多媒体录播系统解决方案

1、多媒体录播系统解决方案北京网动科技有限公司目 录 TOC o 1-3 h z HYPERLINK l _Toc1441 3. 录播系统发展、市场现状及趋势简述1 HYPERLINK l _Toc20548 4. 录播系统应用范围2 HYPERLINK l _Toc21514 4.1 教育行业的应用2 HYPERLINK l _Toc25305 4.2 政府及企事业单位的应用3 HYPERLINK l _Toc22647 4.3 法院系统的应用3 HYPERLINK l _Toc42 4.4 医院系统的应用3 HYPERLINK l _Toc25437 5. 网动多媒体录播系统教育行业解决方案4

2、 HYPERLINK l _Toc3857 5.1 方案整体描述4 HYPERLINK l _Toc8059 5.2 方案建设目标4 HYPERLINK l _Toc14684 5.3 方案建设原则5 HYPERLINK l _Toc14667 5.4 方案分类及应用图5 HYPERLINK l _Toc1013 5.5 方案特点7 HYPERLINK l _Toc27396 6. 录播系统组成8 HYPERLINK l _Toc11621 6.1 录播系统拓扑图8 HYPERLINK l _Toc22919 6.2 网动多媒体录播工作站8 HYPERLINK l _Toc11645 6.2.

3、1 功能简介8 HYPERLINK l _Toc20984 6.2.2 录播工作站硬件配置8 HYPERLINK l _Toc18209 6.2.3 工作站界面12 HYPERLINK l _Toc13516 6.2.4 工作站功能特点13 HYPERLINK l _Toc25991 6.2.5 工作站录制课件样式 PAGEREF _Toc25991 17 HYPERLINK l _Toc657 6.2.6 录播工作站优势特点 PAGEREF _Toc657 18 HYPERLINK l _Toc2161 6.2.7 工作站控制面板 PAGEREF _Toc2161 18 HYPERLINK

4、l _Toc24515 6.3 目标移动自动定位系统 PAGEREF _Toc24515 19 HYPERLINK l _Toc24359 6.3.1 系统介绍 PAGEREF _Toc24359 19 HYPERLINK l _Toc20577 6.3.2 图像识别跟踪系统 PAGEREF _Toc20577 20 HYPERLINK l _Toc28723 6.3.3 红外织网跟踪系统 PAGEREF _Toc28723 20 HYPERLINK l _Toc12583 6.3.4 功能特性 PAGEREF _Toc12583 21 HYPERLINK l _Toc23614 6.4 多路

5、视频导播系统 PAGEREF _Toc23614 22 HYPERLINK l _Toc25492 6.5 课件编辑系统 PAGEREF _Toc25492 22 HYPERLINK l _Toc31858 6.5.1 介绍系统 PAGEREF _Toc31858 22 HYPERLINK l _Toc2855 6.5.2 主要功能 PAGEREF _Toc2855 23 HYPERLINK l _Toc24910 6.5.3 主要特点 PAGEREF _Toc24910 24 HYPERLINK l _Toc28022 6.6 课件资源共享中心 PAGEREF _Toc28022 24 HY

6、PERLINK l _Toc7385 6.6.1 中心介绍 PAGEREF _Toc7385 24 HYPERLINK l _Toc21516 6.6.2 中心组成 PAGEREF _Toc21516 24 HYPERLINK l _Toc23436 6.7 直播及点播系统 PAGEREF _Toc23436 25 HYPERLINK l _Toc1589 6.8 监控中心 PAGEREF _Toc1589 27 HYPERLINK l _Toc10606 6.8.1 中心介绍 PAGEREF _Toc10606 27 HYPERLINK l _Toc25115 6.8.2 主要功能 PAGE

7、REF _Toc25115 27 HYPERLINK l _Toc27959 6.9 其它外围设备 PAGEREF _Toc27959 27 HYPERLINK l _Toc6119 7. 典型应用 PAGEREF _Toc6119 28 HYPERLINK l _Toc12669 8. 系统配置 PAGEREF _Toc12669 29 HYPERLINK l _Toc24253 8.1.1 简易多媒体录播系统详细配置 PAGEREF _Toc24253 29 HYPERLINK l _Toc21545 9. 服务承诺 PAGEREF _Toc21545 30 HYPERLINK l _To

8、c31438 9.1.1 定制开发 PAGEREF _Toc31438 30 HYPERLINK l _Toc14033 9.1.2 项目实施 PAGEREF _Toc14033 31 HYPERLINK l _Toc25821 9.1.3 技术培训 PAGEREF _Toc25821 31 HYPERLINK l _Toc7852 9.1.4 售后服务 PAGEREF _Toc7852 31录播系统发展、市场现状及趋势简述 录播系统的发展是随着信息化技术在教学中应用的不断深入发展中产生萌芽的。随着技术与学校、企事业单位培训机构财力的增强，教室也配备了三机一幕等设备。计算机辅助教学，已经成为课

