半命题作文写作指导

1、半命题作文写作指导写作指导半命题作文是在命题作文的基础上演变出的一种命题 样式。它是在题目中留有某个或某两个空白，需答卷 人将题目补完整，然后再据题作文。半命题作文在各 级语文考试中都有所出现，一般来讲，它在各地中考 中出现的概率要大于高考。1990年之后的高考全国 卷，只有1995年的小作文与1996年的大作文出现过 半命题作文。半命题作文一般有两种命题样式：一种是只有题目， 没有其他说明或提示。如：第一次(),远方的朋友，请到()游一游。在这种情况下，作文题本身的指向性一般就比较明确，学生也能自然地按照 题目的指向去构思写作。另一种是不仅有题目，还有 其他的提示或说明。这种提示说明或提供一

2、种情境， 激发学生的联想想像与写作热情；或提供一个思考的 方向与选择的范围，指引学生在一定的限制内构思写 作。如：生活中许多平凡的人身上也都发生过可歌可泣可思可 感的故事，他们的生命更显得鲜活生动朴实无华。请 选取你身边的某个人物，以”为（）立传”为题作文。3、一句话让我（）4、向（）说不5、 我和（）有个约会6、与（）的网上对话提示：下列人物都出自中学语文教材中的文学作品， 请从中选一个，与他进行网上对话 孔子、诸葛亮、 孔乙己、林黛玉或贾宝玉、别里科夫、奥楚蔑洛夫、 玛蒂尔德。生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦， 挫折的苦痛，孤独的寂寞此时，你需要看看周围甜 蜜的微笑，听听身旁

3、温馨的话语。请以”生活需要 ()为题，写一篇文章。提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语(如互 助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动)使题目完整， 并将题目抄写在正文第一行。(题目出自赵树椿审题 写好作文的第一要务一文)在这种情况下，我们则要看清题目的说明与要求。通 常认为，半命题作文比命题作文具有更大自由空间。其实未必如此。任何作文题都要在限制范围与自由选 择之间寻求一种平衡。半命题作文虽然提供了”填空” 的自由，但题目本身就含有指向性，因此”填空”的内 容就必须受这种指向性的限制，”第一次XX”的经历 与”一次XX”的经历自然不同，而”到XX游一游”与” 来XX坐一坐”也当然有区别。何况题目

4、的说明与提示 更限制了我们构思的方向与选择的范围，如95年的 和的对话是读寓言诗鸟的评说后的想像作文，96年议论文我更喜欢漫画 ()是给出几幅漫画请你作出选择。 很难说这样的半命题作文就一定比机遇尝试选 择这类的命题作文来的更自由。所以说不管遇到怎 样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调 动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自 由与灵性，也不能让思想”跑野马”而失去了方向。面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个 方面：首先，要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供 的选择范围和提示的情境，抓住关键信息。如前文的 生活需要（），题目中”追梦的艰辛,成功的喜悦，挫折的苦痛，

5、孤独的寂寞.”是情境的 提示，而后面的”甜蜜的微笑”、”温馨的话语” 才是文章的”关键”。如果作文时只注意到了 ”情境” 而忽视了”关键”，文章的重心得不到充分的体现，就 会有所偏离。有时题目中的某些字眼或标点符号决定 了选择范围的大小,不注意的话也容易造成偏差。生 活需要（）题目要求”横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动） ”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可 以超出题目例举的范围；如果它的要求是”在互助、欢乐，、掌声，、阳光，、理智，、感动，中选取恰当 的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相 称的文

6、体。很多半命题作文，题目本身就带有文体倾 向，如果把握不准确就容易写偏。如第一次 ()应该是叙事性的记叙文，()之行应该是写景记游的记叙文,我的()(父亲、母亲、老师、同座等)应该是写人的记叙文， 之风不可长、 的启示应该是议论文，怎样学则应该是说明文。有时，题目比较宽泛，不带有明确 的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自 由空间。第三，在构思时要既要珍惜”第一感觉”，也要小心落 入思维定式。”第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海 的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感 触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组 织写成文章,往往能取到真实可感、打动读者的效果。 另一方面，看

