人教版八年级历史下册第五课

1、人教版八年级历史下册第五课三大改造教案(2012-02-29 11:06:34) HYPERLINK javascript:; 转载标签： HYPERLINK /?c=blog&q=%C8%FD%B4%F3%B8%C4%D4%EC&by=tag t _blank 三大改造 HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%B0%B8&by=tag t _blank 教案 HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag t _blank 教育分类： HYPERLINK /s/articlelist_1562217817_9_1.html t _blank

2、初二历史 人教版八年级历史下册第五课三大改造 教案知识目标 ：1、掌握社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点。2、掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策。能力目标：了解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段。归纳出三大改造的原因和必要性。情感目标：1、了解在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。2、土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束。重点：三大改造的形式难点：三大改造的实质教学过程（一） 导入新课首先听一首歌曲社会

3、主义好，解释这首歌是50年代最流行的革命歌曲，歌曲节奏、旋律令人奋发激昂，高度赞扬了共产党毛主席领导的新中国掀起社会主义建设的高潮及欣欣向荣的繁荣景象。有社会主义制度在我们身边体现在哪些方面，出示课件（汶阳镇的繁荣照片）引出感谢共产党，感谢社会主义制度，引出课题。（二）展示学习目标指出掌握重点知识，达到什么程度，将通过具体事例了解所有制的变化。（三）情智自读，走进历史师：首先让我们走近历史，在课本中寻找知识，并完成下列三个问题：改造的三个行业，形式，完成的时间。生：看书并寻找答案师：主意在课本上标画重点知识。订正学生的答案，并且板书农业、手工业、资本主义工商业。（四）情智解惑 走进历史师：在了

4、解了基本知识后，我们还要思考国家为什么要对农业、手工业、资本主义工商业的改造，怎么改，改了的效果如何？让我们在李老汉的带领下更深入的学习三大改造。（1）农业（课件）困难一：李老汉在1952年的土改中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没钱买种子。阅读思考我国农业面临的困难有哪些？老汉出现的困难：单干，资料少，请你出主意。生：与别人一起组成合作社。师：团结就是力量，人心齐，泰山移。你生活中有你有靠集体的力量获得胜利的事情？学生举例，并让学生重温鸡毛上天的历史。学生分角色扮演，讲述鸡毛上天的故事。然后介绍肥城农业合作社的情况。并出示（课件）全国各地农民纷纷加入

5、农业生产合作社（2）困难二：李老汉的女儿从事纺织，只有一台织机，其余染布、木材加工基本上是单家独户进行生产，一年下来只到工人的1/10。教师介绍李老汉女儿的困难，如果女儿回家诉苦，李老汉将会如何给她出主意。（3）困难三：李老汉的儿子在上海水泥厂当工人，这水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，劳动条件很差，资本家还经常打骂、剥削工人，而且工厂的产量很低。师：李老汉儿子情况怎么样？生：贫穷、悲惨、被剥削、压迫师：资本家凭什么打骂剥削工人生：自己的厂子师：能不能任有资本家剥削工人？生：当然不能师：怎样改？直接没收？你自己盖得房子直接交给别人，你愿意吗？生：当然不行教师提出问题：怎么办？学生讨论，各小组说

6、出办法并总结。最后教师总结国家采取什么形式？什么政策？（板书：公私合营 国有）出示课件：上海、北京、天津的工商业公私合营图片师：李老汉一家的困难得以解决，一家人过上了快乐的日子。对照板书，资料归集体，国家所有，这是公有制的表现。（五）情智交流 沉淀历史学生讨论找出答案。三大改造完成的历史作用？实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。三大改造存在的缺点？要求过急，工作过粗，改变过快（六）情智感悟 走出历史学生讨论：私有变公有，现在有鼓励私有，是否矛盾？（七）情智训练 走出历史1、 图片反映的是哪年哪行业进行社会主义改造后出现的喜人局

7、面？2、 对该行业进行社会主义改造采取的形式和政策是什么？3、 除了对该行业改造外，我党还对哪些行业进行了社会主义改造？4、 三大改造的实质是什么？改造后期的缺点是什么？（作业）：课课下调查生活中新型农村合作社的情况三大改造教案一、教学目标 1知识与能力了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。2过程与方法按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达

8、到学习历史的目的。3情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。教材处理1重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。 2难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理

9、解，因此把它作为难点。难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。 教学手段多媒体演示 讨论探究 自主合作教法学法按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。课前预习 1、了解对社会主义农业、手工业进行改造的原因及其过程2、资本主义工商业改造的原因及其形式。3、三大改造是何时完成的？它有什么重要的影响？4、第三小3组的同学收集的史料编演历史剧穷棒子办社（一）回顾已学 激发兴趣上节课我们学习了建设国民经济的第一个五年计划，你有哪些收获呢？请各小组派代表上台展示一下吧。（二）导入新课师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。 HYPERLINK javascript:ht88(5,28