如何培养学生有效的写字禹荣玲

1、如何培养学生有效的写字 低年级写字教学之谈 工作单位：固原市泾源县第三小学 联系电话邮政编码：756400 作 者： 禹荣玲 如何培养学生有效的写字 低年级写字教学之谈汉字是一门艺术，积淀着中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。 它是我国众多艺术中的瑰宝。人们常说：字如其人。讲的就是一个人写的字代表着这个人的精神面貌。写字可以陶冶一个人的情操，增强个人的审美能力。张锡庚说：“写字具有人格价值。写字揭示出人格特点，人的生命意义和价值形态的展示与写好字的形成演变是一致的。对得意者来说，一手漂亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的个体反映。对

2、失意者来说，一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合一”之“德”。对狂狷偏激者来讲，书写正是修身养心，调整理念的极佳手段。同样，写字跟书写者的文化、情绪、气质、性格，尤其是人的性格有内在的联系，品格对人的影响，都会在作品中反映出来。”可见，能否写一手好字，对个人的发展是有很大影响的。 其实，我们作为老师,指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后学生们在学习和工作打下良好书写基础的前提。在这里我要强调的是“小学阶段，除了要抓好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质，还要打好写规范汉字的基

3、础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。写好字是书法的基础，而书法是写字在艺术领域的价值形态，书法使汉字更好地发挥其实用价值，是提高我国人民文化生活，提高民族素质，建设精神文明的最有效形式。其本身既有很高的实用价值，同时坚持书法学习，还能提高文化修养，陶冶性格情操，起到健身养性、促进文化交流等作用。”那么作为低年级的老师应怎样培养孩子的写字习惯。我是从以下几个方面进行培养的：一、激发学生兴趣，让学生喜欢写字。小学生对不感兴趣的事是做不好的。要培养学生良好书写习惯，必须先培养学生浓厚的书写兴趣。小学生有一个明显的心理特点，就是爱听赞扬的话，有争强好胜

4、的心态，渴望得到老师和周围人的赞扬和肯定。教学中我注重利用这一点，不失时机地对学生一点一滴的进步加以肯定和鼓励，让学生对自己充满信心。在具体的教学中，每到书写环节，我都会进行评选我们班的“小小书法家”。例如在写“煌”时，我会表扬某某同学不但写字姿势端正而且有起笔和顿笔，是这节课的小小书法家，某某同学把这个字写得左窄右宽结构非常好，是这节课的小小书法家，某某同学长横写出了由重到轻再到重的变化了，也是这节课的小小书法家。学生们听到了老师的表扬，字写得都特别卖力，都希望自己也能成为本节课的小小书法家。二、强化写字习惯。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如:写字时要做到头正、肩平

5、、眼睛距纸面一尺、笔尖离握笔处一寸、胸口离桌子一拳、握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。对这些写字的基本习惯老师一定要进行强化。就是要求他们对自己要按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练。在我的班中，每到写字环节我都会高声提醒大家“头正，身直，臂开，足平”之后全班同学进行自我提醒“一拳、一尺、一寸”。节节课如此。淡然这还不够，有的学生在写字时会不知不觉姿势变形，所以我还要随时纠正，表扬姿势好的，促进其他学生向她学习。三、充分发挥教师的范写作用。俗话说，为人师表，身正为范。教师具有表率的作用，对学生有着重要的影响。其身正，不令而行，其身不正

6、，虽令不从。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。因此，老师要注意平时写字或握笔的姿势要正确。虽然写字是学生自己写，但对于小学生来说，直观、形象的范写对他们起着重要作用。所以在黑板上范写生字时，我细讲字的结构，注意字的笔顺。每一笔每一画都详细地讲解，细到起笔和落笔都要讲清。四、让学生学会观察和欣赏字。培养学生会观察田字格中的字，会欣赏字。在低年级学生还没有掌握各种结构字的特点，只能借助观察“范字”在田字格中的位置，然后范写，以此让学生来规范自己的字。因此，在课堂上老师要有一个环节就是：观察要写的这个字在田字格中的位置。这个位置，包括总体位

7、置，如“煌”写的时候要注意左窄右宽；还要观察这个字哪一笔在横中线或竖中线上。观察清楚后仿写就能做到心中有数，才有可能写得好。写完后还要与“范字”进行比对一下，学会自我修正。五、总结出多种写字方法写一手好字，除了勤奋、刻苦外，方法的掌握也很重要。通过不断的教学实践，我总结出一些写字方法。如写字前，先要整体把握字的结构特点。比如写“辉”字前，先观察它是什么结构的，是否要写得左窄右宽，上下是否要齐平。写“辉”字时，要注意哪些笔画落在中线上，哪些笔画要发生变化等等。用写字方法去指导学生写字，能收到很好的效果。六、鼓励学生参加书法兴趣小组学生的书写指导还需要专业的老师来指导。我校每星期二的一节书法课及星

8、期三的书法兴趣活动课， 一直以来我都鼓励他们积极参加。通过兴趣小组的训练，学生不仅得到专业老师的专业指导，而且又巩固了所学知识，必将使写字水平有所提高。我坚信，只要做“写字”上的有心人，用一颗真诚的心去教学生写字，学生写的字必定会有有目共睹的进步。让我们的学生个个都成为小书法家吧。七、抓住学生心理，巧妙布置作业。我们都当过学生，学生对作业的要求很简单，就是越少越好。于是老师要抓住学生的这个心理，进行充分利用。例如在我们班，语文方面有一本随教材来的写字练习，我自己又设了一个专门练字的本子。刚开学，我就向学生宣读了我的语文作业要求：每课写字练习写完后要把当课的生字在练字本上再每字一行。如果谁两个本字都写得漂亮，得到小红花了，谁下一次，练字本上就可以少写。每次减少一个字，这样经过一个月的时间，大部分学生在练字本上的字减少到一个。这时，学生就会努力到终点了，我的目标达到了。于是我再给学生提出新的目标：如果接下来的一个月中，你的两个本都能得到红花，没有一次缺少，你就可以在下个月去掉练字本上练字这项作业。当然老师要把握好第一次的人数，奕4人为宜，不多也不少，其