健康教育与健康促进(护理)

1、健康教育与健康促进（护士）苏州1990年，WHO重新颁布了健康的定义为A-身心健康、社会幸福的总体状态B.躯体、心理、社会适应和道德四方面都健康 身体健康功能正常的总体状态D.身体健康家庭美满的总体状态E .从小到老都不生病影响健康的生物学因素中，错误的是：A.遗传B.病原微生物 C.个体的生物学差异。.心理因素E.生活行为因素有效控制生活方式，不属于行为危险因素的措施是：A.合理饮食B.增加体育锻炼C-心理疏导D.限酒 E.戒烟渥太华宪章中所指健康基本条件是：A.和平、住房、教育、食品、经济收入B.稳定的生态环境C.可持续的资源社会的公平与平等以上说法都正确健康教育的实质是：A.实行一种干预

2、措施B.侧重改变人们知识的结构和态度C.实现特定健康行为目标的一种手段 和传统上的卫生知识宣传并无两样E.卫生知识的单项传播健康促进的基本内涵为：A.改变人们的个人行为B.侧重于政府行为 C.包含了个人行为改变、政府行为改变两个方面 着眼点个体健康问题E.着眼点群体健康问题不属于健康相关行为的是：A.基本健康行为B.预警和保健行为 C.避开环境危害D.可以吃零食戒除不良嗜好不属于生物本能行为内容的是：A.进食B.睡眠、生殖C.后天获得D.躲避危险E.反抗侵害行为发展包括的阶段为：A.被动发展阶段B.主动发展阶段C-自主发展阶段D.巩固发展阶段以上均是下列哪项不属于危险行为：A-不良生活方式与习

3、惯B. A型心理行为模式C-不良的疾病行为B型心理行为的模式危害健康行为下列不良生活方式对人们健康影响特点中，错误的一项是：A.潜伏期长、特异性差B.群体发病明显C.协同作用强 D.个体差异明显E.广泛性知一信一行模式中，错误的是：A.知识B.信念 C.态度 D.动机E.行为促进行为转变成功的主要因素：A.提高认识、产生动机B.知识丰富、技能全面C.广泛支持、及时评估监测 D.有责任感E.以上都是不属于健康教育领域内运用较为广泛的行为矫正技术是：A-脱敏疗法B.抑制疗法C.厌恶疗法 D.示范疗法E.强化疗法行为转变阶段中，个体开始树立必胜信心，做出行为转变承诺的阶段是：A.无准备阶段B.犹豫不

4、决阶段 C.准备阶段D.行动阶段E .维持阶段关于健康信念形成中，不属于其主要的因素是：A.认知疾病，提示因素B.影响因素C.采取措施后获得效益认识D集体行动E困难的认知不属于健康教育传播特征的是：A.有特异性B.社会性C.互动性D.动态性E 工具性与共享性在社区健康传播中，不常见的形式：A.人际传播B.个体传播C.群体传播D.大众传播E.网络传播健康教育传播模式中不是传者的主要职能为：A.收集讯息B-加工制作信息C.发出信息D.分析信息E .收集与处理反馈信息在健康教育的各种传播媒介中，效果最佳的是：A.宣传画B.讲话 C.广播D.电视 E.书籍健康教育效果中，属最高层次的是：A.知晓健康信

5、息B.健康信息认同 C.态度转变D.接受劝慰E.采纳健康行为在社区健康传播特点中，错误的是：A.对象广泛性B.形式多样性C.内容趣味性 D.时间不定性E.具有针对性23.健康教育的人际传播特点不包括：人.双向性 量相对少B.趣味性C.针对性D.及时性E .速度慢、信息24.大众传播特点是：A.单向性B.广泛性C.即时性D.公开性和超越性E .以上均是25.不属于大众传播常见障碍：A.讯息障碍B.语言障碍C.速度障碍D符号障碍E-心理障碍健康传播的交谈技巧包括：A.谈话技巧B.倾听技巧C.提问、反馈技巧D.非语言传播技巧E.以上均是在健康教育项目规划设计原则中，以最小的投入获得最大收益，首要遵循：A-目标性原则B.系统性原则C.可行性原则D.弹性原则E.参与性原则社区需求评估内容包括：A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为、环境诊断D.教育、管理和政策诊断 E.以上均是健康教育、健康促进计划评价分类中，错误的是：A.形成评价B.干预评价C.过程评价D.效应评价E.结局评价与总结评价健康教育、健康促进计划的效应评价内容包括：A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.健康相关行为E .以上均