9、堂中经常性的辅助教学手段。各种计算机课件不仅能将主要知识点展现出来，更通过各种多媒体手段，结合图形、动画、过程展现、视频等丰富的信息，以学生更容易理解及接受的角度展现出来。同时，教师的计算机课件也可以作为一个较好的讲义，作为课堂资料保存下来。传统的课堂录像都是由专人进入到演播室或教室内进行多机位拍摄，通过后期编辑，得到一节课的录像，再经过非线编处理后得到一节课的录像。但这种录像并不能将教室的课件记录下来。实际的应用需求是：通过摄像机将教师、学生的图像记录下来，再用VGA采编卡或软件抓屏的方式将教室课件记录来下，加上现场采音技术的应用，完整全方位地将一节课全记录下来，这就形成了一节优质课件。这样

10、，理论上讲只要有优质课件录播教室的学校和培训机构，都可制作本单位优秀教师的优质课件，结合网络资源点播系统，就可以将课件发布到网络上，从而有更多的学生、教师、教研人员，从中受益，提高教学水平，实现资源共享。正是由于这种现实需求，在2004年，教育部启动了优质课件资源建设。对于优质课件的标准，则在形成视频格式及教师课件上有一点的要求：一定要是教师讲课视频与教师课件图形相结合的方式所形成一个文件或相应的文件组，受众可通过专用软件或播放器进行观看，并能在观看过程中自主调整视频窗口的大小，以享用最大的信息。这样建设目标，既能保留下优质的课件，也能将累积下的资源库，通过局域网、广域网进行最大限度的资源共享

11、，实现适龄学生或成人都有机会接触到最权威的课程，对实现公平教育、优秀资源全国共享有着非常重要的意义。这样优质课件的录制建设就成为必然。从目前优质课件录播系统的建设的区域分布一看，既有沿海发达地区，也有内陆经济发展相对落后的地区，可以说从中心城市到边远地区，都对这一系统有着较为迫切的需求与应用诉求。从目前的形势来看，覆盖高校、普教、职教以及企事业单位培训机构的优质课堂录播系统建设已经迎来建设高潮。现在，优质课件录播系统最早面对的关键技术集中在VGA采集技术上，后期应用则随着所谓“电影模式”录播方式的推出，集中在教师、学生跟踪技术上。VGA采集技术在2004年以前，因为技术的限制，基本上采用的都是

12、软件抓屏技术或VGA转视频技术。实现方式就是通过网络将教师教学计算机与录播主机相连，以软件抓屏的方式都教师课个采集下来，再通过网络传到录播主机，录播主机处理后转换成相应的资源文件。这种技术实现起来较为简单，优点是形成的视频文件占用空间较小，但缺点是如果教师课件中有视频文件，则采集下来的文件是黑框。此外，也存在着优质课程后期编辑无法解决等缺陷。现在录播系统中发展到“电影模式”与自动跟跟踪技术。所谓的“电影模式”，就是在教师视频、学生视频、教师场景、教师板书视频、教师课件之间，按教师讲述进程进行多个视频选取一个视频观看的录像方式。这样的好处就是受众始终观看同一个画面，关注画面的聚集度高，比较符合受

13、众的一般习惯，也就是像看电影一样，观看一个一个拼起来的场景。跟踪技术发展经过几个阶段，主要探测方式有基于图像识别的移动侦测方式、红外织网跟踪方式、红外感应方式、被动红外方式、无线应答方式、音频激发方式、主动红外探测方式、微波定位探测方式、主动红外调制方式。从使用要求来讲，从教师佩带发射器，学生回答问题前抢答或打开麦克风，发展到教师不佩带任何物品，学生起立即可触发等多种方式。总体来讲，这些跟踪技术基本上都能满足跟踪的要求，只是在实现方式及结果有些微差别。随着技术的发展，网动在自动跟踪技术上不断探索，拥有了具有自主知识产权的独有跟踪技术图像识别跟踪技术和红外织网跟踪技术。红外织网跟踪的方式为在教室

14、两侧及黑板上前方安装红外接收装置，教师四角及讲桌上前方安装发射装置，通过单片机采集红外接收阻断信号进行计算定位，从而有效确定发言人位置实现精确跟踪定位。图像识别跟踪系统的方式为在教室两侧及黑板上前方安装图像识别摄像机，通过单片机进行图像移动识别产生双目立体视觉进行移动目标定位，定位精度可达10CM。无论采用上述的哪种跟踪技术，系统应用后，教师只需按下多媒体讲台上“录课开始”键，系统无需任何人的帮助和干预，可自动完成授课全过程现场录制或直播（授课过程包括：教师的声音、肢体动作、板书，课件，学生听课的场景，学生回答的场景），授课教师可以只关注自己的授课质量，更无需更复杂、昂贵的录播设备，也无需专业

