化校园”活动总结汇编

1、笫 页共10页第1页共10页小学“教师读书工程”工作总结一、制定方案，建立机构。学校由教务处制定了区第二实验小 学读书实践活动方案，对本学期读书活动做了周密的部署和安排， 使此项工作能有序地开展。学校领导高度重视读书活动，并将这一活 动作为提升教师业务能力和科研水平的重要载体，成立了由学校读书 活动领导小组，指导督查读书活动。首先建立教师读书活动领导小组, 由校长任组长，领导班子成员任组员，确定具体负责的领导。其次成 立由各办公室室长牵头的学习小组，每小组在室长的带领下，认真学 习、讨论、交流，读书并撰写读书笔记，写出高质量的心得体会。二、健全制度，措施到位。学校建立读书活动规章制度，为读书

2、活动提供制度保障。努做到三到位。1、组织到位：学校开学初就制定了读书实践活动方案，并下发 到各个教研组，确定每月的读书书目，教师读书目标明确，使读书活 动有计划开展。学校教科室每月定期检查，定期交流，使读书活动有 效开展。2、奖惩制度到位：我校将教师读书活动纳入到教师考评当中，教师按计划完成相应 读书内容和读书体会文章，进行评分统计，纳入年终进行量化考核。3、物质保障到位：我校的图书室、阅览室全天向师生开放，同时按经费预算，投入 资金购买新书。学校在区教体局配备6套书的基础上又购买了 4套书, 保障教师有书籍阅读。四、建立机制，促进读书。1、广泛动员，群体参与。学校在全校教职工大会上开展动员，

3、 使广大教师认清此项活动的意义。统一认识，使读书逐渐成为教师自 身成长的需要，成为教师自发的行为。2、搭建互动交流平台。教研网开辟同读经典，共话教育读书展 评活动，分设领导干部读书论坛、教研组读书沙龙和教师读书札记 专栏。领导干部读书论坛交流展评各校书香建设经验和课题研究成果 教研组读书沙龙，交流展评共读一本书研究成果教师读书札记，交流 展评我的教育故事案例。另外，在校报绿茵报上开辟读书活动专 栏，刊登教师的读书感悟。我校紧密围绕这三项内容组织教师读书：通过在教育信息网上发布信息报道的形式宣传我校师生的读书 活动。每月重点研读一本书，做好学习笔记，撰写教研组读书沙龙， 交流展评共读一本书读书感

4、悟。每位教师每学期写一篇我的教育故事 案例。进行读书实践成果展示活动。组织形式多样的教师读书成果展 示会，开展诵读经典，叙说故事 读书演讲比赛、读书沙龙、教师读 书论坛、征文比赛等活动。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注 入了新鲜血液。现在，通过读书，使得大家的专业素质得到很大的提 高，教育教学方面有了很大的改进。青年教师更是争先恐后。通过读 书，我的视野更加开阔。看问题的方式和角度也和以前大不相同。书 籍在生活工作的各个方面给了我很的帮助，一个人要想变的睿智必须 用书籍来充实自己的头脑，在以后的工作我应继续努力，抽出时间， 多读书，读好书。不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还 有好

5、多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读 好书，为教育事业的发展增添后劲。谢谢小学“诗化校园”活动总结小学“诗化校园”活动总结中国是一个诗的国度，中华民族是一 个诗的民族，从诗经、楚辞到唐诗宋词无一不是中华民族的瑰 宝。春秋战国时期，孔子就把诗经作为儒家教育的重要组成部分, 我国历来也有以诗 教子或示儿的优秀传统，也可以说 诗教 是中 国家教传统中最具民族特色的一部分。长期以来，我校就十分重视师生古诗词的积累和古文化的熏陶, 在师生中广泛开展以诵诗词、品诗味、唱诗歌、创诗词等为主要形式 的诗化校园，意境育人系列活动，坚持以诗为主线，努力打造诗化 校园的特色品牌。我们对诗化校园有

6、着美好的憧憬：让我们的学 校成为富有诗意的精神家园；让我们的学生经历富有诗意的学习 生涯；让我们的教师拥有富有诗意的工作经历。蓦然回首，我们 欣欣然发现诗化校园无疑能使我校课外阅读工作独具特色，并且成 为校园文化的一个亮点。一、未成曲调先有章制定方案规章制度和运行机制的确立是实现管理规范化、科学化的重要前 提。只有建构科学合理的管理制度和切实有效的运作机制，才能保证 工作有序、高效地运转。2017年3月我校成立学校 诗化校园建设规划小组，把诗教工 作作为教育教学的重点工作之一，融入学校德育和教学工作。教务处、 教研组制定了细致严密的实施方案，保证古诗词诵读活动规范、有序 地进行。出台诗化校园建

