片段训练指导(二)-细节描写之人物动作课件

1、 回顾：片段练习一让作文充满生动的画面处方： 应用看、听、感、想、做等五种方法去描写。下水作文我知道，对于我这个大错没有，小错不断的学生来说，老师已彻底的失去了耐心。他一言不发，连看都不看我一眼，满脸充斥着的是恨铁不成钢的失望。我已顾不得揣摩在座其他老师的心思了。竖起耳朵，凝神细辨那走廊上的脚步声。此时，传来了敲门声，小心翼翼地，仿佛怕惊扰了什么。我的心一下子揪了起来。抬起头来，正与妈妈的眼光碰了个正着，那是怎样的眼神啊！痛心，绝望，自责，还是羞愧？如被针刺了一般，我深深地低下了头，喉头涩涩的，被堵了一般，连呼吸都那么困难。老师和妈妈说了些什么，我已经听不清楚。眼前被一次次放大的是妈妈那从没有

2、过的眼神。不知过了多久，我才清醒过来。妈妈满脸堆着笑，那简直是媚笑，一个劲的陪着不是。好像做错的不是我，而是她！假如不是她深深爱着的孩子，她能够如此吗？泪，悄悄溢满心头。为着自己的任性却丝毫没有考虑到别人的感受，这样的我是多么自私！与妈妈走出办公室，她一言不发，面无表情，但眼神显得那么空洞无助，就那么盯着我。窒息，死一般的窒息！妈妈，还不如你暴风雨般的打骂让我更好受些！我迎向妈妈的目光，泪，奔涌而出。知道吗？妈妈，从今天起，为了你，为了自己，绝不再做过去的自己！片段训练指导（二）-细节描写之人物动作让人物“动”起来 - 再现人物在特定场景下的动作情形 教学目标 1. 学习通过动作描写来刻画人物

3、活动的几种写法。2.培养仔细观察的能力并再现人物在特定场景下的动作情形。人物动作描写的妙处1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清背影）（这是历来为人们所推崇的一段经典描写，这里连用“攀、缩、微倾”三个动词，非常逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、身子的动作，表现了父亲翻越铁道时极艰难的情形，表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素的情感。）人物动作描写的妙处2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥，于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头

4、激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（鲁迅社戏）（这个句子中运用动作描写把小伙伴们熟练的驾船技术和去看社戏时喜悦兴奋的心情，表现得淋漓尽致。） 动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。 三、文段赏析示例 1 （韩麦尔先生）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 最后一课语言欣赏1 示例 1 （韩麦尔先生）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量

5、，写了两个大字。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 最后一课 归纳.用了准确而连贯的动词示例2 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影示例2 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得

6、努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影归纳2.动词前加上合适的修饰语总结：要让人物“动”起来，可从这几方面来描写想象画面：选择准确而连贯的动词，解决做什么。丰富画面：在动词前加上修饰语，解决怎么做。 温馨小提示：在描写人物动作细节时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。方法推荐: 放大法 先利用特写镜头，聚焦人物“细枝末节”的动作; 再按动作发生的先后顺序，依次连贯起来。试一试，填动词： 爸爸气极了，一把把我从床上（ ）起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上（ ）鸡毛掸子倒转来（ ），藤鞭子在空中（ ），就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从

7、床头（ ）到床角，从床上（ ）到床下，外面的雨声混合着我的哭声。拖抄起拿一抽打打我挨打了-作文片段试一试 在括号里加入恰当的修饰语. 他（）捧着球，（）吸一口气，然后踮起脚尖，（）弹动了三四下，接着，他突然（）向着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他（）跨到篮下，（）跳起来，双手接住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后（）叫了一声，把球灌进了篮筐. 他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他

8、三步并做两步跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手接住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐.试一试 在括号里加入恰当的修饰语五、练习：动作描写片段1.再现你早上上学起床前后的历程，不少于200字试一试 在括号里加入恰当的修饰语 常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。从容自由，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器，不绝地塞进瓜子去，不绝地“格”，“呸”，“格”，“呸”，全不

9、费力，可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。由此看来，咬瓜子是中国少爷们的专长，而尤其是中国小姐、太太们的拿手戏。 丰子恺四、名文共享吃瓜子 常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手握着一把瓜

10、子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。从容自由，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器，不绝地塞进瓜子去，不绝地“格”，“呸”，“格”，“呸”，全不费力，可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖

11、端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。由此看来，咬瓜子是中国少爷们的专长，而尤其是中国小姐、太太们的拿手戏。 丰子恺阅读后请从文段中1.找出动词用得准确的的句子2.描写动作先后连贯的句子3.动词前加上合适的修饰语的句子名文点评A.一只手指间夹着一支香烟，一只手握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。（选择准确的动词）B.一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。（动作先后连贯）C.她们（用兰花似的手指）摘住瓜子的圆端，把瓜子（垂

12、直地）塞在门牙中间，而（用门牙）去咬它的尖端。（用上合适的修饰语）五、牛刀小试写比赛起跑的预备姿式。比赛广播声一响，参加比赛的运动员，迅速()在起点线前。他们都用左脚尖()住起跑线，膝盖一()，稳稳地( )着。两手就像两根木柱( )在地上，整个身体微微前( )，那架势，就像一只只起飞的雄鹰。A顶 B弯 C站D插 E倾 F蹲站顶弯蹲插倾五、练习：动作描写片段1.再现你起床前后的动作2.描写打篮球投篮的一组镜头要求用上4-6个动词 六.示例1 床头的小闹钟“铃铃铃”的响了，我睁开眼睛，赶紧掀开身上的被子，一骨碌从床上爬起来，坐在床沿把双脚往拖鞋里插，咦，怎么不大对劲？我低头一看，原来拖鞋搁反了，我

13、连忙把它调过来穿上，就冲进了洗手间刷牙洗脸了。六.示例2 他弯着腰，篮球在他的手下（前后左右不停地）拍着，两眼（溜溜地）转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，（一个虎）跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 六.示例2. 他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步并做两步跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手接住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐

14、.二、朗读下面文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响。刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点，为中国夺得了第一枚跨栏金牌。你喜欢哪一段？一. 常用的人物描写的方法： 肖像描写、语言描写 、神态描写、 心理描写和动作描写。 七.作文：难忘那一幕要求：用动作描写的方法，再现在

15、那个特定场合的情形。字数不少于500字，书写工整。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立

16、7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远