15、人员进行后台操作。录播系统的设计成功，极大方便了课程录制与直播，缩短了课程录制和编辑的时间，节约了学校大量的人力、物力、财力，极大促进了学校的优质课件的建设和推广。录播系统应用范围教育行业的应用 精品课程的录制录播系统能自动生成精品课程课件，并可生成可供网络点播的网络课件，后期可对录像文件进行删减、合成、索引等编辑，也可导入非线编平台进行专业编辑。方便用户教与学的综合应用，完成国家级精品课程和省级精品课程的录制。精品课程资源库的建设可以为学校进行精品课程资源库建设，系统提供B/S结构的资源管理平台，为教师资源上传点播提供开放式管理平台。同时管理平台全面支持基于内部校园网或广域网终端对课件库资源

16、的授权访问/浏览查询/下载导出应用。教师上课完成后，录制的课件自动生成，并上传到服务器；配合个人资源库管理权限，进行资源分类/多级目录创建/课件预览/课件删除等操作。教学课程直播随着网络技术的运用普及，学校也从单纯的教室课堂发展到了与网络课堂相结合的多模式教学活动。通过录播系统，可以进行课程的网络实时直播和课后点播，形成示范性教学、学生远程学习，远程互动教学等各种教学方式，丰富了学校的教学手段。学生可以随时随地进行观摩、学习，不再受空间和时间的限制。微格教研与教学评估 教师的教学技能训练一直是学校关注的重点，以往通过上教室现场听课的方式无法正确客观地对教师进行评估，已经无法满足学校的需求。本系

17、统根据微格教学的特点，在录播系统中嵌入微格教学评估系统，学校通过系统内的各项技术指标进行评测评估，通过远程对教师的教学技能进行客观的综合评估，以训练教师的各项教学技能，从而使教学水平得以提高。政府及企事业单位的应用 在企事业单位里，各种培训、专家的报告、重要的会议越来越多，各种如手工记录、人工录音和人工录像的原始模式已经无法满足需求。随着信息技术数字化、网络化进程的不断深入，通过录播系统进行全方位的录制，能够真实地记录各种培训、专家报告和会议的全过程，并作为历史资料永久保存下来，可以方便用户在会后进行资料查询和播放。法院系统的应用 随着信息技术的不断发展，法院在进行开庭审理工作的过程中，需要借

18、助于各种先进的技术来增强法庭功能，提高庭审效率，在这种情况下，数字法庭应运而生。数字法庭就是将庭审的全过程如实的记录，包括各参诉方的发言视频图像、声音信息、证据的展示及司法分析、证人证言及质询等。也可借助法院专网系统，能够实现远程听审、远程取证以及远程联合审理等。总之，通过录播系统使科技应用与阳光审判完美结合在一起，为审判工作的公平、公正、公开提供了有力保障。医院系统的应用目前我国“看病难、看病贵”问题明显，其根本原因在于医药卫生人才在城市和基层分配的不均衡。大力加强医药卫生人才队伍建设成为必然，充分发挥城市医院在危重急症和疑难病症的诊疗、医学教育和科研、指导和培训基层卫生人员等方面的骨干作用

19、。以前基层卫生人员的培养通常采用现场学习方式，由于手术室环境的限制，允许现场观摩人数有限，为此众多医院建设手术示教系统来满足大量医疗卫生人员培养成为必然。网动多媒体录播系统支持多路AV和VGA信号的任意组合录播，专家可在手术观摩室实现与所有手术现场的实时交流，达到学术交流、现场指导、专家会诊的功能。也可通过网络远程访问，实时收看手术实况或点播手术录像，实现远程医疗和培训。网动多媒体录播系统教育行业解决方案方案整体描述网动多媒体录播系统解决的问题就是把一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手段，得到共享。而传统的教学以教育者为中心，以传授知识为主。老师与老师之间、老师与学生之间互动不够，资源孤立

20、，教师资源、校本资源浪费严重。而以信息技术为代表的现代化教育技术的应用则表现出明显的先进性、灵活性、可靠性、开放性。现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程的重现和教学资源的优化。将校园网从普通计算机局域网建设成为面向教学、科研、管理等应用的网络，能够传输和处理多媒体信息，使各种类型的多媒体资源能在校园网上灵活应用，并且能一网多用，多网合一，将众多校园独立的应用整合起来。网动多媒体录播系统，是针对现今高教、职教、普教等信息化教学的需求，利用纯硬件的VGA采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实

21、时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。网动多媒体录播系统是由网动多媒体录播主机、全自动跟踪系统、远程导播系统、录播主机视频监控中心、直播中心、课件编辑系统以及资源共享中心七个部分组成，从而实现从录、编到直播、点播一体化的录播应用。方案建设目标建立学校优秀/骨干教师课程库，完成学校优质课程的录制；为学校建设精品课程资源库；教学课程直播。通过网络把教学活动向全校实况转播或直播；实现示范课教学、网络互动教学及学生远程学习；学校进行教学评估、教学评比，提高教师的教学水平，方便、准确、客观；会议及学术报告的录制和直播，实现局域网、广域网同

