2022年初中语文《感悟抒写人间真爱》单元教学设计以及思维导图

1、感悟、抒写人间真爱适用八年级6 课时，课外共用 2 课时）年级所需（说明：课内共用时间主题单元学习概述本单元课文以“ 爱” 为主题，几篇文章都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关 爱。这个单元高声赞颂人间的爱，呼唤“ 让世界充满爱” 。通过这个单元，可以 使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。让我们从课文中感悟到“ 爱” 这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。在阿长与山海经中，鲁 迅深情地抒写了对阿长这位劳动妇女真挚的怀念。朱自清的背影，突出地刻 画父亲的“ 背影” ，着力表现父亲的爱。李森祥的台阶，兼有崇敬和怜悯双 重感情色彩。杨绛的老王 ，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。余秋雨的信客

2、，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。并适时进行一次写作训 练，做到读写结合，学以致用。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.体会阿长、朱自清父亲、老王、信客等人物形象的特点。2.学习描写、叙述等表达方式，注意体会描写的作用，从而提高描写能力。3.掌握记叙的顺序和线索等记叙文的篇章结构特点。过程与方法：1.领会作者在文章的字里行间所蕴含的深刻含义。2.精读课文中的重点段落，分析塑造人物的手法。3.分析作者选材的技巧，体会叙述、描写的作用。情感态度与价值观：1.理解文章所表达的思想感情，体会语言中所蕴含的深情。2.感受文本所表现的的“ 爱” 和文中一些人物的善良，从而陶冶自己美

3、的情操。对应课标1培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的 价值观，提高文化品位和审美情趣。2培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最 基本的语文学习方法。3能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。4能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富 自己的精神世界。5能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见 的表达方式写作。6具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，发展合作精神。主题1.说说你体会到的人间真爱有哪些？言，悟情单元2.看看作家是如何抒发这些“ 人间真爱” 的？问题3.我

4、们又该如何去表达这些爱？设计专题一：析人物，品语专题感（4 课时），书真专题二：学技法划分爱（ 4课时）（两个专题都可进行研究性学习）专题 一所需 课时析人物，品语言，悟情感4 课时（课内 3 课时，课外 1 课时）专题学习目标1.体会本单元几个主要人物形象的特点。2.感受课文所表现的的“ 爱” 和文中一些人物的善良，从而陶冶自己美的情操。专题 问题 设计1. 准确把握阿长、朱自清的父亲、老王、信客等人物是怎样的人，体会他 们身上所具有的人间真爱。2.学习作者是如何表达这些人间真爱的。3.生活中的人们，形形色色，千奇百怪，各有各的个性，你觉得在这些人 中，哪些人身上凝聚着人间真爱？4.写一个能

5、表现人间真爱的作文片段，所需教学环境和教学资源150 字左右。八年级上册语文教材、与本专题有关的课外美文，多媒体教室、感人视频等。学习活动设计第一课时：活动一：分析阿长的形象特点。1.“ 阿长” 这个人物曾经在哪篇文章中出现过呢？学生回答：从百草园到三味书屋)阿长是鲁迅小时候的保姆，给鲁迅讲美女蛇 的故事。2.课文围绕长妈妈写了哪几件事 ?重点写的是哪件 ? 为什么这样安排 ? 课文围绕阿长写了：“ 切切察察” 的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“ 长毛” 的故事，给我买山海经。其中重点写的是买山海经一事。因为买山海经透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写

6、。3.从这些事中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？从总体上来说，作 者对阿长的感情是怎样的呢 ? 对她不好的习惯，“ 我” 开始是“ 憎恶” “ 讨厌” 的；当听到阿长讲长毛的故事 后，“ 我” 对阿长产生了敬意“ 却不料她还有这样的神力” ；但当阿长踩死 隐鼠之后，“ 我” 对她的敬意突然消失了；当得知长妈妈买来“ 我” 渴慕已久的山海经时，“ 我” 对她产生了新的敬意，认为她“ 确有伟大的神力” 。从总 体上来说，作者对阿长的感情是尊敬、喜爱的。课文的最后表达了作者对她的深 切怀念。第二课时：活动二：通过品味语言体会背影中父亲对儿子无微不至的关爱。（）“ 事已如此，不必难过，好在天

7、无绝人之路！” 父亲这是做什么？（这是 在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变 故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把 悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！（）“ 不要紧，他们去不好！” 父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）（）“ 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” 父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！（）“ 我走了，到那边来信。” 这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否 顺利地到达北京。）（）“ 进去吧，里头没人。” 这句

