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文档简介

1、名著推荐与阅读 教院附中一、学习目标：1、 进一步提高学生读整本书的能力。2、 引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。3、 启发学生能简要分析小说中的主要认为，并由此对社会和认识有新的领悟。4、 学生能初步理解神魔小说的一些艺术手法。5、 在教学活动中，发展学生多向思维的能力，提高学生的语文综合素养。二、相关内容介绍：1、西游记的成书过程2、西游记的作者 3、西游记的主旨 4、西游记的艺术成就 5、西游记的影响三、阅读指导 （一）学生自读（利用课余时间） （二）课堂指导具体安排（课时不定）（三）阅读总结 （一）取经本事；（二）向俗讲、民间故事的演变；（三）西游记成书。

2、（1）丘处机西游记的最后写定者是谁，迄今无定论。明刊本均无作者署名，清初刊本始署名为丘处机，以后的清刊本沿用此说。（2）吴承恩 乾隆年间始有作者是吴承恩的提法。直到上世纪20年代，经鲁迅、胡适等人的认定，西游记的作者是吴承恩的说法几乎成为定论。但近十几年里，质疑、否定吴承恩是西游记的作者的声音较多。主旨：（1）对人性自由向往和自我价值的肯定 （2）呼唤有理想、有能力、有个性的人性美 （3）整体性寓意与局部性象征（1）极幻与极真 （2）物性、神性与人性的统一（3）多角度、多色调描绘的形象 （4）幽默讽刺与诙谐有趣的风格（5）曲折巧妙的结构 明代产生了诸多神魔小说。1、阅读内容： 指导课的前一个多月，布置学生看两遍西游记之精选章节，约占全书三分之一。 2、阅读要求：第一遍为情节速读，要求写情节概述；第二遍为批注精读，其中第17回，第18、19、23回，第27、5758、5961回选择精批，其余章节定为略批。 1、学生谈“我的西游记阅读印象” 2、西游记人物谈 附：金箍作用谈3、美猴王精读 4、三调芭蕉扇精读5、观看由小说改编成的电视剧、动画片或戏曲，领会不同时代、不同艺术之间的关系和差异。 （1）回顾此次名著阅读专题活动的过程。（2）概括阅读心得，尤其是通过孙悟空的人生经

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