人教版小学语文五年级上册第二单元练习题

1、看拼音，写词语。人教版小学语文五年级上册第二单元练习题l ingzgshens a bi onhu aqi dos i ch dushuy ouch dushu af mgb i j ingzh c Sgngng yuz engsh m y i gu o lingsh onb ingng chp pm md z mgf mg q i xu e y aeng sh u sh并在正确的读音下面画横线。给加点的字选择正确的读音，秉 性（ (b ingb in)衰 老（ (su dshu d)眷 恋（(ju cnjus)玷 污（(zhmdi an)灵 魂（ (l ingl in)幽 静（(youydu

2、)华侨(qi doji co)杭州(z uzh ou)手绢(jumju m)骨 气（(gugu )大抵(d idi)气节(jiejie)磨 难（(m om o )盛 开（(sh engch 由g)*成熟(sh ush du)浸透（q in j in)使劲(j inj ing)欣赏（x inx ing)邻 居（(l ingl in)夹袄（jiaji a )载 人（(zdzh d)点缀（zhu izu 1 )停泊(bopo)湖泊（bopo)中间(ji nji m)一水间 （ji n ji由）更 加（(gengg出g)风一更（gmg g出g）折 节（ (zh ezhe )抹净（m am o )分 外

3、（(ff也）十分（ff en)一卷(ju的ju m)卷起（ju nju cn)三、词语填充多积累。（）书（）画（ ）欺欺（）压顶（）立（）（ ）头头（）节（）负盛（）（ ）飘十飘十（）守（）相（）（ ）澈见澈见（）深（）厚（）（）口口 (）声深（）浅（）（ ）张张（）望喜（）望（）浅（）辄（）枝（）叶（）心（）神（）手（）足（）推（）出（）出（）入（）南（）北（）（）望相助明月（）风）然纸上）然一新）然若失）然开朗）然不顾）然不同漂泊（冰凉的（1、gB2、3、ji a）羊（）（）兴）睦睦干（）（）必)节（）击（）倍年（泪眼（一（）邮票（一（）的银发）船票一（）坟墓一（）海峡（）桂花香里（）阴云

4、香（）十里（）母亲（）地落下（）地告诉我（）的桂花（）的台风（）的糕饼（）地寻找（）地摇落（）地成熟潺潺的（）婀娜的（）粼粼的（）悦耳的（）凉爽的（）矮小的（）的梅花郑重地（(根据拼音填汉字。四、五、 改正下面词语中的错别字。正重其事（ ）颇副盛名（）蜡月天气（ ）泪眼蒙胧（）春缓花开（ ）顶天力地（）六、 选字、词语填空。跨夸垮挎胯打（ ）（）骨（）包横（ ）（）台（）越（ ）耀（）赞（）其谈邻临淋粼大汗（ ）漓居高（）下左（ ）右舍波光（）（）洛络（）阳网（）笼（）帐账（ ）篷（）子（）目推敲1、鸟宿池边树，僧（）月下门。旺闹浓1、红杏枝头春意（ ） 。在悬挂泻1、遥看瀑布（ ）前川。动拂

5、翻皱起1、风乍起，吹（）一池春水。竟竞境1、一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。2、想不到外祖父（）像小孩子一样，“呜呜呜”第哭起来3、虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。爱惜珍惜1、我们要（ ）公园里的花草树木，不要随便采摘。2、今天的幸福生活来之不易，我们要好好（ ） 。慈祥 安详1、外祖父（ ）地坐在靠椅里。2、望着妈妈（ ）的目光，我感受到母爱的温暖。清澈 清亮1、表哥的嗓音特别（ ） ，唱起歌来真动听。2、看着这（ ）见底的湖水，我真想跳下去游一会儿。俭朴 朴素 朴实1 、邻居爷爷虽然是个级别很高的老干部，可他一直过着十分（ ）的生活。2、张

6、阿姨的家里收入不少，但她却衣着（ ） 。3、小明是个既（ ）又能干的小伙子，师傅们都很喜欢他。浮现体现发现1、雅鲁藏布大峡谷的（ ） ，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。2、至今一看到茶树，脑海里立刻会（）出当时的情景来。3、大峡谷的奇异景观还（）在生物的多样性上。只要就不是而是如果就无论都（）我们身在何处，（ ）不能忘记我们的祖国。（）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。3、我们并（）捉来吃，（ ）养在玻璃瓶里玩儿。七、给加点的字选择正确的解释。1、能书善 画（ ）A、善良，品质或言行好B、长于，能做好C、爱，容易2、颇负 盛名（ ）A、背 B担任C、具有3、

