物质的量课件(同名(1))

1、普通课程标准实验教科书化学1（必修）章节化学中常用的物理量物质的量联想质疑思考讨论一谷仓的谷子，假定每一粒谷子的形状、体积、质量是相同的，我们通过哪些方法或途径可以知道这个谷仓中的谷子的个数？序号方法或途径12345直接数数 先称量出一粒谷子的质量，再用谷仓中谷子的总质量除以一粒谷子的质量。先称量出100粒谷子的质量，用谷子的总质量除以100粒谷子的质量，再乘以100 。先测量出一粒谷子的体积，再用仓库中谷子的总体积除以一粒谷子的体积 。先用一个容器（升、斗或担），先数出一升（斗或担）中谷子的粒数，再用升（斗或担）去量谷仓库中谷子，用升数乘以一升中谷子的粒数，就为谷仓库中谷子的粒数。建立模型模

2、型一：直接计量（方法一）模型二：引入中间物理量换算 （方法二五）C + O2 = CO2宏观上：（物质质量或体积）微观上：（所含粒子数目）12克 32克 44克1个C原子 1个O2分子 1个CO2分子宏观物质质量体积微观粒子个 数？思考探究 结合前面解决一个仓库中谷子粒数的方法模型，尽可能多地列举出解决一定质量或体积的宏观物质中所含粒子数的方法或途径。序号方法或途径12345一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量，然后再用宏观物质的质量除以1个微观粒子的质量，计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体的质量，然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的质量，再乘以微粒集体所含有

3、的微粒数,计算出碳原子个数。先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数，然后再根据宏观物质的总体积,计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积，然后再用宏观物质的体积除以1个微观粒子的体积，计算出微观粒子个数分析评价序号方法或途径12345一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量，然后再用宏观物质的质量除以1个微观粒子的质量，计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体的质量，然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的质量，再乘以微粒集体所含有的微粒数,计算出碳原子个数。先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数，然后再根据宏观物质的总体积,计算出微观粒子个数 先测量出1个微

4、观粒子的体积，然后再用宏观物质的体积除以1个微观粒子的体积，计算出微观粒子个数可以利用相对原子质量建立模型根据方法3，我们把这一微观粒子集体所含微粒数目暂定为NA个，建立下列数学模型： 物质所含微粒数 NA一、物质的量及其单位-摩尔1、物质的量(n)：是一种物理量，是宏观的数量与微观的粒子联系起来的物理量如长度、时间、质量、电流、温度等物理量相似既然是物理量就有单位，正如长度-米，质量-千克等相似，那么，物质的量的单位又是如何规定的呢？2、物质的量的单位：摩尔，符号mol1 mol 任何粒子所含有的粒子数同0.012kg12C所含碳原子数目相等这样规定有什么好处？ 3、阿伏加德罗常数(NA)：

5、 0.012kg 12C所含碳原子数目为6.021023 ， 6.021023 mol-1称为阿伏加德罗常数。 NA个微观粒子所形成的微粒集体的质量在几克 到几百克之间，质量大小适宜，可以称量,便于换算。 有利于借助相对原子质量，确定不同种类粒子集体的质量。 = 物质的量（mol）当物质的量等于1mol时：物质所含微粒数=阿佛加德常数物质的质量=阿佛加德罗常数个微粒的质量=1 mol 12C 含有6.021023个12C1 mol H2O 含有6.021023个H2O1 mol NO3- 含有6.021023个NO3-思考物质的量（n）、阿伏加德罗常数（NA）与微粒数（N）之间有什么关系？小结

6、：物质的量与物质所含微粒数的关系物质的量=（mol）n=NNA物质的量：用0.012kg 12C中所含的原子数目作为标准来衡量其他微粒集体所含微粒数目多少的物理量使用摩尔概念时的注意事项适用范围：使用准则：大：小：广：微观粒子或它们的特定组合必须指明微粒符号或化学式1mol物质所含微粒数巨大摩尔计量的是肉眼无法看到的微观粒子应用范围极广，是联系微粒个体与微粒集体、不可称量的反应微粒与可称量的宏观物质的桥梁。迁移应用学习了物质的量之后，某同学想用下图表示自己三氧化硫的组成的进一步认识。请你协助他完成这幅关系图，并说明这幅图的含义：微粒数（ ）硫原子 氧原子（ ）微粒数 6.021023个三氧化硫

7、分子1mol的SO3物质的量（ ）S O（ ）物质的量6.021023个1.8061024个1mol3mol练习、计算并填空： 3.011024个硫酸分子的物质的量为 mol；2 mol H2O中含 mol H和 mol O，含有 个H2O。9.031023个甲烷分子含 mol C原子、 mol H原子， mol质子、 mol电子。 molCO2中含有的氧原子数跟1.8061024个 H2O分子中含有的氧原子数相同。5421. 20410241.5615151.5问题探究摩尔质量和气体摩尔体积讨论阅读P21表131，组内研讨 问题结论1mol物质的质量在数值上有什么特点？ 相同的温度、压强下，