7、设与实施的初步建议，并申请课题构 建小学 诗化校园的实践与研究在市级立项。召开 诗化校园论证 会，确立以营造学生发展的最佳空间为基点，以诗化校园为主题, 第 页共10页构建主体鲜明、内容丰富、条理清晰、典雅优美的诗化校园总体思 路。把学习古诗词纳入学校校本课程，校本课程每周1节，再 加上周二早上的1节诵读课共2节。新课程规定小学生背古诗80首, 我校做到各班一本中华古诗词诵读读本，人手一本古诗词摘抄 本，各班黑板报开辟 诗词专栏，每周赏析1至2首。一学年下来, 保证每个学生能背诵30首以上的古诗词。教务处定期检查班级开展 古诗文诵读活动的情况，评出优胜班级，记入班级考核。学校成立了浅草诗社与诗

8、歌朗诵小组由一定特长的教师 担任，出台兴趣小组相关的制度，并进行考核。二、为有源头活水来创设氛围在接下来的近一年时间里，学校在专家的引领下，广泛征求老师、 学生的建议，对校园环境建设进行了整体规划。形成了校园诗教的 特色：让校园文化再诗化，综合课上也诗化，兴趣小组突诗化， 背诵时间掀 诗化，语文课堂创 诗化。力求让学校的每一面墙都 会说话、努力使校园里的每一棵树，每一块草坪、每一个角落都能 散发着诗的芳香，把校园建成一首可诵的诗。如今，走进衢江区第一小学校园，你立即会被一股自然清新之风 所陶醉。花香馥郁、绿草茵茵，道路宽敞整洁。人文景点的建设更是 别具匠心，从校门口步入校园时，主通道两侧的展示

9、牌就会映入眼帘, 上面的论语、汉乐府、唐诗、宋词、元曲，给人以无尽的遐思； 让杜甫、李白、陆游、苏轼等古人与孩子们亲密接触，感染和鞭策每 一位学生的成长；走廊、过道、墙壁上挂上了名诗、名句，师生书画 作品，让老师、学生在工作、学习之余得到美的享受；各楼梯口、草 坪、花坛、饮水池旁边都有蕴含人文情怀的温馨提醒；中午校园广 播中少壮不努力，老大徒伤悲等催人奋进的音乐歌声也都悄然地传 递着一种诗意的文化三、咬定青山不放松构建平台一年来，针对不同年级学生的心理特点，我们有针对性地开展了 诗词文化积累活动。诵诗词。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。目前，学校 30%的学生会背60首以上古诗，70%的学生会

10、背20 50首古诗。班级 中开辟古诗专栏，四至六年级的语文老师每天会在黑板的专栏中 写下一首诗，让孩子们在当天的每节课前两分钟进行诵读，一周一个 主题；一至三年级的学生则量相对减少，一周学一诗；成立校诗 歌朗诵小组；开展每周一赛诵诗会；年级组举行我是背诗小能手 诗歌擂台赛。品诗味。在熟读背诵之余，教师利用语言积累课上一系列一 起读经典阅读欣赏课，引领孩子们对名篇名句进行赏析，认真领会 古典诗词的深刻内涵，细细品尝古诗词蕴含的情感，陶冶情操。3唱诗歌。将古典诗词与音乐艺术、器乐演奏结合起来，教唱 古诗词歌曲，用民族乐器表现作者的情感，抒发孩子们对古诗独特的 理解。本学期校合唱队就在区级比赛上亮相

11、了古诗新唱春晓。书诗句。组织师生每周练习一至二页的古诗词书法，并开展 以古诗词为内容的书法比赛，在畅意抒写中体会诗的意蕴。画诗意。用儿童画、水彩画、国画、电脑绘画等形式表达古 诗词的意境，并进行古诗配画创作比赛，孩子们在画的过程中要仔细 揣摩诗意，领悟诗意，这样在不知不觉中就加深了对古诗词的理解。 学生们的诗画作品在各级各类比赛中获奖。演诗情。根据古典诗词所表现的艺术形象，展开丰富的联想, 笫 页共10页创作出师生喜爱的小品或短剧进行表演，让师生在亲身的体验中去感 受中华诗词之美。创诗作。学校成立了浅草诗社，吸收爱好诗歌的四十多位 学生为社员，开展多元、多样的活动，开发诗教资源。在各项活动中，

12、让学生以会背古诗词多为荣，以朗诵古诗词水平 高为荣，以了解古诗人故事、常识多为荣，以能写诗歌为荣。让学习 古诗成为孩子们乐此不疲的一种享受。如我校的六（二）班，自2017年以来，利用语言积累课上一起读经典 阅 读欣赏课，开展古诗词积累自主学习，大量阅读，举三反一实验， 此实验根据 大量阅读，不求甚解，积累为先的策略，让学生在较短 时间内接触学习了大量古诗词，在此基础上再扩写古诗，参与各种相 关活动，使自主学习，大量阅读的古诗实践活动和我校诗化校园建 设有机地结合了起来，在孩子们的心灵中播下了诗意的种子。 小学 “诗化校园”活动总结四、红杏枝头春意闹过关考级为了营造崇尚先进、学习先进的良好风气，