7、愈 是寒冷愈精神（ ）A、病好了B、贤，女?C、更，越4、颇 负盛名（ ）A、偏、不正B、很、相当地5、不甚 在意（ ）A、过分B、超过C、很、极6、低头折 节（ ）A、弄断 B、折服C、折叠7、深：A颜色深 B、感情深厚C、深入D、距离开始的时间久 TOC o 1-5 h z （ 1）这是华侨老人对祖国的一片深 情。 （）（ 2）夜已经很深了。 （）（ 3）她今天穿了一件深红色的衣服。 （）（ 4）这件事对我的影响很深。 （）8、精神：A、内容的实质所在B、有活力，有生气（ 1）梅花却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。 （）（ 2）通过几天的学习讨论，我们已经深入领会了文件

8、的精神（）八、按要求写句子。1、梅花的精神象征着中华民族的精神。 （改为反问句）2、这是外公最宝贵的一幅画。 （改为反问句）一枝画梅，没有什么稀罕的。 （改为反问句）赤道吹来的风撩乱了老人平日里梳理得整整齐齐的银发。（缩句）桂花太香了。（改为夸张句）那朵朵冷艳、缕缕幽香的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 （仿写句子）那（），总让我想起（）。我们中华民族出了许多无数有气节的人物。 （修改病句）村民平时靠小溪来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。 （仿写句子）学生平时靠读书来（ ） ， （） ， （） 。溪水潺潺地向前流去。 （改为拟人句）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。 （改为比喻句）前后

9、十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （改为肯定句）这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。 （仿写）会场上，飘扬着五颜六色的红旗。 （修改病句）我把外祖父珍藏的那幅墨梅图弄脏了。 （改为被字句）那朵冷艳、缕缕幽香的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 （缩句）梅花在凛冽的寒风中开放。 （改为拟人句）桂花太香了。 （改为夸张句）我们中华民族出了许许多多无数的有气节的人物。 （修改病句）九、我会填空。1、 （） ，明月何时照我还。2、浮空匆匆说不尽，（） 。3、风一更，雪一更，（） 。4、悠悠天宇旷，（） 。5、 （） ，寒灯独夜人。6、江南几度梅花发，（） 。7、“这里的桂花再香，也

10、比不上家乡院子里的桂花” 一句出自 桂花雨 ，表达了母亲（ ）之情。“浮云终日行， （） ”是（ ）写的思念家乡的诗句。 我还知道 （） 写的 “浮空匆匆说不尽，（） ”也是表达思乡之情的。“山一程，水一程”说明了征途的（ ） ， “风一更，雪一更”突出了征途的（ ） 。 TOC o 1-5 h z 10、露从今夜白， （） 。“春风又绿江南岸， （） 。 ”这句诗中选取了两个典型景物（ ） （ ）来抒发自己的思想之情。、 长相思中描写将士的心理的句子是“ （） ，（）”。梅花魂中“着清白的梅花，是玷污得得吗？”这句话的意思是（ ）A、外祖父认为这么白的梅花不应该弄脏。B、外祖父认为梅花图价值

11、连城，不应该弄脏。C、外祖父认为梅花是中国最有名的花，是祖国的象征，祖国不容玷污。14、 “露从今夜白，（。 ”远离故土的人，总会思念“（，切切故乡情。 ”寂寞的夜晚，让我们想起了“落叶他乡树， （） ”的马 戴；看到皎洁的月亮，我们想起了李白的名句：，（泊船瓜洲中的乡愁融于满目的（ ）之中， 秋思中的乡愁是肃杀的（ ）引起的， 长相思中的乡愁是由北方的（ ）勾起的。十、快乐阅读（一）桂花摇落以后， （ ）去小枝小叶， （ ）上今天太阳，（） 在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶， 过年时可以 （）糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花

12、开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去（ ）桂花。回家时，总要（ ）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ”把下面的动词填入文段中相应的括号里。做赏挑晒捧收“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。这句话运用了（ ）的修辞手法。A、比喻 B、拟人C、夸张 3、读句子，完成填空。（ 1）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。A、 我觉得这句话中的 “（）” 字用得好， 因为 （） 。B、下面两句话中横线上应该填哪个字，选一选。一群群白鸥（ ）过湖面。 （飞 掠）湖面（ ）起一圈圈波纹。 （漾 吹）（ 2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。A、把

13、这句话改为反问句：B、母亲之所以这样说，是因为：（二）长相思山一程， 水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1、这首词的作者是（ ）代词人（ ） 。“（）”既是词的上阕感情酝酿的高潮，也是上下阕之间的自然转换。“山一程，水一程”说明了征途的（ ） ， “风一更，雪一更”突出了征途（ ） 。两者相照应，又暗示了诗人对风雨兼程人生路的深深体验。4、“聒碎乡心梦不成， 故园无此声。 ” 中“此声” 指的是 （） 。故园有什么呢？请展开想象，试着写一写。（三）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖花开，她却不一样，愈

