32全神贯注 (2)

1、32全神贯注【教学目标】1、能在语言环境中认读本课生字“蒂、茨、咕、吵、痴、径”，理解并积累“全神贯注、挚友、端详、端庄、径自”等词语。2、有感情地朗读课文，通过质疑、品读重点词句中学习课文，体会罗丹全神贯注工作的情景，背诵课文第2节。3、初步了解课文是运用观察与联想相结合的方法对罗丹全神贯注的工作状态进行描述的。4、敬佩罗丹对艺术创作的热忱和忘我，懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。【教学重点、难点】品读描写人物言行的语句，体会作者是如何刻画罗丹工作时全神贯注的情景。【教学过程】（一）导入新课，揭示课题奥地利作家茨威格曾说过这样一段话，指名学生读。（出示茨威格的话）这是他在回忆那天下午在

2、罗丹工作室里，所经历的一件事后的感触，指名学生读。（整体出示最后一节）师述：全神贯注这个词同学们不会陌生，二年级的时候我们学过两篇课文都出现过它，一篇写的是法国有个科学家研究问题全神贯注，竟然把马车车厢的后壁当成了黑板，他的名字叫（安培），另一篇写的是大音乐家贝多芬全神贯注地弹着琴，不时地要把手在水盆里浸一下，那篇课文的题目记得吗（发烫的手指）。今天，我们学习的课题就是第32课（板书课题，强调“贯”字的上部）茨威格对哪件事感触很深？从中又学到了什么？（媒体出现两个“？”）谁能借助填空回忆预习的内容，连起来说一说，解决这两个问题。茨威格对_这件事感触很深，他学到的是_。板书：修改女像（二）初读课

3、文，整体感知1、初读课文：具体记叙罗丹修改塑像的过程集中在课文第（2）节，修改塑像前，罗丹发现了什么？在这之后他又忘记了什么呢？让我们认真地读读课文，想一想能不能分别补充两个字来概括。2、学生交流，板书：发现毛病 忘记挚友 注：学生若说“忘记朋友”，老师引导：罗丹和茨威格可不是一般的朋友，文中介绍他俩是“挚友”（那可是最好的，亲密无间的朋友）3、师指着板书，谁有本事借助区区16个字把课文的主要内容通顺、简洁地说清楚，自由准备后交流。（三）细读体验，互动交流1、学习起因部分，了解罗丹修改女像的原因。（1）在罗丹的工作室里，茨威格看到女像的仪态万方，一下子就吸引住了他。仪态万方是什么意思？你是怎么

4、知道的？我们可以通过课后的注释了解词语的意思。（2）媒体补充： 1906年，罗丹已是受人景仰的大雕塑家。思想者、巴尔扎克、雨果都是罗丹的杰作，对后世的影响深远。（3）作为这样一个受人景仰的大雕塑家，他认为奉献给人类的作品就应该完美无缺的，所以在罗丹自己（pp端详）一阵后，却发现了毛病。指，知道端详是什么意思吗？（4）好，现在我就是罗丹，谁愿当塑像，让我端详端详？（请一位女生）（师配以适当的动作和表情，对着“女塑像”读句子“啊！不，还有毛病对不起，请等一等。”）（5）谁愿像老师这样来端详一下自己的同桌？ 2、研读重点，体会罗丹全神贯注工作时“如痴如醉”的情景。（1）过渡：罗丹端详了一阵女像，发现

5、毛病，立刻全神贯注地投入到了修改之中。课文第几小节具体描写这一幕的？（第二小节）接下来，我们就重点学习第二小节，看看作者怎么把罗丹的全神贯注表现出来的。1）默读第二小节，划一划哪些句子写出了罗丹的全神贯注。2）小组交流。3、集体交流，深入感受罗丹的全神贯注。1） PPT出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；交流 一会儿 一会儿 上前 后退 叽里咕噜这里的“好像”“似乎”能否省略？读读句子，思考一下师：罗丹并不是真的在跟谁说悄悄话，跟谁在激励地争吵，都是茨威格从他的表现产生的联想，所以不能去掉。想象说话pp只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜，好像在说

6、：“( )”忽然眼睛闪出异样的光，又似乎在争论：“（ ）”小结：罗丹是从不同角度，仔细观察女像，边看边修改。此时，他的眼中只有这座女像，真是全神贯注。（指读课题）我们抓住关键词，还从这些关键词中感受到了罗丹全神贯注地修改女像，真棒！一起来读读这句话。2）PPT出示：忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵变红：闪出异样的光师：对于工作中罗丹异样的目光，茨威格在自己的作品中是这样形容这“异样的光”：时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。指导朗读：明白了罗丹那令人费解的表情、动作，谁来读读这句话。女生读3）PPT出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动着师：这时，罗丹的动作是把地板

7、（踩），手不停地（挥动）变红：踩 挥动小结：是啊，此时的罗丹全身心投入到工作中，沉浸在自己的创作世界中，真是全神贯注。（指读课题）男生读4）小结。师：作者把茨威格看到罗丹全身心投入地修改女像的表现具体描写出来了。我们通过圈划句子中的罗丹动作、神态等词语真切感受到了他的全神贯注。让我们来读好这段话（上面交流的三句话依次泛红）5）师：就这样pp：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。师：想想这是按照什么顺序来描写这个过程的？时间师：圈出

8、表示时间变化的词一刻钟 半小时 大约过了一个小时（变红）师：从这三个表示时间的词可以看出什么？把罗丹全神贯注工作的过程写清楚了，同时也突出了他工作时间长，工作时专心。师：在大约一个小时后，罗丹停了下来，此时，他为什么痴痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气？我们先来理解下，吁是什么样的动作？谁来做做看？我们什么时候会有这样的表现？此时的罗丹会说些什么呢？Pp：大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，自言自语：“_。”小结：是啊，此时的罗丹已经完全沉醉于艺术创作中，简直入了迷，所以他才会痴痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气。我们一起来读读这段话。这段话抓住罗丹的神情与动作，把

9、他工作时专心的样子刻画得栩栩如生，如此精彩的描写，让我们借助填空的帮助下记一记。Pp茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹（ ），嘴里（ ），好像（ ）；忽然眼睛（ ），又似乎（ ）。他把地板（ ）一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹（ ）。他像喝醉了酒一样，（ ）大约过了一个小时，罗丹（ ）。4、学习第3-5节，进一步感受罗丹工作时“忘我”的境界。（Pp3、4节）（1）罗丹修改雕塑时全神贯注，以至于工作完竟然忘了客人的存在，读读三四节，你从哪里可以看出？Pp句子：罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（变红）（1）理解“径自”。（2）师：是的，因为前面的的工作太投入了，所以他已忘记了还在工作室里的挚友。直待茨威格叫住罗丹，他才猛然想起他的客人来。师：猛然就是忽然、骤然，经过客人的大声提醒，罗丹才刚刚想起客人还在边上，可见他工作专注的程度，请1-3组读读第3节，读出出人意料的语气，4-6组读读第4节，读出抱歉的语气，比比谁读的更好。（四）总结课文，升华理解（1）pp第5节 过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说（生齐读最后一