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文档简介

1、做一名无悔的教师从教20多年，我还是第一次考虑这个问题，而且源于两次谈话。第一次，几个小有收获的学生聚会，把我这个昔日的班主任请去。席间，大家畅所欲言，谈到我当初教他们的情景，几乎都说到训斥或体罚他们的事。虽然时过境迁，说者无意，可我这个听者却大吃一惊，后悔不已。作为教师，无论出于什么原因，都不至于打骂学生，因为这会在学生幼小的心灵中留下阴影，学生恐终身难忘。作为教师，能不为之悔乎？第二次，是和孩子的谈话。他说了一件发生在他班里的事。甲同学成绩优秀，他的同桌乙同学成绩欠佳，但乙同学经常把甲同学弄得哈哈大笑。上课期间，乙也常把甲弄得呵呵笑。这一切全被班主任看在眼里。班主任认为乙影响了甲的学习。于

2、是，班主任把乙同学叫到办公室，我的孩子因事随往。办主任对乙说：“听说你挺幽默，经常把甲同学逗笑。”乙同学听了，还有些高兴。“爸爸，你看乙同学多幼稚！他把老师的反话当真了！”听了孩子的话，莫名的悲凉涌上心头。悲师？悲生？皆有。但更多的是悲师。作为教师，教书育人，为人师表，就应该一视同仁，平等对待学生，不应该厚优薄困。如果学困生有知，岂不终身难忘？甚至“师生情”变成“师生恨”。作为教师，能不为之悔乎？这两次谈话，勾起了我的思绪，也迫使我考虑：如何做一名无悔的教师？小学三年级时，有一次，孩子回来告诉我说，老师讲错了一个问题。老师说，零除以任何数得零。孩子就说这么说不对。老师问他为什么不对？孩子不敢吱

3、声了。然后，老师又重复了一遍“零除以任何数得零”，继续上课了。当然，这是个简单的问题，出于什么原因出错，我也不得而知。作为教师，无论如何也不能教给学生错误的知识，这是很可怕的！学高为师，我们不妨把它理解为是一个相对的标准，而非绝对的要求。教师不是百科全书，不可能什么都懂，即使是自己所授的科目，也存在盲区。教学相长，教师只要不断学习，不断积累，与时俱进，驾驭所授科目，不出错是能够做到的。做到了，也就算得上“学高”了。如果固步自封，不思进取，不仅出错难免，还可能被社会淘汰。那可就悔之晚矣。眼下，教师伤害学生事件频频见诸媒体。小到虐童取乐，大到性侵犯罪。虽属极少数无良教师所为，但情节恶劣，社会影响甚坏，也极大地影响了整体教师形象。对教师而言，如果说“学高”是相对的要求，那么“身正”则是绝对的标准。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”教师的人格魅力不仅是自身事业发展的动力，而且对学生的影响深远。为此，教师要不断加强思想修养，严格自律，言行有度，不可为所欲为，触犯法律，否则，将锒铛入狱，由人师而成人渣，后悔终生

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