14、是（ ） ，愈是（ ） ，花开得愈（ ） ，愈（ ） 。 【她是最有（ ） 、最有（ ） 、最有（ ）的！ 】”几千年来， 我们中华民族出了许许多多有气节的人物， 他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（ ） ，不肯（ ） 。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ”按原文填空。从文中找出与下列词语意思相近的词。保管（ ） 欺辱（ ）梅花有什么样的秉性？在文中找出相关语句，画上 “” 。对文中【】中的句子理解正确的一项是（ ）赞美梅花不怕寒冷，生命力强。梅花在寒冷的冬天，给大自然增添了秀美。这句阿虎赞美了梅花不畏风雪飘香开放的特点，也赞颂了中华名

15、族的优秀儿女不畏强暴，顶天立地的民族精神。外祖父的这段话不仅是对（ ）的赞美，更是对（ ）的赞誉。外祖父的话体现了老人对孩子的 （） 和（ ） 。“ 他 们 就 像 这 梅 花 一 样 。 ” 中 的 “ 他 们 ” 是 指 ：） ，像梅花这样的人我知道的有： （）。梅花与（ ） ， （ ）被称为“岁寒三友” ，我知道第四十三课时描写梅花的诗句有； （） ，（）外祖父希望“我”做一个怎样的人？请写在下面。（四）十一、快乐作文大千世界，无奇不有。在生活中，你一定看到许多神奇的东西， 并引起你的许多遐想， 为了让这神奇的东西变得更有童话色彩。 请你拿起笔， 以神奇的 为题， 写一写。要求：注意感情

16、真实，内容具体，语句通顺。 （尽力用上平时积累的好词佳句）遨游汉字王国学习目标学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小 学高年级综合性学习打下良好的基础。学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并 能通过独立或合作学习，较好地完成任务。学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体 现汉字神奇、有趣的资料。学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对 汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。课前准备 ：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字

17、的资料。教学过程激趣导入。揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。你们对汉字有哪些了解呢?（学生可以自由发言，教师相机点拨。）打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题“遨游汉字王国”）整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅 读材料 1 4”

18、，感受汉字的神奇吧。教师出示阅读要求。a.认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。b.关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?（答：歇后语和笑话。）师：能说出哪些字是字谐音吗 ?c.关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。d 关于 “册” “典” “删”的来历 ：学生读完后

19、，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习第四十七课时中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第四十四课时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢 ?提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第 77 页。学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。学生汇报从这段话中了解到的综合性

20、学习的要求。（教师相机强调：a.自由组成小组；b.讨论活动内容；c.制订活动计划；d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果。 ）明确建议，突出活动重点。a.指名读“活动建议”。b.汇报读懂的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。 ）学生自由分组。（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工， 如专人记录讨论结果， 专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。（教师相机引导，提示

21、注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。 ）小组根据评议，修改完善活动计划。课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第四十五、四十六课时（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。 ）同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。展示交流，汇报学习成果字谜大擂台。a.教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定 收集了不少汉字字谜，还有的同学自己

22、编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗 ?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。 )b.教师提出活动要求。(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题5 分。答对加5 分，答错不扣分。(4)抢答题每题8 分。答对加8 分，答错扣8 分。(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。 )c.交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自

23、编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。谐音俱乐部。a.教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字 谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。b.互动游戏。(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。拓展延伸，激发学生

24、实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。总结全课同学们， 大家经过一段时间的综合性学习， 我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。第四十八、四十九课时激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习 。导入新课：同学们，

25、汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85 90 页的“阅读材料” 。整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l - 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。教师出示阅读要求：a.认真阅读“阅读材料17，想一想这7则材料分别是从哪些方面介 绍汉字的历史和文化的 ?b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些 ？c.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。a

26、.关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程， 教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b 关于甲骨文的发现 ：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。c.关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d 关于街头错别字 ：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。 (检查方式可以是自查，也可以是同学互查。 )e.关于赞汉字：学生自由读一读。f 关于书法作品赏析 ：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。g 关于我爱你

27、，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。(2)学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。第五十课

28、时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求。(教师相机强调： a 自由组成小组 b 讨论活动内容；c 制订活动计划；d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果。 ）教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第 84 页。学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?）明确建议

29、，突出活动重点。a.指名读“活动建议”。b.汇报活动的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化” ，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 ）学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。）学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。 ）小组根据评议，修改完善活动计划。课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

30、第五十一、五十二课时激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点。（说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。 ）展示交流、汇报学习成果小小展示台一一汉字历史大揭秘a 教师引导：同学们， 汉字已经有了几千年的历史， 从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。b.分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)c.全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。小小故事会一一“一字之差”的教训a.教师引导：正确使