电子教案《创业创新指导与实训》(第二单元第二课)2课件

1、Travelingin unsplash创业创新指导与实训学会识别创业风险Travelingin nsplash广东省河源技师学院 曾晓君 安徽省安徽六安技师学院 邬雪婷广西省广西科技商贸高级技工学校 陈丹广东省惠州市技师学院 林泽凡甘肃省兰州铁路技师学院 王华福建省福州第一技师学院 林建荣目 录CONTENTS PAGE 1234教学分析教学设计教学过程教学反思目 录CONTENTS PAGE 1234教学分析教学设计教学过程教学反思1教学分析 课程性质教学目标重点难点教学方法教具准备 教材分析 学情分析 对创业知识知之甚少，概念模糊 专业知识 学生特点能力优势改进之处 注意力不集中，抗拒说

2、教式教学，对活动、游戏等教学方式热情度高没有全局概念，主动学习意识不强喜欢表达自己，个性化强 课前准备 课程性质教学目标重点难点学情分析教具准备 教学内容 学情分析 教材分析 创新创业指导与实训是以向技工院校学生传授创业知识、培养创业理念、塑造创业思维模式为主线，以提高技工院校学生创业能力和素质为目标，要求理念与实践相结合、学校与企业相结合、学生与岗位相结合,重在提供有效的指导，帮助更好的了解创业，提升创业能力。 双创背景下，创业的理念和思维的树立，创业的能力是时代学生的必备能力的要求，如何识别创业风险就是创业指导课的重要内容。 学情分析教学目标重点难点教学方法教具准备 教学内容 教材分析教学

3、目标 （一）了解创业可能面临的风险 （二）懂得提前评估风险 （三）了解创业可能面临的其他风险-头脑风暴法 （四）挖掘出好的对应措施知识目标 课程性质教学目标教学重点教学方法教具准备 教学内容 教学目标重点难点教学重点懂的提前评估风险教学难点挖掘创业可能面临的更多风险及找出应对措施做最好的准备，做最坏的打算 课前准备 课程性质教学目标教学重点学情分析教具准备 教学内容 教学重点教学方法分析引导头脑风暴法小组讨论案例分析讲授情景模拟商业沙盘 课程性质教学目标教学重点学情分析教学难点 教学内容学情分析教具准备硬件资源道具A4纸，游戏金币多媒体目 录CONTENTS PAGE 1234教学分析教学设计

4、教学过程教学反思2教学设计新课导入游戏规则介绍模拟试运行商业沙盘课堂小结布置作业目 录CONTENTS PAGE 1234教学分析教学设计教学过程教学反思3教学过程（一）新课导入：（5分钟）用案例导入法让学生知道创业不是一帆风顺的，可能面临各种风险.（二）游戏规则介绍（10分钟）1、全班48人分成6个小组2、全班只有两种角色，一种是收购商(老师）、一种是生产商（学生）。3、每月初（游戏设定时间），生产商向银行贷款200元。材料（白纸每张原始价格50元一张），原材料可以退货，但是会折价一半。道具：帽子 作标准帽子的说明： 使用一个单位的原材料。 将底边折起2公分。 将纸的两边相接。 将一边塞进折

5、叠部分中。2 厘米123帽子的生产流程（二）游戏规则介绍（10分钟）5、每月中，（游戏开始3分钟后），随机扔骰子，骰子数字对应小组需要抽（风险）签。6、每月底（游戏开始6分钟后），收购商会以每顶100元的价格进行收购。风险签里包含课本十个可能风险.例如：1、政治风险：亚洲首脑经济会议开展期间，国家要求该企业停工一个月以保证空气质量。 2、金融政治风险：受外汇汇率影响，收购帽子价格需降至原来一半的价格。 3、行业准入风险：该帽子由于款式单调，销售惨淡。先收购商要求在上面增添花纹图案，企业需购买新的生产机器（彩色笔）需要50元。 4、产品质量生产品控风险：你厂本批次帽子被检查出50%不合格，收购商

6、退货。 5、你厂员工因为生产安全不注意，现有两名工伤住院，无法生产，您需要赔付医药费100元。（二）游戏规则介绍（10分钟）7、每个季度，银行要回收放款金额，并收取利息25%，也就是250元。8、经营至最后仍存活并有盈利的商家为之胜利。（二）游戏规则介绍（10分钟）附加：游戏风险升级版1、全班有三种角色，一个材料供应商（老师）、一个收购商、五个生产商。2、每个小组设定1个厂长，其余为生产员工3、每月初（游戏设定时间），收购商会给出收购数量，生厂商根据对市场的判断和员工的生产速度决定原材料的购买量。（二）游戏规则介绍（10分钟）4、每月中，（游戏开始3分钟后），随机扔骰子，骰子数字对应小组需要抽

7、（风险）签。5、每月底（游戏开始6分钟后），收购商会给出收购价格（一般高于原材料价格）与生产商谈判进行收购，如果收购商没有按时按量收购，少收一份则扣30元，按时完成每次奖励200。（二）游戏规则介绍（10分钟）6、每半年，银行要回收放款本金200，并收取利息25%（50元）。7、经营至最后仍存活并有盈利的商家为之胜利。各位老师可自行添加各种限定条件，增加难度。（三）试玩阶段（6分钟） 此环节为了让学生熟悉游戏规则，不计入结果。让学生学会把握时间（初步产生掌握经营周期的概念）、提高生产质量（折帽子的熟悉度）、感受一个完成的经营环节。（四）商业沙盘模拟演练（36分钟） 学生分成立若干个模拟创业团队

8、，可增加团队合作内容例如：建立工厂名称经营口号及理念设立厂长、财务、员工职位，各司其职。（五）小组汇报情况（10分钟） 各小组汇报经营状况 因什么盈利了，因什么赔本了。 如果你们真的开这样的企业，风险大不大？ 如果以后开公司，启发是什么？（六）教师小结（10分钟）（一）一个运营良好的企业一定要保证稳定的现金流（二）创业前要提前评估各种风险（三）面对各种风险要如何应对（有一些风险是规避不了，也识别不出来）（四）扩宽眼界，了解不同行业可能面对的风险此处教师可以罗列各种风险，进一步讲解七、头脑风暴（10分钟）各小组头脑风暴，思考餐饮行业有可能遇到哪些风险，可以如何应对。八、作业（2分钟） 请同学们观看视频，以当下热点畜牧业为例，找出该行业所可能面临的风险。（培养学生创业时要多关注新闻动向、关注国家政策的变化的思维和习惯）目 录CONTENTS