电子课件《语文(第六版下册)》A0127011雨中登泰山

1、中国劳动社会保障出版社 出品 作者介绍 写作背景 课文研读1 雨中登泰山整体把握修辞手法引用插叙第六版下册 李健吾（1906-1982），山西运城人，作家、文学翻译家。清华大学毕业后留学法国。主要译著有福楼拜评论莫里哀喜剧集。早期剧作有草莽青春和根据外国名著改编的乱世英雄山河怨等。解放后，曾在上海戏剧专科学校（上海戏剧学院前身）任戏剧文学系主任。1954年到北京大学文学研后一节回目录页作 者 介 绍究所，专门从事戏剧理论研究和戏剧评论。1964年转入外国文学文学研究所，从事巴尔扎克及法国其他作家、作品的研究和编译工作，直到1982年去世。一生为繁荣我国的文学艺术事业作出了很大的贡献。 这是一篇

2、游记。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之举，历代多少文人墨客写诗、撰文讴歌、赞美。杜甫的五律望岳写泰山的巍峨高耸，姚鼐的登泰山记写雪中登泰山的奇特感受。古往今来，记述登临泰山的诗文不少，但写雨中泰山的倒不多。本文独辟蹊径，描述雨中泰山的独特风姿，抒发雨中登山的独特情趣，被认作是现代泰山题材散文的典范。 写 作 背 景前一节下一页回目录页 本文写于1961年。正当我们国家面对空前的困难，社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章，抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而小天下”给读者以强烈的鞭策与鼓励。 写 作 背 景上一页后一节回目录页整 体 把 握 1.浏览课文，说说课文可以分

3、成哪几个部分？前一节后一节回目录页 2.你觉得课文中哪一句可以看成本文的文眼？（思考与练习二） 3.课文是按照怎样的顺序来写的？请按照作者登山的路线，写出相关的景点（填空）。课文结构 第一部分（12段），交代登泰山的缘由和出发时的情景。返回提 示上一页下一页回目录页 第二部分（39段），记叙雨中登泰山的过程。这部分是文章的主体。 第三部分（1011段），简略交代下山情况，写登山后的感想。文眼 “一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然感到格外意兴盎然。”返回提 示上一页下一页回目录页路线 岱宗坊 经石峪 柏 洞 天街返回提 示上一页下一页回目录页虎山水库七真祠一天门孔子登临处 天阶 红门二天门黄岘岭

4、壶天阁 云步桥 慢十八盘升仙坊紧十八盘 南天门前一节后一节回目录页课 文 研 读 1 阅读第1、2自然段，说说哪些语句表达了心情，表达了他怎样的心情。心情 作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山有着丰富的人文内涵，作者对它一往情深，然而偏偏天公不作美，下起雨来。这雨“不像落在地上，倒像落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，分量甚重。然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一角度表现作者对泰山的神往。文章起笔波澜曲折，感情十分真挚。 返回提 示上一页下一页回目录页前一节后

5、一节回目录页课 文 研 读 2 1.本文自始至终扣紧什么景色来写的？又是怎样描写的？这样写有什么作用？ 2.作者在移步换景中，重点描绘了哪些景物？（思考与练习三1） 3.作者还时常行进中变换观察角度，描绘不同的景物或相同的景物。试完成“思考与练习三2、3”。景色 作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字，着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。返回提 示上一页下一页回目录页描写 文章一开始便写到雨：“偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”，“雨却越下越大”。这就表明要在雨中登泰山了。在此后的行文中，作者无时不在扣住“雨”字来描写泰山景物。如“是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片

6、，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实”。这分明是因雨成雾，雾中风景了。接着，“雨大起来了”的时候，拐进了七真祠，欣赏了祠中塑像。然后，又“来到雨地”。二天门外，“泉水和雨水混在一起”，而远处的“水墨山水”，自然包含了雨的成分在里面。连雨停了，作者也不忘写上一笔：“回到正路，雨提 示上一页下一页回目录页描写不知道什么时候已经住了”，无雨写雨，可见作者是多么惦记着他的“雨”！此后的云步桥、慢十八盘、升仙坊、紧十八盘、南天门、天街等景，都是雨后之景。而雨后之景，又何尝不是与雨有关的风景呢？比如，过了二天门，作者写看到的两种类型的瀑布，有声有色，使读者仿佛进入了一个悬泉飞瀑的世界。最后收笔，仍然写