22、步直播；方案建设原则先进性：遵循先进的设计思想，实训课程建设的先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。实用性：使用先进的实训方法和手段，先进的教学模式，把相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等资源免费开放，实现优质实训课程资源共享。易用性：方案设计合理，并且容易使用、操作简便。并应充分考虑利用各种资源，人机界面友好，能使用户最方便地实现各种功能。可靠性：具有容错功能，管理、维护方便。方案的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠。整体系统软、硬件设备具有高可靠性，具备长期稳定工作的能力。开放性：在满足安全可靠和实用的前提下，系统设计应采用开放

23、技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，具有良好的灵活性、兼容性和可移植性。方案分类及应用图 北京网动科技有限公司根据教育行业的特点，将网动多媒体录播系统分为简易多媒体录播系统和全自动多媒体录播系统，适用于不同需求的教育用户。简易多媒体录播系统，它是由录播工作站、多路视频自动导播系统、课件编辑系统、课件资源共享中心、监控中心和外围设备（教师摄像机、学生摄像机、采音设备、灯光等）组成。本方案适用于经济实力有限的学校。教学过程中，拍摄主体只能通过手动来调节。为教育行业提供低成本、高效率、适合融入常态化教学的资源建设手段，有效解决了多媒体教学资源生成、传播和管理的难题。应用图：全自动多媒体录播系

24、统，它是由录播工作站、目标移动自动定位系统（教师跟踪摄像机和学生定位摄像机）、多路视频自动导播系统、课件编辑系统、课件资源共享中心、监控中心、外围设备（采音设备、灯光等）等组成。本方案采用科学合理的方法将学校教室空间立体化的分割为若干区域，有效搭配安装多种探测设备。教学过程中，目标移动自动定位系统根据获取的各种探测信号等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机设备，保证拍摄主体，自动调节，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。为学校建设精品课程资源库提供了强有力的工具。应用图：方案特点功能强大，可满足各种教学场景下的录播需要网动多媒体录播系统支持4路AV（*视

25、播主机型号）和VGA等可视信号及声音的任意组合录播，并可扩展支持到8路，可满足多媒体教学、实验课、教学观摩等各种形式的教学录播需要。 部署简单，轻松融入现有多媒体教室环境系统安装部署非常简单，只要配置IP地址，并连接多媒体教室的各种信号线，系统即可投入使用，现有多媒体教室内的各种设备均可保留。 稳定可靠，易于维护管理使用。网动多媒体录播系统均采用专用硬件，XPE嵌入式操作系统，抗病毒客户攻击，稳定可靠，易于维护管理。操作界面简单友好，非专业人员也完全可以管理维护使用。后台基于Web的方式来进行管理，操作简单界面直观。扩展灵活，满足需求的动态发展。多样的的产品架构，丰富的录播外围支撑管理平台，可

26、满足教育行业用户从单机使用，到全校、全市等各级机构的不同规模的录播需要，为日常教学资源的积累提供了高效率、低成本的手段。 经济性录播系统的各种解决方案，根据自身的选择，能够取得很好的社会和经济效益。录播系统组成录播系统拓扑图系统结构介绍：网动录播系统视频部分由三路摄像机组成，包括一个教师跟踪摄像机、一路学生定位摄像机和扩展视频。教师自动跟踪摄像机跟踪教师在教学中的活动，学生定位摄像机负责定位采集回答问题的图像，一路教师计算机VGA信号。音频采集，教师使用领夹式无线麦克风，学生使用拾音器，通过智能混音器智能切换出一路音频信号，所有信号进入录播工作站。录制的课件自动发布到资源中心或进入课件编辑系统

27、（课件制作中心）进行编辑。系统的监控中心和导播中心来对录播工作站进行监控和管理。监控录播工作站里录播软件的进程，出现异常时能及时恢复到异常前的状态，实时监控录播主机当前正在编码的视频。通过课表来管理录播工作站开始、停止和暂停/恢复录制以及直播的停止/开始等。系统配有互动教学服务器和媒体服务器实时直播课堂内容。课件编辑系统（课件制作中心）后期编辑精品课件，进行课件加密，上传到资源中心。通过在线平台，学生可以在线学习课件。网动多媒体录播工作站通过网动多媒体录播工作站可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索