13、激励学生和班级进一 步增强古诗文诵读和儿童诗创作的兴趣和激情，学校在期末要进行先 进个人和先进班集体的评选。古诗文、儿童诗考级办法：按要求，每背诵古诗10首为一 级，儿童诗每创作3首为一级，上不封顶。超过六级每15首古诗为 一级，每创作5首儿童诗为一级。课题组组织考核，通过的同学发给 考级证。诗香班级创评 办法：根据5个标准得分情况按总分从高到 低每个年段前1名为诗香班级。（1）古诗文诵读考级情况。记20分。一到十级分别计人均1 10 分。按照累计得分，年段一、二、三、四分别记20、18、15、12分, 以此类推。（2）儿童诗创作情况，记20分。根据班级检查记录表（卡）， 按要求开展的，记20

14、分。年段各班按优秀、良好、一般、合格记20、 18、15、12 分。（3）参加校比赛情况，记20分。年段各班得分办法同上。（4）学生习作发表情况，记10分。年段各班一、二、三、四记 10、8、6、4分,以此类推。（5）教务处检查情况（主要检查作家介绍栏、诗文阅读情况登 记栏、古诗文鉴赏栏、儿童诗创作栏更新情况），记10分。年段各班 一、二、三、四记10、8、6、4分，以此类推。建立成长档案袋：评价的目的是为了更好的促进学生的发展, 让学生看到自己的成长，自己的进步，为此我们设计了如下个人成长 档案袋：（1）我得意的作品：收藏的古诗文、儿童诗作品；自己改编、 创作的儿童诗；读古诗文、儿童诗录下的

15、磁带；诗配画优秀作品。（2）有话大家说：针对本学期的得意之作，记录家长说老师 说同学说自己说等方面的综合评价。五、直挂云帆济沧海 诗教研究古诗词诵读，是我校校本教研的重要内容之一。要给学生一滴 水，自己必须要有一桶水，不断的学习，是不断进步的动力。为了提 髙古诗词教学艺术和效率，我校教师全面开展诗词教学研讨活动。开展专题论坛活动。我校教师以论坛为平台，深化诗词教学 研究。10月14日下午，全体语文教师在多媒体教室开展了题为走 进诗歌的意境美的专题论坛活动。此次活动，全体语文老师畅所欲 言，各抒己见，大家对如何挖掘诗歌的意境美，怎样引领学生欣赏诗 歌的意境美作了较全面的交流。论坛活动推动了古诗词

16、教学的深入开 展。开展主题课研究。小学古诗词教学是个难点，在以往的教学 过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最 后背诵。长此以往，这种教法激不起学生的兴趣，往往只达到事倍功 半的效果。随着我们教研组 诗歌学习主题研讨的深入，我们探寻了 古诗词学习的几种有效模式：学诗与赏景相结合。许多古诗词情景交融，展现出一幅幅 栩栩如生，形象逼真的美丽景色。如李白的望庐山瀑布和苏轼的题西林壁，同是写庐山，却表现不同的美，李白用旷达豪迈、气 势磅礴的语言描述了好似九天银河流泻人间的银链瀑布，以超凡的想 象力为学生展现了一幅壮美、迷人的景象；而苏轼则采用深沉、凝重 的语调向人们展示了哨峰林立

17、，高岭横空的庐山景象。因而，我们可 以以游览著名风景区来确定主题，如：庐山。提前一周，告诉孩子们 主题，让他们自己收集并学习，然后在一周的语言积累课中交流；同 时也可以以季节主题来赏景，如春天的诗、夏天的诗等，即使 是同一个季节的同一种花也会因为在不同的诗人笔下呈现不同的姿 态。我们让孩子们自己走进诗中去观其色，品其味，感受其景色的特 点，其趣无穷。学诗与了解民间文化相结合。是以赏析一组同类的诗为基 准，先赏析一首，然后带出几首。如八月中秋将临时，我们开展咏 月组诗欣赏。学诗与品人相结合。就是引进同一诗人的不同诗文，如梅 花和泊船瓜舟都是王安石所作。前者不仅形象地描绘了梅花的 外形美，更表现出

18、它的外在美甘居墙角、不怕严寒的精神和不争奇 斗艳却清香远播的品质，借梅喻人，含意深刻。而后者则写出了作者 久在异地思念故居的感情。言为心声，细细地品味诗人在不同时期的 诗，读他的诗多了，诗人的品行自然也显现于孩子们心中了。这几种学习诗词模式的运用，孩子们的学习主动性和创造性得到 了充分地发挥，课内学习与课外积累也紧密地结合起来了，孩子们学 习诗词的热忱更为髙涨，随之学习的效率也有了很大的提高。9月27日，我校推出首节诗歌欣赏挂牌课走近李白。课堂 上，我带着孩子们伴随着古筝曲一起 走近李白，读诗、解诗、悟诗 到品味诗人，欣赏诗人，孩子们在这节课中似乎都与诗仙李白有了 一次较为亲密地接触，从李白夸张的诗风特色中孩子们领悟到了诗人 豪放不羁的性格特点。这是本学期诗化校园结合闪光挂牌课的教