高一物理同步课课练习试验探究加速度与力、质量的关系全国通用

1、这种方法叫 是;若作出的a-F图象如图示，要保持M不变， 则可能的原因物理同步课课练：（实验）探究加速度与力、质量的关系.在探究牛顿第二定律的实验中，使用气垫导轨的主要目的是高考资源网A.减小噪声B,减小滑块速度C.增加摩擦力D,减小摩擦力高考资源网.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下面的说法中正确的是高考资源网A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在车上，但小桶内不能装砂高考资源网B.实验中应始终保持小车和祛码的质量远大于砂和小桶的质量Wj考资源网C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内祛码的总质量，描出相应的点在一条直线上，即可证明加速度与质量成反比高考资源网D.

2、平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力高考资源网.在“研究牛顿运动定律的实验”中，某同学在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是高考资源网A.让小车下滑时有加速度B.让小车下滑时有初速度高考资源网C.平衡摩擦力D.这样做没有意义高考资源网.关于“验证牛顿第二定律” 实验中验证“作用力一定时，加速度与质量成反比” 的实验过程, 以下做法中正确的高考资源网A.平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上高考资源网B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力高考资源网C.实验时，先放开小车，再接通电源高考资源网_mga -D

3、.可以从天平测出沙桶和沙质量m和小车质量 M,直接用公式M求出加速度高考资源网.根据牛顿第二定律实验做出的a-F图线应该如图中图线 1所示，有同学根据实验做出图线（如图中的图线2所示），其实验过程中不符合实验要求的原因是 ,有同学根据实验 做出的图线（如图中的图线 3所示），其实验过程中不符合实验要求的原因是 。高考资 源网高考资源网.在探究加速度a与合力F及质量M的关系的实验中，为了得出与F的关系,.在验证牛顿第二定律的实验中，某位同学通过测量，把砂和砂桶的总重量当作小车的合外力F,作出a-F图线。如图中的实线所示。试分析：图线不通过坐标原点 O的原因是 图线上部弯曲的原因是。8.下表是某物

4、理老师上“牛顿第二定律” 一课时演示实验所记录的部分实验数据:组别小车质量m/kg受力F/N加速度a/(m 6为10.50.2520.5031.0041.051.5若利用1、2、3三组数据探究加速度与受力的关系，则 2、3组数据中物体的质量分别 为，；若利用3、4、5三组数据探究加速度与物体质量的关系，则4、5组数据中物体所受的力分别为，。9.如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况。某同学指出了实验时的几个错误，其说法正确的是A.该实验前没有平衡摩擦力.拉小车的细线应平行桌面C.实验电源应为交流电电源D.小车应靠近打点计时器且打点计时器应距

5、左端较远10.在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，高考资源网某小组设计呢如图所 示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过定滑轮并 挂上祛码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使小车同时开始运动， 然后同时停止。(1)在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使;在实 验时，为减小系统误差，应使祛码盘和祛码的总质量 小车的质量(选填“远大于”、“远小于”、“等于)。电(2)本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为小车I面和硅码控制裳宣11.探究物体的加速度与力、高考资源网质量的关系实验如下：(1)在探究物体的加速

6、度与力的关系时，应保持不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F,测出相对应的加速度 a。(2)在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持 不变，分别改变物体的质量 m,测出相对应的加速度 a。1 a -1(3)如果m图象是通过坐标原点的一条直线，则说明A.物体的加速度 a与其质量m成正比B.物体的加速度 a与其质量m成反比C.物体白质量m与其加速度a成反比D.物体白质量m与其加速度a成反比12.利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，若保持桶和砂的总质量不变，改变 小车内祛码的总质量时，利用纸带上的数据可以算出小车的速度，取其中的两次实验结果，作出小车的速度图像如图所示，设前后两次小车

7、与祛码的总质量分别为M1、M2,则M1和M2关系为M1 M2M1VM2M1 = M2D.三者都有可能.在利用图所示的装置进行 验证牛顿第二定律”的实验中，为了使小车受到合外力等于小沙 桶和沙的总重量，通常采用如下两个措施：(A)平衡摩擦力：将长木板无滑轮的一端下面垫一小板，反复移动木块的位置，直到小车在小桶的拉动下带动纸带与小车一起做匀速直线运动；(B)调整沙的多少，使沙与小沙桶的总质量m远小于小车和祛码的总质量M,在实际操1作中一般取m约为M的100。请问：(1)以上哪一个措施中有何重大错误？(2)在改正了上述错误之后，保持小车及祛码质量M不变。反复改变沙的质量，并测得一系列数据，结果发现小