28、引。功能简介系统支持1-4路音视频信号和一路VGA信号的录制，视频和VGA分辨率大小可调，视频最高支持高清标准（720P、1080i、1080P）。录制支持多画面或单画面，录制画面可以任意拼接成单画面或多画面，也可形成画中画，录制时每画面都可以生成一个标准的流媒体文件或者生成一个整体文件。录制单画面电影模式时，VGA 信号的自动切换切换可响应教师计算机的屏幕变化或教师计算机的操作，当教师计算机的屏幕没有变化或者教师没有操作计算机一定时间后自动返回视频信号，时间可通过软件自定义设置。三分屏课件可使用多种课件模板外观，使课件更加美观和个性化。IE 即可播放课件，无需任何专门播放软件，三分屏课件视频

29、和屏幕部分可互换窗口位置。可通过远程电视墙方式监控各个录制教室录制情况，也可通过远程录播控制中心，定时自动录制控制，通过设置一录制课表，自动开始、停止录制。索引自动生成，在录制过程中，根据讲稿大纲内容系统自动生成相应的索引，播放时根据索引内容学生可以随时定位到某个索引点。除文字索引外，系统还可以自动生成图片索引，系统定时截取老师的视频信息作为一个图片索引保存下来。屏幕流文件采用VGA信号实时采集压缩卡它可以把输入的VGA模拟信号实时采集压缩，不用再增加额外的设备，既能保证信号的连续实时，又能保证清晰不失真，从而完美解决了VGA信号的实时采集压缩这一难题，画面清晰，生成的课件清晰，电脑画面上5号

30、小字体、滚动屏幕画面时以及教师播放高清视频时无拖尾和抽帧现象。直播和点播系统客户端无需使用客户端软件，用IE 浏览器即可收看直播，直播延时小于1秒。生成的课件符合Scorm标准，可以与符合Scorm标准的平台完美结合.标准流媒体格式和完全开放式接口：采用标准的流式播放，无需提前下载缓存；开放式接口，任何平台均可直接调用。录播工作站硬件配置一体机配置：2路D1视频输入，1路音频输入，1路VGA输入1路音频输出，1路VGA输出7寸液晶触摸屏工控机配置： 2路D1视频输入，1路音频输入，1路VGA输入1路HDMI/DVI视频输出，1路音频输出，1路VGA输出工作站界面工作站功能特点目前市场上出现了很

31、多同类产品，网动产品以其卓越的性能以及完善的功能。具有以下明显的技术优势：VGA采集卡实时屏幕捕获能够将计算机屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来。在录制屏幕内容时，具有两个特点：只占用非常少的系统资源，；压缩率很高，占用磁盘空间小。自动生成图片索引系统能够根据教师授课时间自动生成图片索引。图片索引给学生播放课件带来了很大的方便性。在后期编辑时，也能添加文字索引，两种索引结合起来使用更加方便。全实时采集与编码实时采集教师的图像与声音，并进行实时压缩。音视频部分采用H.264、WMV、Speex、WMA压缩算法（ASF/WMV格式），在同等质量情况下，文件占用磁盘空间小；屏幕部

32、分采用自主开发的压缩算法，具有图像质量清晰，压缩比高的特点，屏幕内容也可以保存为流媒体文件，一般，一个小时的课件仅仅需要60M磁盘空间。市场上很多同类产品，在课件发布之前，必须进行后期再压缩处理。基于Web的课件点播将录制好的课件发布到自动发布到资源共享心后，学生用Internet Explorer浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。基于web的录播主机管理录播主机集成Web服务，利用WEB方式的录播工作站管理平台来管理和控制多个录播工作站，收看直播和点播课件，安排课程录制规则等。课件模式多样化 生成的课件既可以为三分屏模式，也可以为电影模式，两种模式文件也可同时生成。其中电影模式中的

33、画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。课件文件格式的多样性 录制的课件可以存储为标准的wmv 格式和iac格式。Wmv格式文件直接通过流媒体服务器MediaService播放，不需要安装任何软件。采用网动自主文件格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。自动添加片头片尾 在课件录制完成后，能够实现自动生成录像的片头、片尾。丰富的课件样式模板 录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板进行播放。支持SCORM1.2国际标准 课件实时录制系统录制出来的课件，符合SCORM1.2国际标准，这个标准

34、给客户带来的好处是：（1）可以与学习管理系统（LMS）进行无缝对接；（2）结合LMS系统，可以实现对学生学习进度进行跟踪与统计。操作极为简单对授课老师没有任何要求，授课老师不用改变以前的授课习惯；对电教老师来说，只需要点击“录制开始”录制课件，下课时按下停止键，即可完成整个课堂的录制。其它操作由系统自主进行，简单易用，极为方便。也可通过后台远程WEB管理平台，根据设定的课表自动实施。多种录制模式，满足不同应用模式电影模式：遵从人的视觉习惯，以课堂授课过程为主线，将课堂现场的多路视频信号和VGA信号按照发生的时间顺序，通过手动或自动切换，输出一个单画面或者画中画的流媒体进行录制或网络直播。能有机