7、雨：“我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑，倾盆大雨的时候，恰好又在七真祠躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。”以此点题，完成全篇。提 示上一页下一页回目录页返回作用 因为雨中的泰山别具情趣，虽然“我们没有看到日出的奇景”，“不过我们也有自己的独得之乐”。尽管作者很少使用直抒胸臆，但读者对此中的乐趣是不难感受到的。文章要结尾时写道：“我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了”，这似乎是一个暗示，说明作者为他能够在雨中登泰山而感到庆幸。这的确是他的“独得之乐”，如果不是敢于在雨中登泰山，他怎能看到如此壮丽的景象呢？作者的自豪和满足跃然纸上。文章的立意

8、正是通过别具情趣的雨中泰山表现出来的。返回提 示上一页下一页回目录页重点描绘 随着立足点的变化，描写对象也不断变换。 1.在虬在湾，描写了 的瑰丽景色。 2.在七真祠，描写了 。 3.过了二天门后，描写 。 4.到了慢十八盘，描写了 。 5.登上南天门，描写了 。 提 示上一页下一页回目录页虎山水库祠中供奉的塑像两种类型的瀑布积石、古迹和 云海千姿百态的松树返回思考与练习二2 1.站在虎山水库的坝桥上，一边是 ，一边是 。 2.走在南天门，远眺则见 ，俯瞰则见 。提 示上一页下一页回目录页平静的湖水奔腾跳跃的大水茫茫的云海大地的面目返回思考与练习二3 1.走出长门洞， 从半山腰仰望， 紧十八盘

9、“ ”。这是远景。 2.靠住升仙坊， 仰起头来朝上望，紧十八盘“ ”。这是近景。 3.上到南天门，低头望，眼下是“ . ”。 返回提 示上一页下一页回目录页仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中极了的盘道仿佛一架长梯，搭在南天门口新整然而 前一节后一节回目录页课 文 研 读 3 课文开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何在？中间写攀登艰难有无必要？结尾部分“敢于”一词能否删去？用意 课文开头引用古诗文，定下了全篇的感情基调，冒雨登山既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战。登上泰山顶“而小天下”！正因为如此，文中写登山之险，“

10、雨”中之难就不是闲笔了。结尾“敢于”一词正是“点睛”之笔。这个“敢于”呼应全篇，揭示了文章的主题。“敢于”冒雨攀登，战胜艰难险阻，才能领略无限风光，才能“感到意兴盎然” 课文中写两位老人雨中登山，一位“穿花一般”，一位虽是小脚却也”稳稳当当”，既交待作者是在他们的“鞭策”与“鼓励“之下，奋力向上的，也是为了以此鞭策和鼓励读者。 返回提 示上一页下一页回目录页前一节后一节回目录页 课文大量使用比喻、拟人等修辞手法，试以“思考与练习五”中的语段为例，分析所用的修辞手法。 修 辞 手 法思考与练习五1 但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。 “（它们）身子扭得像盘龙柱子

11、。”“有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。” “（它们）像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。”“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。 ”“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。” “有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。” “有的松树，有的松树，有的松树”提 示上一页下一页回目录页（引用）（引用）（拟人）（拟人）思考与练习五2 别成一格的还有那些石头。古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。 有的石头像有的像 有的像有的像，有的有的有的 “有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎” “有的侧身探海，有的怒目相向。

12、有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。”返回提 示上一页下一页回目录页（引用）（排比）（拟人）（比喻）前一节回目录页 课文还在记叙中引用古诗文，插叙掌故传闻，试找出来，说说这样写的好处。引 用 插 叙引用古诗文 泰山有浓郁的文化气息和巨大的历史内涵。作者在适当的地方引用一些掌故名句，增添了作品的文化气息。 1.孟子尽心上:“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。” 2.望岳：“会当凌绝顶，一览众山小。” “齐鲁青未了，荡胸生层云。” 3.江赋：“吸翠霞而夭矫。” 4.马第伯封禅仪记：“仰视天门窔辽，如画重累人矣。” 5.宋之问桂阳三日述怀：“云海四茫茫。”提 示上一页下一页回目录页返回插叙掌故传闻