人教版小学语文二年级下册画家和牧童课例

1、人教版小学语文二年级下册画家和牧童课例教材分析课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。设计理念语文课程标准明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中

2、的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文，朗读语句，加深体会。在处理教材时，我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质。采取激励读、评价读、创造表演等形式多样的阅读实践，使学生自悟自得。利用课本教材、插图及

3、多媒体教具调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，使其发挥想像和创造，真正成为主动的学习者，参与思考、交流和讨论的整个过程，朗读感悟获得各自独特的感受。学生在体会主人公优秀品质的同时，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。学生在阅读中感受到学习的乐趣，喜欢阅读，这样不仅能唤起学生全部的热情，提高他们的语文素养，而且能使学生身心得到最大程度的发展，情感得到最大程度的释放，个性得到充分的张扬。学习目标1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。教学流程第一课时一、交流资料，导入新课1、课

4、前，你收集了我国哪些著名画家的资料呢？说出来与大家共享吧！（学生交流）2、导入：小朋友们可真不错，自己收集了这么多资料，今天我们再来认识一位我国古代著名的画家戴嵩。（认识生字：戴）戴嵩是怎么成为一位著名画家的呢？让我们一起走进戴嵩和小牧童，相信你会从中受到启发。板书课题，学生齐读。二、初读课文，自主识字1、学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。2、把你圈画的生字、生词读给同桌听，相互正音。3、出示生词，指名认读、领读。4、出示生字，学生边认读边思考识记方法。5、小组讨论识记方法。6、全班交流。7、“找朋友”游戏巩固识字。三、自主写字1、学生认真观察后对照田字格试着临写一遍。2、小组互评互议。

5、3、学生结合自己的写字经验和小组评议情况，提醒大家书写时该注意的问题。师相机提示“商”字的写法。4、学生再次临写。5、写字展评。四、学生进一步熟读课文1、小组合作读。2、指名分自然段读，师相机指导读好长句。五、课堂小结通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝呢？第二课时一、复习导入1、卡片抽读生字并组词。2、快速默读课文，想想文章主要写了画家和牧童之间的什么事。二、读议结合，感受人物好品质1、出示文章第6自然段，学生反复读，围绕这段话质疑。（如：戴嵩听了什么感到非常惭愧？谁指出了谁的错误？是怎样指出的？）2、学生围绕以上问题默读课文5、6自然段，寻找问题答案。3、交流汇报，抓住描写牧童语言、动

6、作的语段体会其优秀品质。“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。理解句子：这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。牧童指着画上的牛，说：“情形吧？”（从牧童的话中体会牧童观察细致，敢于指出权威人物的错误。）再读第5自然段，议一议，牧童是一个怎样的孩子？4、读议结合，体会戴嵩的优秀品质。再读第5、6自然段，和小组同学议一议，从戴嵩的表现中你又体会到什么？（虚心听取别人的意见，勇于承认自己的错误）5、分角色朗读5、6自然段，再次体会画家和牧童的优秀品质。三、自学为主，品味画家高超的技艺和作者精湛的语言1、齐读文章第一句话，理解“著名”一词，给它找一个近义词朋友。2、作者是怎样具体描写戴嵩“著名”的

7、呢？请大家自学课文第14自然段。3、出示自学要求：找句子谈感受感情朗读4、学生围绕自学要求自学。5、小组交流自学情况。6、全班交流，从以下句子体会，同时注意落实语言文字训练。他的画一挂出来就有人花大价钱购买。（他的画极好，人们都喜欢）用“一就”练习说话。戴嵩沉思片刻很快就画成了。（技艺高超，画得快）相机理解“沉思片刻、浓墨涂抹、轻笔细描”。练习用“一会儿一会儿”说话。“画得太像了”，“画活了”积累近义词：称赞赞扬从人们的称赞声中体会戴嵩技艺高超。7、练习有感情地朗读。四、总结拓展1、自选角色，跟他说心里话。（牧童、戴嵩、大家、自己）2、课后继续收集我国古今著名画家的事迹。教学反思课标中明确指出：阅读教学要真是学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教