小学一年级文下册全册第三单元教案

1、小学一年级文下册全册第三单元教案两只鸟蛋一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟 蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲 的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关 爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天 “时， 孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望一一人与自然 和谐相处。二、学习目标认识“蛋”、“取”等 12个生字，会写“听”、“唱” 等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。三、教学重难点重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读 背课文。难点：书写“连、远”。四、课时安排：2

2、课时课时激发情感，导入新播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么？仿佛看到了什么？在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无 论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈 是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢 ？出示投影一一书上的插图学生回答，教师相机板书课 题：两只鸟蛋？?？初读课文，读准字音？?？请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自 己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。同桌互相读一读，互相纠正字音。请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友 认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音 读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好， 你要提醒他。请小朋友分

3、四人合作小组再读课文，互相听一听，比一 比谁读得准。出示词语，让学生自己读词语。？细读课文，促进感悟？学生自由读课文。全班交流：A、小节：当学生说出一一我知道鸟蛋小小的、凉凉的， 教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。？?？交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什 么感受？把自己的感受讲出来。 ？?？指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋 “小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感 觉读出来。B、第二小节：当学生说出一一我知道两只鸟蛋就是两 只小鸟。根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只 鸟蛋就是两只小鸟？ ”出示小鸟破壳而出的图片时，弓I导孩子们说看

4、了之后知 道了什么。此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈 妈，你会怎么做？指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。c、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。D、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段， 你还有哪些不明白的地方 ？启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟 儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么？课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。 那这一段该怎么读？借助想像，升华感情?学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。?交流：你喜欢课文中的“我”吗 ？为什么？?学写生字“远、连”出示生字，认识，观察，说说怎

5、样把字写漂亮。重点指导写好“连”、“远”的“走之”。？书写练习。第二课时背诵诗歌学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。复习巩固生字词出示不带拼音的词，学生认读。显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的 字形。做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。写字练习出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描 一个，写一个，再评议。再练习写字。实践活动引导学生积累词语。A、出示“我会读”中的词语，指名读B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。扩展练习“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生， 让拥有不同词语的学生去

6、找朋友，读一读；再让两个朋友交 换左右顺序，读一读。A、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。B、 学习小组合作交流，展示平时积累的词语。？?？小调查：保护鸟类。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。0松鼠和松果一、教材简析这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识 的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事。这个故事我们， 人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。只有这 样，我们才能永远拥有一个美好的家园。二、学习目标认识“聪”、“活”等 11个生字，会写“以”、“后”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得植树造林的道理。三、教学重难点重

7、点：认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读 课文。难点：书写“以、更”。四、课时安排：2课时课时谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗 ？你们知道松鼠是什么样的？ 谁愿意说一说?板书：松鼠你们对松鼠有些什么了解 ?板 书：松果齐读课题。小松鼠和松果之间会发生什么事呢？我们今天来读一读这个故事吧！初读学生自由读课文。在读书过程中，有什么困难 ？画出生字词，多读几遍。小组交流生字词的情况，通读课文。说说课文讲了小松鼠做了一件什么事 ？结果怎样？学习生字词出示以下生字词：聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意学生认读去掉拼音后的词语。学生交流认记生字的方法。学习课文自然段说说小松鼠在森林里干什么 ？如果你

8、是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？指导写字“以”、“后”、“更”注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点。注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。学生描红，教师范写“以、更”。写字练习，展示作品，评议。第二课时复习引入开火车读本课生字。学生朗读自然段。学习课文第二、三自然段小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼 睛，想起来了，引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了 ！讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。大家想一

9、想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃 的，小松鼠们吃什么呢 ？到哪儿去住呢？自由朗读第三自然段，指导朗读。学习第四自然段小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。你们看小松鼠在干什么？如果你是小松鼠，你还会怎么做 ？齐读第四自然段。学习第五、六自然段到了春天，小松鼠种下的松果怎样了 ？小松鼠成功了吗？我们用欣喜的语气来读第五自然段 将来这里会怎样？讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样 ？写字指导“主”、“总”注意“主”在田字格中笔画的位置。、区别“意”与“总”心字底的不同。学生练写，教师巡视。写字展示，评议。扩展活动：小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事

10、。它告诉我们要怎么样？动手画一画未来的森林一、教材简析11美丽的小路保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。二、学习目标认识“先”、“鹿”等 14个生字，会写“先”、“干”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。有爱护环境卫生的愿望和行动。三、教学重难点重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课 文。难点：学习第8自然段。四、课时安排：2课时课时激情导入小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方， 我们去看看，好吗

11、？瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多 美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事 就是美丽的小路。初读感知学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故 事。自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。学生质疑：哪些字发音有困难 ？对课文有什么不明 白的地方?再读个别读。夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议 时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。学生自己再练读一遍。展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上 台读。认记生字认读带生字的词。请小老师带读。认读单个的生字。变序开火车读。识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。学习课文至八自然段想像

12、说话：如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花 TOC o 1-5 h z 绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？指导朗读。A、 朗读句子：“啊，多美的小路啊！”B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。：“美丽的小路怎么不见了 ？”c、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分 别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。布置作业把课文第I 一 8自然段读给家长听。把课文第9 12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎 样找回来的？第二课时复习导入学生朗读至八自然段。读后组