8、话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安 全。）同学们看，这真是“ 儿行千里父担忧啊！”小结：这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的 关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！第三课时：活动三：由课内向课外延伸 生活中的人们，形形色色，千奇百怪，各有各的个性，你觉得在这些人中，哪些 人曾感动过你？试列举一些人物（可以是现实生活中的，也可以是文学作品、影 视剧中的），体会她们身上凝聚的人间真爱。1.学生讨论、列举。2.有重点地点评几个你认为最能体现人间真爱的人物。3.观看几个视频，让学生学会迁移。播放天堂午餐视频。播放陈贤妹视频。幻灯片放映名著中的一

9、些感人镜头。探究：人间真爱有哪些？学生讨论 专题小结：我们的生活中，到处充满人间真情，只要你善于发现，你会得到很多 感人的瞬间。会经常得到感情的震撼，甚至是心灵的净化 要善于观察生活，认真体会生活。从中感受生活的美。第四课时：活动四：写一个有关人间真爱的片段，150 字左右。学生课下写作，小组内选出优秀习作，参加全班交流。1.能否正确解读人物形象特点。评价 要点2.能否通过解读关键语句体会文中蕴含的思想感情。3.能否准确把握文章的主旨（感情） ，有感情地朗读课文。4.能否写一个片段，来书写人间真爱。5.能否积极参与，展示自己的习作。专题 二所需 课时学技法，书真爱4 课时（课内 3 课时，课外

10、 1 课时）专题 学习 目标1.注意体会描写的作用，从而提高描写能力。2.精读课文中的重点段落，学习描写、叙述等表达方式。1.鲁迅是如何塑造阿长的人物形象的？专题 问题 设计2.朱自清是如何表达父子情深的？3.结合本单元学到的技法，联系课外阅读到的有关知识，探讨如何抒写人 间真爱。4.完成一次作文训练，写一个做能感动你的人物，发掘其身上蕴含的人间真爱。所用 所需教学环境和教学资源 (说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习 资源 过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 ) 八年级上册教材、与本专题有关的课外美文，多媒体教室、感人视频等。学习活动设计第一课时：活动一：看看阿长是如何关

11、爱鲁迅的，鲁迅又是如何抒发对阿长的“ 特别 的敬意” 的。1.我们知道，“ 没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨” 作者的感情变 化是因为发生了一些事情（或生活细节） ，请从文中找出，体会这些事情表 现出阿长是怎样一个人。讨论后明确：长妈妈是一个没有名字的人长妈妈地位低下；长妈妈睡觉时总是“ 在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身” （长妈妈睡相不好）长妈妈是一个粗人；长妈妈“ 常喜欢切切察察” 长妈喜欢饶舌多事；长妈妈“ 逼” 着我吃福桔长妈妈有着太多的 繁文缛节；长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的； 长妈妈给我买来山海经长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽 可能帮助孩子的好人。

12、课堂小结：鲁迅通过阿长的生活实事，通过对阿长外貌、动作、语言等额 描绘，为我们如实表现了阿长的烦琐、愚昧、迷信、善良、朴实、真诚，鲁迅先生对阿长的热爱与悼念也融在了课文的字里行间。第二课时 活动二：体会朱自清是如何书写父爱的。1. 本 文 的 题 目 是 “背 影 ”， 文 中 一 共 几 次 写 到 “背影” ？明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的 背影；第四次：思念中的背影。2.这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？明确：应该是第二次：买橘子的背影。3.作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父

13、亲的衣着：“ 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 描写父亲的 穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中 死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）4.作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者用了一个什么词描写了父亲走 路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？想一想，作者为什么用“ 蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！课堂小结：朱自清先生选择最能表现父爱的生活细节车站送别时父亲 为我买橘子的背影来表达父爱。朱自清的散文特点擅长选取表达感情的聚 焦点。本文

14、的聚焦点就是“ 背影” 。这张“ 背影” 就凝聚着“ 深深的父 爱” ！获得了以少的材料表达丰富感情的效果。而作者也深深理解了这份 沉甸甸的父爱，他看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪 水，也是感激的泪水。第三课时 活动三：自读台阶 老王信客，概括这些文章塑造人物的手法。以学生交流为主。活动四：联系课外阅读到的写人的名篇，探讨抒写人间真爱的技法有哪 些？讨论后明确：1.发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留 意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘 出来。2.提炼素材。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东 西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。3.整体构思。动笔前一定