35、整合教师讲课、学生互动、课件展示、板书等授课实况，有效降低了网络带宽占用，便于网络应用和传播。同时也能将课堂现场多路视频信号与VGA信号，分别实时采集压缩成独立文件，形成资源文件。分屏模式：将教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，实时录制，打包成一个文件。方便用户后期编辑。工作站录制课件样式现在让我们来看一下课件的基本样式，如下图所示：课件具有以下几个特点： 视频音频播放区在观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用H.264、WMV格式，能够最大化的降低网络带宽需求。屏幕流播放区播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹。文字描述

36、与索引区；文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。讲稿缩略图区在这个区域里，可以浏览任何一个幻灯片，也可以查看与每个幻灯片相关的视频音频信息，从而实现讲稿与视频的互动。录播工作站优势特点系统一体化设计：系统由一体化录播工作站构成，集成度高，安装维护简单，性能稳定。 业界领先的音视频编码技术：基于先进的H.264、WMV视频压缩算法和支持Speex、WMA等音频压缩算法。全新的目标移动自动定位技术：通过图像识别定位技术和红外织网定位技术,实现教师移动的准确定位和学生场景自动跟踪拍摄。多种录制模式，录制模块化设计。支持多路视频自动导播

37、：能分别录制电影模式和全场景模式，多路视频可以按照设定的机制自动切换。可与远程多媒体交互教学无缝链接：能实现教师和学生在互联网上”面对面”教学。高清晰度的的视频采集卡和VGA采集卡：视频和VGA信号的采集可以支持到高清标准（720P、1080I、1080P）。高品质课件，最低码流：采用最先进的h.264视频压缩算法，视频达到VCD效果1小时课件大小在30M以内，视频达到D1效果1小时课件大小在60M以内。桌面的所有操作，在100kbps下均保证非常流畅。支持双码流，方便进行本地存储和集中存储：本地使用高码流，使存储课件质量为高清（本地传输），远程传输使用低码流，适用于网络传输。工作站控制面板控

38、制面板是在系统应用中，为了简化教师操作，让系统更加简单易用而专门设计的。控制面板一般嵌入到教室操作台，与录播系统相连接，在面板上只显示录播系统开始、暂停、系统状态等信息，实现教师“一键式”应用的同时实现录播控制和主机状态监控。控制面板示意图：产品特点：产品概述按键设计简洁完善，功能分区明朗，使用简单方便。显示当前开启设备，并在左侧对设备状态做滚动说明。键设计美观、经久耐用使用范围学校教室、医院数字手术室、会议室、培训中心、数字化审判法庭等功能描述6键PVC轻触按键，满足各个使用场合；可编程定义按键指令代码，执行各种逻辑指令；USB接口、485接口、电源接口外形尺寸145W70H22D(mm)镶

39、孔尺寸：145W*70H（MM）可选配件目标移动自动定位系统系统介绍目标移动自动定位系统是一款智能化的自动跟踪系统。网动自动跟踪采用图像识别跟踪或红外织网跟踪的方式来实现对目标的自动定位。图像识别跟踪系统系统介绍图像识别跟踪采用网动创新的图像分析处理技术，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪。 图像识别跟踪系统采用特有的目标外形特征检测方法，被跟踪者无需佩戴任何辅助设备，便可对目标进行锁定跟踪，使摄像机画面以锁定的目标为中心，并控制摄像机进行相应策略的缩放。系统支持多种自定义策略，适应性强，不受强光、声音、电磁等环境影响。系统组成 跟踪主机 定位摄像机系统结构图系统由跟踪主机、定位

40、摄像机（4台）、教室摄像机、学生摄像机组成。定位摄像机根据图像变化进行定位，通过跟踪主机将数据经COM口传输到录播主机，从而实现跟踪与录播的一体化。系统特点智能图像识别处理技术，被跟踪者无需佩戴任何辅助设备；适应性强，不受强光、声音、电磁等环境影响；多种自定义策略，支持多级特写模式；自动识别目标位置、实时控制摄像头精确定位；兼容性强，支持多种云台设备。红外织网跟踪系统系统介绍红外织网跟踪是根据定位目标对两个红外发射器发射的红外线的阻断从而定位出目标物体位置的跟踪系统。系统组成红外织网跟踪系统包含红外发射器、数据采集装置组成。系统原理在教室两侧及黑板上前方安装红外接收装置，教师四角及讲桌上前方安

41、装发射装置，通过单片机采集红外接收阻断信号进行计算定位优点：教师及学生不需佩戴任何设备即可实现定位，缺点：施工稍有复杂如上图所示，为红外织网定位系统的原理图，描述如下：在教室的A、B、C、D点部署红外发射装置，用来定位发言学生的位置；AB和CD之间蓝色以及黑板墙上的黑色线表示安装的红外接收装置。红外发射装置A的红外覆盖范围为ADC区域，即为蓝色虚线所示的一区；红外发射装置的红外覆盖范围为BCD区域，即为橙色虚线所示的二区；一区和二区的交叉区域三区，即为A和B红外装置的定位区域；当三区有发言学生，将在AE和BF两条线形成红外阻挡；此时，红外织网定位系统即可定位出AE和BF的交叉点X，从而准确判断

