14《愚公移山》导学案2

1、 14、愚公移山导学案 课题： 愚公移山 设计者：赵玉娟 课时：两课时 班级： 四年一班 小组： 姓名： 组长评价： 老师评价： 日期： 学习目标：1 、学会本课要求学会的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。 3、了解全文内容，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。学习重点难点： 理解愚公移山精神的深刻含义。学习过程：预习案1、信息连接本文是一篇中国古代神话故事，也有人认为它是一篇寓言故事。是根据列子.汤问中同名故事改写的。2、书读百遍。课文我读了 遍，课文一共有 个自然段。我认为我读得 ，家长评价 。我还给课文的自然段标上了序号。3、我能自己把

2、本课的认字和写字学会（一拼三字两词）4、我知道这些词语的意思。云霄： 寡妇： 痴心妄想： 风烛残年：5、我发现了几个多音字，你有什么发现？ （ ） （ ）行 （ ）禁 ( ）6、我知道本文的主要内容：愚公移山用主谓词组作标题，点明本文是写 （ ）与其子孙（ ）的故事。反映古代劳动人民以坚韧不拔的毅力改造自然的强烈愿望，热情赞美了为达到某种理想，敢于奋斗，自强不息，博大自信的民族精神。毛泽东主席曾在中国共产党第七次代表大会闭幕词中，批判地运用这个故事，号召全党、全国人民，发扬愚公移山的精神，“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，最终推翻了压在中国人民头上的两座大山帝国主义和封建主义。毛主

3、席说：“我们会感动上帝的，这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众”，深刻地阐述了人民群众创造历史的真理，赋予这个故事以新的内涵。7、学贵有疑。通过自学，我还有什么问题需要大家的帮助。二、探究案(1).文中写到那些人物？（ ）重点是谁？（ ） (2).愚公为何要移山，山移走了有什么益处？（ ）(3).移山的任务有多艰巨？（ ）从那些地方可以看出来？（ ） (4).愚公如何面对不同人的质疑？ （ ）（5).愚公愚吗？（ ）智叟智吗？（ ）何以见得？(6).多角度谈谈你对故事结尾的理解？ 三、训练案1、看拼音写词语:y dng yn xio lu kung ( ) ( ) ( )ch tou d w

4、 y tng ( ) ( ) ( )ch xn wng xing zh su chng ( ) ( ) ( )2、辨析形近字，并组词: 霄( ) 渤( ) 箩( ) 锄( ) 霜( ) 勃( ) 萝( ) 助( )妄( )洼( ) 愚( )忘( ) 佳( ) 寓( ) 3、阅读文段，回答问题。智叟第二天一早就上山去找愚公。老远，他就听见了“嗨哟嗨哟”的号子声，愚公正指挥着一群年轻人搬动一块巨大的石头。智叟连忙上前挥手让大家停下来，他冲着愚公 大声地说：“愚公 啊，你还是歇歇吧！山那么高，像你这样风烛残年的人，哪能搬得了两座大山呢？”愚公擦擦汗，告诉智叟：“是的，我是老了，在世上的时间不会太多了。但我死了，有我的儿子，儿子死了，还有孙子；孙子又会生儿子，儿子还会有儿子，子子孙孙干下去，不怕大山平不了！”（1）文段主要抓住了人物的（ ）描写来表现人物品质。（2）智叟是“（ ）着愚公说话