8、1mol的不同物质的体积在数值上有什么特点？ 数值上等于其相对原子质量或相对分子质量，单位为克 固体、液体物质体积无明显规律，气体物质体积基本相同 小结：摩尔质量1mol物质（即单位物质的量的物质）的质量叫摩尔质量（单位：g/mol），符号为M。n=问题1、1mol不同物质的质量为什么不同？2、Na和 Na +的摩尔质量是否相同？为什么？物质的量与物质的质量、摩尔质量的关系：定义：在一定温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积。符号： Vm单位： L mol-1理解：（1）它只适用于气体（单一或混合气体都可以）。（2）标准状况下（0 ，1.01105Pa）气体摩尔体积约为22

9、.4 L mol-1 。小结:气体摩尔体积n=VVm例题1下列说法是否正确?在标准状况下，1mol水的体积约是22.4L （ ） 1mol H2的体积约是22.4L （ ） 1mol CO2和1mol CO所含的分子数和体积都相同（ ） 1mol O2在20时的体积一定大于22.4L （ ）在标准状况下，0.5mol N2和1mol O2 的混合气体的 体积约是33.6L （ ）在标准状况下，CO和CO2的混合气体共39.2L,质量为61g，求两种气体的物质的量和各自的体积例题2VCO= 1 mol22.4 mol/L= 22.4 L VCO2= 0.75 mol22.4 mol/L= 16.

10、8 L概括整合1摩尔质量摩尔质量物质的质量(g)物质的量(mol)微粒数（个）阿伏加德罗常数阿伏伽德罗常数STP时气体体积气体摩尔体积气体摩尔体积以阿伏伽德罗常数个微粒所组成的微粒集体作标准，表示一定量的物质中含有多少个这样的微粒集体的物理量物质的量的单位,任何1mol物质中都含有阿伏伽德罗常数个微粒每摩尔物质的质量，单位为g/mol12g碳12C中所含碳原子的个数，大约为6.021023概括整合2n=NNAn=n=VVm任何物质所含的微粒数任何物质的质量气体物质在STP时的体积适用于任何物质只适用于STP时的气体问题探究一定体积溶液的组成探究：配制0.1 L NaCl溶液，其中溶质的物质的量

11、为0.04 mol。实验步骤：计算准备仪器 称量 溶解 转移定容摇匀 装瓶贴签 基本步骤： 算称溶转定装1.需要哪些仪器？容量瓶上有哪些标识？2.如何洗涤仪器？3.称量时要注意什么？4.什么操作可以加速溶解？5.溶解后若有明显的温度改变，能否立即转移溶液？如何保证尽可能将溶质全部转移到容量瓶中？6.至容量瓶容积的2/3时，为什么要轻轻振荡容量瓶？定容时要注意什么？问题探究讨论上述配得的溶液怎样表示它的组成？物质的量浓度： 以单位体积溶液所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度(CB)。单位为mol L-1 、或mol m-3 CB=溶质的物质的量溶液的体积溶质的物质

12、的量浓度讨论与练习2、1mol/L的H2SO4溶液中CH+、 CSO42-分别是多少？ 1、将53gNa2CO3固体溶于水配成0.5升溶液，所得 Na2CO3溶液物质的量浓度是多少？ 3、将1mol NaCl和1mol CaCl2溶于水配成1升溶液， 所得溶液中各离子物质的量浓度是多少？CNa2CO3 =1 mol L-1 CH+ = 2mol L-1 、 CSO42- = 1mol L-1 CNa+ = 1mol L-1 、CCa2+ =1 mol L-1 、 CCl- =3 mol L-1 概括整合3溶液体积（L）溶液体积（L）22.4L/mol22.4L/mol物质的质量M (g)物质的

13、量 n (mol)微粒数N（个）摩尔质量(g/mol)摩尔质量(g/mol)阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数标况下气体体积V (L)溶液的物质的量浓度CB（mol/L）问题探究物质的量与化学反应2H2 + O2 = 2H2O点燃4g （ ） （ ）2NA 个 （ ） （ ）2mol （ ） （ ）（ ） 22.4L从物质的量角度：从质量角度：从微粒数角度：从标况下气体体积角度：从任意相同条件气体体积比角度：2体积 ：1体积32g36gNA个2NA个1mol2mol44.8L 交流研讨1、在标准状况下。CH4气体0224升，充分燃烧时消耗O2多少摩尔？生成水多少克？如果将生成的CO2气体用2mol/

14、L的NaOH溶液吸收，需要多少毫升的NaOH溶液？2、如何用质量分数为98，密度为1.84g/ml的浓硫酸配制250ml 2mol/L的稀硫酸？1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有

15、些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;

16、对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路

17、的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可

18、以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而

19、务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延

20、伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的