42、出学生位置。其他区域内定位原理相同。功能特性自动跟踪系统主要用于跟踪课堂上教师的活动，包括在讲台上的来回走动，板书等教学活动，摄像机的镜头自动跟踪教师的活动，无需人工控制摄像机方位，全方位跟踪教师。图像跟踪自动追踪摄像系统可自动追踪地探测、跟踪运动目标，实现对运动目标的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时转播、录像，彻底改变录像画面不连贯等问题。自动追踪跟踪跟踪范围不仅仅局限于摄像机固有的视野范围内，而是在整个教师活动的范围内，无论教师在活动范围内做任何动作都能自动跟踪，并且始终保持教师在图像中的位置，不会出现半边身的情况。自动完成跟踪摄像工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助。由于任

43、何一个值机操作人员在未知状态下，无法长时间注意画面。为此，该系统全面解除人工疲劳因素影响，保障系统可靠运行，实现自动跟踪录制。自动变焦当教师在黑板上板书时，跟踪摄像机会自动变焦放大图像，清晰采集教师板书，板书时摄像机保持跟踪状态。板书完后系统还原焦距，正常录制教师图像。多路视频导播系统 多路视频导播系统分为主机导播、全自动导播和远程导播。在应用中可以根据需要选择导播模式。系统界面功能介绍：自动切换教师与学生画面，当学生回答问题，系统切换至该学生，回答完毕返回教师画面，完成师生互动过程。教师下讲台到学生区域时，系统自动切换至全景摄像机，当教师从学生区域返回到讲台时系统自动切换到学生摄像机，系统始

44、终采集教师的正面图像，切换过程画面不会跳闪。在教师画面切换至学生画面时，不会采集到学生摄像机定位学生的过程，定位完成后再切换画面，不会录制无效画面。在电影模式下，当教师长时间不操作电脑时，自动切换到教师的大画面；当教师操作电脑时，自动切换到教师电脑画面上。可通过远程控制中心远程控制教师和学生画面的切换，以及控制跟踪系统包括停止跟踪、调整位置等。系统在没有视频信号，计算机黑屏或蓝屏时，系统不进行录制，在信号正常时系统开始录制。课件编辑系统介绍系统课件编辑系统是基于课件录制系统生成的课件进行后期非线性编辑。课件编辑系统是一个操作简单、功能强大的课件编辑软件，通过本系统可以把现成的课件进行剪辑、修改

45、、配音、加密、转换等操作，从而得到最终需要的课件，它能够充分利用已有的教学培训资源制作课件。支持多种文件格式。界面如下：主要功能课件纯数字编辑，操作简便快捷，具有裁剪、合并、增加片头片尾、添加台标字幕、画中画、特效等功能。视频与讲稿同步剪切及合并。索引可后期编辑。可对自动生成的索引进行修改，对于关键处没有索引的地方可以手动添加索引。任意编辑文字索引的层次结构。多种文件格式的转换，可将其他格式视音频文件转成IAC格式课件，也可将IAC格式转成AVI格式。课件加密。对于安全级别比较高的精品课堂可以通过加密，加密后的文件只有授权用户才能看，对于没有授权的用户无法观看此类课程，从而有效地保护了知识资料

46、外流。进行配音操作：通过在新的音频轨道上录音，对课件进行配音操作。重新输出轨道：选取课件中某路视音频或其他流媒体信息，单独或组合输出形成新的ACC文件。重新压缩文件：对原文件的音、视频以及屏幕的分辨率、质量、流量进行重新设置，并输出新文件。主要特点讲稿与视频分别进行相应处理，并实现视音分离；能够从课件中任意提取一段（指定的时间段）课件出来；能够在VGA 文件中添加、替换、删除任意一帧； 增加时间线功能，能够准确定位到某一帧图像；自动生成文字索引，可以任意编辑文字索引的层次结构；可以自定义课件样式；在对视频轨处理时，可以截取一段视频，也可以插入其它部分；可以导出VGA屏幕流图像的每一个帧，并进行

47、图片处理导入VGA流文件；能够课件中插入一段声音作为背景声音；支持课件的预览；课件资源共享中心中心介绍课件资源共享中心是基于B/S架构的资源管理平台，具有用户管理、权限管理、资源的发布点播，满足资源的网络化应用和管理。实现资源分类检索，逐步形成网络课程体系。能实现课件加密管理，课件授权支持：授权文件、USB Key、远程认证。中心组成实现录制后的课件统一管理、支持课件全自动上传、在线课件点播、用户权限管理、课件加密及认证管理。由资源管理控制系统、服务器二部分组成。 1、资源管理控制系统： 管理员对整个系统的管理和配置，主要包含：部门管理、用户管理、课件管理、课件授权管理、课件点播直播以及统计分