7、到题目后的”第一感觉”，有时也会和别 人相同，你想到的也是别人容易想到的。如第一次 ?很多同学首先会想到第一次上学、第一 次做饭、第一次戴上红领巾、第一次被表扬、第一次 离开家等等，如果大家都这么想，落入一种习惯性的 思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章 读者看多了也会产生”审美疲劳”。所以，有时我们也 要站在更高的层次，审视自己的”第一感觉”，看看它 是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想 一想。”第一次接到异性同学的来信”、”第一次越轨” 这样的题目显然比”第一次戴红领巾”要更有吸引力， 更能激发起阅读的兴趣。训练试题1、与（）相遇在2、很多事情过去一直想做，却苦于没有机

8、会、没有 条件；很多念头过去一直放在心里，却不曾吐露、不 曾倾泻。今天，如果有了机会，有了条件，有了充分的自由，你想做些什么呢？请以”今天，我想 ()”为题作文。例文选登(附后)与苏轼相遇在秋天今天，我想哭今天，我想自由一些例文精评与苏轼相遇在秋天与（）相遇在 是一个开放度较大的半命题作文。前一空可填入具体的人物，也 可以填入抽象的事物；后一空可填入时间，也可以填 入空间场景。需要注意的是，前一空要点出”相遇”的 对象，后一空限定了”相遇”的场所、背景，而在特定 情境下与特定对象”相遇”的过程应该作为文章的主体。 本文作者绕过了在现实生活中取材的一般途径，而用 想像的手段别出心裁地与古人对话，

9、这就使文章在构 思上就有了新意。作者借助与苏轼相遇并对话的过程， 谈哲理，谈人生，最后领悟到”面对无垠宇宙，人又是 怎样的渺小？何必困惑人生的坎坷失意，天空会告诉 你一切”，从而实现了自我认识的升华，这就使文章的 主题具有了一定的深意。更可贵的是，文章行文自然， 意境优美。作者抓住秋天的季节特点，营造出日暮秋 风、落叶霜寒、云淡天高的意境，又时常以苏轼的名 篇赤壁赋中的语句穿插点染。这种景物描写不仅 渲染了气氛，交代了背景，也使得文章看似抽象的议 论有了形象化的载体以及情感的融入。今天，我想哭 不是想玩、想运动、想放松、想出国、想工作，而是 想哭，题目本身便有点与众不同。就算是想哭吧，可 能是

10、因为受了委屈，可能是因为遇到灾祸，以为作者 要写一篇声泪俱下的记叙文，可作者偏偏又写了一篇 议论文，谈哭是人自然的表情，哭是人自然的能力， 哭是人生存的需要，哭是每一个人拥有的权利，这又 是文章让人感到意外的地方。好在，题目并没有要求 一定得写成记叙文。作者在议论时不断指出某些看似 正确的传统观点中的谬误，破立结合，将自己的观点 阐述得清楚明白、干脆利落。究竟为什么要哭？作者 在文章最后一语点破要害”为他们而哭，为他们那 些胆小得连哭的勇气都没有的人而哭”。这又是一个与 众不同的地方，而有了前文的铺垫，这个答案却并不 显得突兀，而且放在文末，使得已经明确的论点又被 描上了重重的一笔。今天，我想自由一些 看得出来，作者在构思这篇文章时抓住了自己的”第一 感觉”。长时期循规蹈矩的不自由的生活状态，束缚了 作者渴望自由的天性，压抑了作者追求自由的灵魂。 一旦这种压抑与束缚有了缺口，作者内心的激情便喷 涌而出一发不可收拾。正由于发自内心，因而文章读 来真切自然，毫不做作。可以说，作者的话也代表了 大多