8、车受到的合外力(小桶及砂重量)与加速度的比值略大于小桶及沙的总 质量M,经检查发现滑轮非常光滑，打点计时器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那 么出现这种情况的主要原因是什么 ？ TOC o 1-5 h z .贝贝和晶晶在探究牛顿第二定律的过程中分别采用了以下方案：两人都在水平桌面上放上 一端带有定滑轮的长木板， 将相同质量的滑块放在木板上后，贝贝在滑块上用绳子连接重物A;晶晶则直接在滑块上施加竖直向下的拉力F。物体A受的重力和拉力 F大小相同，如图所示。不计物体与长木板间的摩擦，也不计绳的质量及绳与滑轮的摩擦，若 ml运动的加速度为al, m2运动的加速度为a2,那么：(1) al和a2的

9、大小关系是；(2)在上面的探究过程中，若物体与长木板间的摩擦不能忽略，贝贝的方案中如何才能将实 验误差减小，请你至少说出两条：；。(3)若贝贝通过改变拉绳的重物A的质量进行多次实验，并根据记录的实验数据描出如图所示的F-a图像，则该图像表明贝贝实验中可能存在的问题是。15.在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图(a)所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次，列表记录四组数据。a/ms-22.012.984.026.00F/N1.002.0

10、03.005.00图(幻力传感器/轨道轨道重物重物图(与位移传感器(接收器)位移传感器 (发射器)位移传感耨理世食sa(接收器),舞疆(1)实验中使用位移传感器和计算机，可以便捷地获取信息和处理信息，所获取的信息是,(2)在坐标纸上作出小车加速度 a和拉力F的关系图线；(3)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是： (4)如果实验时，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器，如图,(b)所示.从理论上分析，该实验图线的斜率将。(填“变大”，“变小”，“不变”). “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。个军打电计用鼎图甲(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程

11、中，打出了一条纸袋如图乙所示。计时器打点的时 间间隔为0.02s从比较清晰的点起，每 5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离。该小车的加速度a=3 52m/s2.(结果保留两位有效数字) HYPERLINK 函 )(单位；cm)图乙.(2)平衡摩擦力后，将 5个相同的祛码都放在小车上 .挂上祛码盘，然后每次从小车上取一个祛码添加到祛码盘中，测量小车的加速度。小车的加速度a与祛码盘中祛码总重力 F的实验数据如下表： HYPERLINK 祛码盘中祛码总重力 F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a (ms-2)0.691.181.662.182.70请根据实验数据作

12、出a-F的关系图像（3）根据提供的试验数据作出的a-F图线不通过原点，请说明主要原因。.如图所示，为“用 DIS （位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实 验装置。位移传感器（竣射器1位移传感器（接收器）峥（1）在该实验中必须采用控制变量法， 应保持 不变，用钩码所受的重力大小作为,用DIS测小车的加速度。（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。分析此图线的 OA段可得出的实验结论是 。（3）（单选题）此图线的 AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是A.小车与轨道之间存在摩擦B.导轨保持了水平状态C.所挂钩

13、码的总质量太大D.所用小车的质量太大参考答案1.D2.BD解析：mm,是为了减小系统误差，平衡摩擦力时必须将小车后面的纸带连好。3.C4.B.平衡摩擦力过度；实验中未满足m V V M的条件和平衡摩擦力不够.控制变量法，平衡摩擦力时长木板的倾角过大.平衡摩擦力时木板倾角太大；没有满足小车质量远大于砂和砂桶的质量8.0. 5; 0. 5; 1. 00; 1. 009.ABCD（1）小车与滑轮之间的细线水平（或与轨道平行）；远小于；（2）两车从静止开始作匀加1速直线运动，且两车的运动时间相等，据 S= 2aT2知，S与a成正比（1）质量；（2）力；（3） B12.B（1）中平衡摩擦力时，不应用小桶

14、拉动小车做匀速运动，应让小车自身下滑来平衡摩擦力即可。（2）由于小桶及砂的向下做匀加速运动，拉小车的实验力F mg ,而处理数据时又将一 F mgM g = ：二 mg =F =mg处理，因此， g a g a。（1）a1a2; （2）将木板的左端垫高以平衡摩擦力；让滑块的质量远人于拉绳的重物的质量；多次测量取平均值等等。（3）没有平衡滑块与木板间的摩擦力。（1）在连续相等时间内的位移；（2）图略；（3）倾角过大，未平衡摩擦力；（4）变大。（1） 0.16 （0.15也算对）；（2）（见图）；（3）未计入祛码盘的重力解析：（1）处理匀变速直线运动中所打出的纸带，求解加速度用公式，关键弄清公式中各个量的物理意义，为连续相等时间内的位移差，t为连需相等的时间间隔，如果每5个点取一个点，则连续两点的时间间隔为t=0.1s,（3.68-3.52）m,带入可得加速度 =0.16m/s2。也可以使用最后一段和第二段的位移差求解，得加速度=0.15m/s2.（2）根据图中的数据，合理的设计横纵坐标的刻度值，使图线倾斜程度太小也不能太大，以与水平方向夹角45左右为宜。由此确定F的范围从0设置到1N较合适，而a则从0到3m/s2 较合适。设好刻度，根据数据确定个点的位置，将