13、织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。美丽的小路找回来了吗？学习第912自然段复习这几个自然段的生字词。学生自由读912自然段。小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？全班交流。指导朗读。实践活动你打算怎样为学校“美容”？为此做一件实际意思的事。指导写字学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。学写“先”、“干”二字。教师范写，学生练写。展示学生的写字本，师生共同点评。布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。失物招领一、教材简析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文 的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称“失物”， 为什么呢？

14、这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认 领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？这些问题是学习课 文的线索。二、学习目标 认识“失”、“级”等 14个生字，会写“同”、“工” 等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。三、教学重难点重点：认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读 课文。难点：课题理解。四、课时安排：2课时课时播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音 员说了什么？根据学生的回答，出示课题：失物招领读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方 ？初读课文，读准字音练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号， 多读几遍。小组内互相读

15、一读，听一听。全班交流，学生互相提醒容易读错的字。练读生字，巩固字音。出示生字，学生开火车读。做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语自主发现，自由交流 小组合作学习。A、学习任务：给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的回答给予评价。B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。c、汇报交流。当学生提出“失物是指什么 ？”时，学生自主交流，朗 读第六自然段。当学生提出“失物的主人是谁 ？”时，在交流的过程中， 出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读、第二、第三自然段。当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？ ”时，根据学生的回答，教师引读

16、第五自然段。指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。贩当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时 会想些什么。当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑” 时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷 看到了看到了看到了D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？第二课时复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们 想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中， 有过这样的经历吗？复习巩固生字词出示不带拼音的词，学生认读。出

17、示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的 字形。做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。，朗读小组内自由选择喜欢的方式读课文。全班有感情地齐读课文。学写生字在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要 往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。实践活动引导学生积累词语。A、出示“读读比比”中的词语，指名读。B、在小组内读读比比。说说发现了什么。c、全班交流，说说每组字的不同之处。把这个故事讲给家人或朋友听。语文园地三一、学习目标会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿

18、望， 培养自主识字的能力。正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。二、课时安排：3课时课时导入小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗 ？今天，你们又会发现什么呢 ？ 我会认1请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识 的字，可以请教组里的小朋友。指名读带拼音的生字卡片。学生互相交流怎么记住这些生字朋友。谁在我们今天的识字中又有新发现 ？我会认2，出示：秋灯谁认识这两个字？说说你怎么记住这两个字 ？禾火火丁出示：秒炒这两个字谁认识？你怎么记住这两个字？ “展示台”老师知道小

19、朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把收集的商标拿出来吧！小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面 的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。你们在课外识字时又有什么新发现吗？3、把收集的商标贴在本组的展示台内。学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。第二课时导入小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。我会读出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间 内，组内每个小朋友都能正硝读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮 的“苹果”。

20、，竞赛要求：A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。B、检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读， 组内同学不准提醒。违反规定的取消成绩。小组同学自由读词，准备竞赛。识字比赛：A、按插旗的顺序，每个小组同学轮流读一遍。B、选派一名同学做好记录。按时间和读的正确率评出名，给予奖励。请名的小组汇报学习经验。读读背背直接出示小诗小鸟，齐读题目。学生自由朗读小鸟。小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地 跳？指名分节朗读，学生评议。学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗 配乐背诵。第三课时口语交际：我们身边的垃圾学习目标提高学生的口语表达能力和倾听能力。培养学生的想像力和创造能力

21、。培养学生爱护环境的好品质。学习过程观察图画，引入话题教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。女口：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说 自己看到了什么？猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？板书课题我们身边的垃圾。创设情景，发现垃圾谈话：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得 千干净净的。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开 心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来 的，想不想看一看？那么老师也带你们到操场周围去散散步 吧！教师组织学生观看校园的环境、卫生。A、同学们，我们的校园美吗？为什么这么美？B、动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。带

22、领学生一路返回教室。A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的 ？B、 谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的？c、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃 圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃 圾吗？开展活动，处理垃圾小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？有谁知道“点子公司”是干什么的呢？我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组 员可以补充。其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪 里，你认为哪里还不够好，可

23、提出问题要求解答，也可以介 绍一下自己公司的好点子。请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。延伸活动开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来 供大家借鉴和观赏。把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。识字4一、教材简析这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这 里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有 虫字旁。二、学习目标认识“蜻”、“蜓”等 14个生字，会写“蚂”、“蚁” 等6个字。正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。有观察小动物的兴趣。三、学习重难点重点：认识14个生字，会写6个字；正确、流利地朗 读儿歌

24、。难点：书写“前、蚁”。四、课时安排：2课时课时谈活激趣，看图导入导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！看图说话。引导学生观察想像：图上画的是什么地方 ? 有些什么小动物？它们在干什么？。学生说，教师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、 “蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。自主识字指名读词：小动物们多可爱呀 ！我们来认认它们的名字 吧！说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎 么办呢？认读生字。A、自主认读。B、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。c、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“

25、展”、“蜘”、“蛛”；“结”读声。D、愿意读的小朋友一齐读。识记生字。A、自主识记B、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的。c、摆一摆。人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆巩固练习：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗?指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识 字方法。合作探究，发现规律引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小 动物有关。A、小组讨论：你发现了什么 ？小组里讨论讨论。B、全班交流。出现所有的“虫字旁”的字，印证学生的发现。引导发现形声字的构字规律A、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现出示：蜻蝴虫青虫胡B、小组讨论。c、全班交流。提醒学生：“虫”字变成“虫宇旁”时，一横改一提。小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一 边表示它的