48、析等。部门管理：此功能归属系统管理员及有部门管理权限的用户。进行单位部门的增加、删除及修改。用户管理：此功能归属系统管理员及有部门管理权限的用户。对单位用户进行增加、删除、修改。课件管理：此功能归属系统管理员及有课件管理权限的用户。用户设立课件分类目录，增加、删除、修改课件，并对课件进行加密管理。课件授权管理：课件授权方式默认以课件目录授权方式为主，自动支持课件子目录授权。 统计分析：分别按课件点播次数、时长、次数统计，统计支持按周、月、半年、年数据统计。支持柱状、线状图示显示，支持相关Excel表格输出。2、多种服务：由点播、直播、资源管理/Web三个服务构成。点播服务：负责课件文件的点播。

49、 直播服务：负责课程实况。 资源/Web服务：负责资源管理和Web点播服务。直播及点播系统系统介绍注册用户登录资源共享中心后，可以点播其有权限目录上的课件及开放点播课件，匿名用户可以点播所有允许匿名点播的课件。直播及点播可以通过局域网、互联网、卫星网、有线电视网点播用户权限范围内的课件。学生在线点播。课程点播无用户数限制，通过服务器的扩充不断提升点播能力。直播将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。系统除了能在局域网以组播方式进行直播外，同时支持通过互联网方式进行直播。互联网直播可以与远程交互教学系统（ActiveingClass

50、）兼容，录播主机将视频编码以UDP方式发送给ActiveingClass系统，ActiveingClass将收到的数据作为本地源进行转发，同时也可重新编码，实现互联网的低码率直播。录播系统录制的课件自动上传到课件资源共享中心，并可自动入库，实现即时点播。（可扩展支持P2P方式进行直播） 直播及点播的接收端可以通过PC的方式接收也可以采用机顶盒+电视的方式来实现，实现不同用户的多种应用模式。直播及点播界面图特点1、动态屏幕直播能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash 动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的直播到客户端2、直播图像与语音实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，直播的视频

51、可以自适应带宽，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播3、完全基于WEB方式的管理与及点播，简单易用。支持http, mms, iac等多种流媒体传输方式。4、自适应带宽，确保当前点播者的数据流畅5、自动化程度高服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作，自动启动直播。客户端自动化，无需任何操作，通过服务器端直接控制客户端收看直播。6、其他特点直播延时小，便于不同客户端收看直播时进行交流，一台直播服务器可以同时直播多个课堂教学情景可以与学校的交互式互动教学 或学习管理系统进行无缝连接。监控中心中心介绍监控中心实现对系统内的所有录播主机的控制、监控，并实时远程电视墙

52、显示。主要功能录播工作站的监视功能 在系统应用中，为系统管理人员对系统或上级领导对远程课堂的实况查看提供便捷的管理，通过监控中心具有权限的人员，可以实时查看某录播主机当前正在编码的视频。录播工作站的远程控制 录播中心通过录播工作站管理后台，对录播工作站进行管理，根据设置的课表实现录播工作站定时录播和关闭系统，做到无人值守。显示目前控制中心系统所能管理的录播工作站的列表、状态查看，可以增加、删除录播工作站，修改录播主机的名称、IP地址、端口、远程管理密码等。界面如下图：录播中心通过录播工作站管理后台，对录播工作站进行管理，根据设置的课表实现录播工作站定时录播和关闭系统，做到无人值守。其它外围设备

53、录播系统的效果不但与摄象机、音视频采集等设备具有非常重要的作用，而且与灯光和声响系统的设计有着很大的影响。目前网动公司在这方面也进行研究，能在很大程度的提高录制课件的质量。灯光系统：灯光达到最佳效果要求为：色温准确、显色性高、低功耗、高亮度教师布光区：层次清楚、立体感强、光线柔和均匀 1、面光部分采用36W4的冷光源灯，使整个画面亮度充足、光照范围大，能充分保证教师在活动区域使用； 2、侧光采用36W4的冷光源灯，此灯光主要使面部产生立体感，与主光配合使用使人物的整体画面光线自然、和谐； 3、逆光采用36W4冷光源灯，能提高教师头部和肩部的轮廓感；学生区域：全部为顶光，由于多盏灯的交叉照射，学生面部光线柔和，均匀；灯光控制部分根据灯光数量采用灯控箱控制，每组开关最多控制3个灯；声响系统：高质量的精品课，是高质量的图像和高质量的声音相结合的产物。实际在用户观看精品课时，最关注的就是图像是否清晰，声音是否清晰。在录播系统的应用中，最终的产品就是录好的精品课件，声音如果不清晰，无法达到精