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文档简介

1、叶和光合作用教材分析学情分析教学目标教学过程本节小结教材分析 本节内容对学生认识光合作用有着承上启下的作用。在本节内容中不仅要对学生的动手能力进行近一步的培养，而且还要通过对叶片结构的认识领悟叶片与光合作用相适应的结构特点。这样对学生正确了解光合作用的过程以及意义都有着非常重要的意义。教学目标1、尝试制作叶的徒手切片。2、识别叶片的结构。3、说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。 当前形势下，只有部分学生还能意识到生命科学的重要性，尽可能地学好各门课程，生物教师必须抓住课堂这一主阵地，不失时机地向学生展示生命世界的精彩，激发起学生学习生物学的兴趣。本节内容中有三个探究活动，其中大部分都要靠同学

2、们自己动手去完成，而学生对能自己动手完成的活动一向热情较高。所以通过开展探究活动，以及活动过程中问题串的解决能积极调动学生的学习积极性，顺利完成本节教学。学情分析叶片的形态徒手切片的制作叶片的结构叶片各结构的功能本课小结教 学 过 程虽然叶片的形态多种多样，但是 它们的基本结构却是大致相同的。叶的组成： 叶片叶柄思考： 叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？点击开始视频播放显微镜下叶片的结构讨论：1、观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？2、在叶片结构的的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内部绿色颗粒结构的分布有什么特点？点击开始播放叶的横切面观察视频叶片结构分解栅栏组织海绵组织叶肉（光合作用的场所）叶片各部分功能1、表皮：外有角质层，能防止水分蒸发表皮细胞无色透明，有利于阳光的射入表皮细胞间有保卫细胞，可以控制气孔的开闭。（气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）2、叶肉：栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体。海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体。3、叶脉：导管：运输水分和无机盐的管道。筛管：运输有机物的管道。本课小节1、认识叶片的形态。2、了解叶片着生部位和光合作用的关系。3、掌握徒手切片的制作方

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